Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему Взаимодействие школы и семьи как фактор успешной адаптации ребенка к школьному обучению

Презентация на тему Взаимодействие школы и семьи как фактор успешной адаптации ребенка к школьному обучению

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Взаимодействие школы и семьи как фактор успешной адаптации ребенка к школьно...
Цель исследования: выявить роль взаимодействия школы и семьи в процессе адапт...
Задачи исследования: 1) провести анализ литературы  по исследуемой проблеме;...
Cемья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой с...
Стили воспитания - авторитарный - либерально-попустительский - демократичный...
Если ребенка постоянно критикуют, то он учится ненавидеть. Если ребенок живет...
Aдаптация – приспособление организма к условиям существования. Aдаптация учащ...
Aдаптация социальная – взаимодействие индивида и общества, в ходе которого тр...
Взаимодействие – процесс непрерывного или опосредованного воздействия объекто...
Причины недостаточного взаимодействия школы и семьи: - пассивность родителей,...
Формы взаимодействия школы и семьи Групповые формы: родительские собрания, к...
Формы взаимодействия школы и семьи Индивидуальные формы: индивидуальные консу...
 www.themegallery.com
 www.themegallery.com
 www.themegallery.com
 www.themegallery.com
 www.themegallery.com
 Спасибо за внимание! www.themegallery.com
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Взаимодействие школы и семьи как фактор успешной адаптации ребенка к школьно
Описание слайда:

Взаимодействие школы и семьи как фактор успешной адаптации ребенка к школьному обучению Учитель: Бисилова М.А. L/O/G/O www.themegallery.com

№ слайда 2 Цель исследования: выявить роль взаимодействия школы и семьи в процессе адапт
Описание слайда:

Цель исследования: выявить роль взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению www.themegallery.com

№ слайда 3 Задачи исследования: 1) провести анализ литературы  по исследуемой проблеме;
Описание слайда:

Задачи исследования: 1) провести анализ литературы  по исследуемой проблеме; 2) изучить вопрос адаптации ребенка к школьному обучению и влияния семейного воспитания на развитие детей; 3) определить сущность и структуру педагогического взаимодействия в системе «школа - ребенок - семья»; 4) обосновать роль взаимодействия школы и семьи как фактора адаптации ребенка к школьному обучению. www.themegallery.com

№ слайда 4 Cемья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой с
Описание слайда:

Cемья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. www.themegallery.com

№ слайда 5 Стили воспитания - авторитарный - либерально-попустительский - демократичный
Описание слайда:

Стили воспитания - авторитарный - либерально-попустительский - демократичный www.themegallery.com

№ слайда 6 Если ребенка постоянно критикуют, то он учится ненавидеть. Если ребенок живет
Описание слайда:

Если ребенка постоянно критикуют, то он учится ненавидеть. Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым. Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины. Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других. Если ребенка хвалят, он учится быть благородным. Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым. Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей. Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя. www.themegallery.com

№ слайда 7 Aдаптация – приспособление организма к условиям существования. Aдаптация учащ
Описание слайда:

Aдаптация – приспособление организма к условиям существования. Aдаптация учащихся к учебной нагрузке зависит от внутренних (эндогенных) факторов (возраст, состояние здоровья, индивидуально-типологические качества, физическое развитие, функциональные перестройки в организме в связи с половым созреванием) и от внешних (экзогенных) факторов (условия жизни в семье, правильный режим дня, питание, организация учебных занятий в школе и дома и т.д.) www.themegallery.com

№ слайда 8 Aдаптация социальная – взаимодействие индивида и общества, в ходе которого тр
Описание слайда:

Aдаптация социальная – взаимодействие индивида и общества, в ходе которого требования социальной среды, социальной группы согласовываются с самооценкой, притязаниями и реальными возможностями и ожиданиями его участников www.themegallery.com

№ слайда 9 Взаимодействие – процесс непрерывного или опосредованного воздействия объекто
Описание слайда:

Взаимодействие – процесс непрерывного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающих их взаимную связь и обусловленность, в результате которой каждая из взаимодействующих сторон выступает и как причина другой, и как следствие одновременного обратного влияния противоположной стороны www.themegallery.com

№ слайда 10 Причины недостаточного взаимодействия школы и семьи: - пассивность родителей,
Описание слайда:

Причины недостаточного взаимодействия школы и семьи: - пассивность родителей, нежелание что-либо менять и меняться самим; - следование сложившимся стереотипам воспитания и моделям, привнесенным из собственного детства; - непонимание целей совместной деятельности со школой и своей роли в ней; - ошибки педагогов, приводящие к внутренней враждебности и агрессивности родителей www.themegallery.com

№ слайда 11 Формы взаимодействия школы и семьи Групповые формы: родительские собрания, к
Описание слайда:

Формы взаимодействия школы и семьи Групповые формы: родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, лектории, практикумы, тренинги, ринги, вечера, чтения, открытые уроки, родительский комитет www.themegallery.com

№ слайда 12 Формы взаимодействия школы и семьи Индивидуальные формы: индивидуальные консу
Описание слайда:

Формы взаимодействия школы и семьи Индивидуальные формы: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому www.themegallery.com

№ слайда 13  www.themegallery.com
Описание слайда:

www.themegallery.com

№ слайда 14  www.themegallery.com
Описание слайда:

www.themegallery.com

№ слайда 15  www.themegallery.com
Описание слайда:

www.themegallery.com

№ слайда 16  www.themegallery.com
Описание слайда:

www.themegallery.com

№ слайда 17  www.themegallery.com
Описание слайда:

www.themegallery.com

№ слайда 18  Спасибо за внимание! www.themegallery.com
Описание слайда:

Спасибо за внимание! www.themegallery.com

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Личностная готовность ребенка к школе включает в себя формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции – положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. Эта личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе. В личностную готовность входит и определение уровня мотивационной сферы. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа привлекает не внешней стороной (атрибуты школьной жизни – портфель, учебник, тетрадь), а возможность получить новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов. Будущему школьнику необходимо произвольно управлять своим поведением, познавательной деятельностью, что становится возможным при сформированной иерархической системе мотивов. Таким образом, ребенок должен обладать развитой учебной мотивацией. Личностная готовность также предполагает определенный уровень развития эмоциональной сферы ребенка. К началу школьного обучения у ребенка должна быть достигнута сравнительно хорошая эмоциональная устойчивость, на фоне которой и возможно развитие и протекание учебной деятельности.

Интеллектуальная готовность ребенка к школе.

Данный компонент готовности предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний. Ребенок должен владеть планомерным и расчлененным восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу, обобщенными формами мышления и основными логическими операциями, смысловым запоминанием. Однако, в основном, мышление ребенка остается образным, опирающимся на реальные действия с предметами, их заместителями. Интеллектуальная готовность также предполагает формирование у ребенка начальных умений в области учебной деятельности, в частности, умение выделить учебную задачу и превратить ее в самостоятельную цель деятельности. Обобщая, можно говорить, что развитие интеллектуальной готовности к обучению в школе предполагает:

дифференцированное восприятие;

аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец);

рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии);

логическое запоминание;

интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;

овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;

развитие тонких движений руки и зрительно – двигательных координаций

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров227
Номер материала 455487
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх