Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Презентация на тему Қызықты фигуралар туралы сабақ

Презентация на тему Қызықты фигуралар туралы сабақ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5aec755c.gifhello_html_12f836b6.gifhello_html_m758e794b.gifhello_html_31aef0ad.gifhello_html_m38dc1cab.gifhello_html_m401d647c.gifhello_html_m259cad34.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_m618737b4.gifhello_html_1eaf1480.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_5467d7c0.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_m55b37240.gifhello_html_74f043f2.gifhello_html_74f043f2.gifhello_html_55f9a9e6.gifhello_html_74f043f2.gifhello_html_m380effa.gifhello_html_m64b18e9e.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_39c30c2.gifhello_html_7f851b8c.gifhello_html_m2865e2b8.gifhello_html_7c8931b7.gifhello_html_345e8119.gif15. Тақырыбы: Көбейту амалы бар теңдеулерді шешу

Мақсаты: Балаларды көбейту амалының компоненттері мен нәтижесінің арасындағы байланысқа негізделген теңдеулерді шешудің жаңа тәсілімен таныстыру; есептерді шығара білу және есептеуге дағдыландыру; өздігінен жұмыс істеуге, зерделі болуға үйрету.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу, түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7 талдау, салыстыру.

ІІІ. Білімдерін тексеру: Ауызша жұмыс. 1. Кестені толтырыңдар.

х

1

5

7

3

4

9

2

х ∙ 2

2

10

14

6

8

18

4

9 - х

8

4

2

6

1

0

7



2.Жасырынған сандарды тап.



: 5 = 10 + 2 = 8

7 = 14 8 : = 8



: 3 = 9 8 + = 16



ІҮ. Жаңа сабақ: 1. Топтық жұмыс. Теңдеулерді шеш. Үлгі бойынша түсіндіру.

х ∙2 = 4 х 2 = 12 8 х = 16

х = 4 : 2

х = 2

2 2 = 4

Жауабы: 2

2. № 2 түсіндіріп шығару. Неге х 2 = 6; 2 х = 6 теңдеулерінің шешімі бірдей болатынын түсіндір.

3. № 3 ауызша жұптық жұмыс.



Көбейткіш

5

6

2

5

2

Көбейткіш

3

2

8

4

9

Көбейтіндінің мәні

15

12

16

20

18



Ү. Түсінгенін тексеру:

  1. 4, 5 (екі оқушы тақтада) Жұптық жұмыс. Тура теңсіздіктер құр.

60 + 30 > 95 - 40 60 + 40 > 95 - 30 95 – 40 < 60 + 30 30 + 40 > 95 - 60

  1. Есеп шығару. № 6.



?

28 2828

28

70

?

Шешуі: 70 – ( 4 3) = 70 – 12 = 58

Жауабы: 58 кг қант қалды.

-



+

7

?

38 2828

23

45

?



Шешуі: (45+23)+38=68+38=106



+ Жауабы: 106 апельсин шырыны.



+



  1. Шығармашылық жұмыс. № 8,9.

ҮІ. Бекіту. Бүгінгі сабақта не істедік? Неге үйрендік? Сабақтан қандай жаңа нәрсені білдіңдер? Белгісіз бөлікті қалай табасың?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 10 , 30 бет 2 . Бағалау







16. Тақырыбы: Белгісіз бөлінгішті табу

Мақсаты: оқушыны белгісіз бөлінгіштітабу тәсілімен таныстыру; талдау, салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену, салыстыру. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 10 оқу, талдау, тексеру.

ІІІ. Білімін тиянақтау: ауызша жұмыс. 1. Кім жылдам есептейді?

С + 29

50- 20



=

С + 13

С - 16

С -34

С+ 28

(50)





2.Бөлу амалының компоненттерін қайталау.



Бөлінгіш

6

4

8

9

6

8

Бөлгіш

3

2

4

3

2

2

Бөліндінің мәні







ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру. 1. Тапсырманы орында. Қорытынды жаса.







6 : 3 = 2 теңдігінде:

6 – бөлінгіш, 3 – бөлгіш, 2 – бөліндінің мәні

6 : 3 = 2





Бөлгіш 3 – ті, бөліндінің мәні 2 – ге көбейт. Не шықты?

3 ∙ 2 =6



Белгісіз бөлінгішті табу үшін, бөлгішті бөліндінің мәніне көбейту керек.

2.Оқулықпен жұмыс. № 2, № 3 түсіндіре отырып шығар. Қорытындыны оқы.

Сергіту сәті. ІҮ. Білімдерін тексеру.

1. № 4. Өздік жұмыс. Белгісіз бөлінгішті тап. : 9 = 3 : 7= 4 : 6 = 4

2.Есеп шығару. № 7. (үш оқушы тақтада жылдамдыққа)

?

8 Білімдерін тексеру

15

?

7

13



1) Ш: 13 – 7 = 6 2) Ш: 15 – 8 = 7

Ж: м. 6 кем. Ж: кофеүккіш 7 кем

  • - -



?

3

24

3) Ш: 24 : 3 = 8

Ж: әр дүкенге 3 кір жуатын машина алды

:





8 есеп.

?

156 2828

268

395

?



Шешуі: (395-268) + 156 = 127 + 156 = 283

Жауабы: 283 кг сиыр еті сатылды.









  1. Жұптық жұмыс: № 9

Ү . Сабақты қорыту: Шығармашылық жұмыс. № 10. (ауызша)

ҮІ. Үйге тапсырма: № 5, 11; 29 бет, бағалау.

17. Тақырыбы: Белгісіз бөлгішті табу

Мақсаты:1. Белгісіз бөлгішті табуды үйрету, амалдардың компоненттерінің атауын бекіту, санды арттыруға арналған құрама есептерді шығару; 2.Көбейту мен бөлуге ауызша есептеуге дағдыландыру; салыстырып, қорытынды жасай білуге баулу.3.Ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, ауызша есептеу.

Көрнекілігі: кестелер, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

  • Қол ұстасып тұрыңдар, көршілеріңе күлімсіреңдер және бір – біріңе табыс тілеңдер.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5, 9.

М ақсат қою кекзеңі:

  • Біз бүгін белгісіз бөлгішті қалай табуға болатынын білеміз.

ІІІ. Білімдерін тексеру. Ауызша жұмыс.

7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5 6 – 4 = 2 6 – 3 = 3

3 3 = 6 3 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4 5 + 2 = 7

Өткен материалды қайталау.

  • Көбейту кезінде сандар қалай аталады?

  • Бөлу кезінде сандар қалай аталады?

  • Қосу кезінде сандар қалай аталады?

  • Азайту кезінде сандар қалай аталады?

  • Аталған арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін қалай табады?

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а) Ұжымдық жұмыс. ( қорытынды жаса)






6 : 3 = 2 теңдігінде:

6 – бөлінгіш, 3 – бөлгіш, 2 – бөліндінің мәні.


6 : 3 = 2






Бөлінгіш 6 – ны бөліндінің мәні 2-ге бөл. Не шықты?

6 : 2 = 3



Егер бөлінгішті бөліндінің мәніне бөлсе, онда бөлгіш шығады.

б) Оқулықпен жұмыс. № 1, 2. Тура теңдік болу үшін не істеу керек?

Үлгі: 12 : = 2 12 : 2 = 6



Белгісіз бөлгішті табу үшін, бөлінгішті бөліндінің мәніне бөлу керек.

Ү. Білімдерін тексеру: а) Үлгі бойынша № 3

ә) Есеп шығару. № 7 (1)

?

30

66



Шешуі: 66 – 30 = 36

Жауабы: 36 қорғалатын табиғи парк бар.

-



7 (2)

?

?

6

9

9



Шешуі: 9 + (9 – 6) = 9 + 3 = 12



+ Жауабы: барлығы 12



-



б) шығармашылық жұмыс. № 8.

ҮІ. Бекіту: Сабақтан не білдіңдер? Сендерге қандай тапсырма ұнады?

ҮІІ. Үйге тапсырма : № 5, 6, 9; 34 бет. Бағалау.















18. Тақырыбы: Бөлу амалы бар теңдеулерді шешу

Мақсаты:1. Өзара кері амалдарды білу негізінде белгісіз бөлінгіш пен бөлгішті табуға арналған теңдеулерді шешуді үйрету;2.Ойлау, дұрыс есептеп, қорытынды жасай білуге дағдыландыру; 3.Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Көрекілігі: кестелер, суреттер, оқулық

Әдісі: сұрақ-жауап, өзіндік, ұжымдық

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

  • Сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5,6, 9, оқу, талдау.

ІІІ. Білімдерін тексеру: Ауызша жұмыс.

а) 40 + 1 80 – 1 20 – 1 80 + 1; 60 + 1 70 – 1 30 – 1 50 + 1

90+ 1 50-1 60 – 1 70 + 1; 44 – 4 40+8 57 – 7 40 + 7

26 – 6 100-60 77 – 7 40 + 7; 56 - 50 30+40 68 – 60 50 + 2

ә) Геометриялық фигуралармен жұмыс. Периметр деген не ?

- Көпбұрыштың периметрін қалай табады?

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а) Ұжымдық жұмыс. № 1. Теңдеулерді шеш:

  • Мен бір сан ойладым, оны 2-ге бөлгенде 6-ты шықты. Қандай сан ойладым?

х : 2 = 6

х = 2 6

х = 12

12 : 2 = 6 Жауабы: 12

  • Қандай амалдарды орындадық?

ә) Түсінік бере отырып № 1, 2. Шығару.

б) Өз бетінше жұмыс, № 3 Ү. Сергіту сәті.

ҮІ. Білімін бекіту: Есеп шығару. № 6.

?

280

260

320

?



Шешуі: (320 + 260) - (280 + 270) = 580 - 550 = 30



- Жауабы: 30 кг көкөніс қалды.



+



7 90

?

25

?

?

25

35





Шешуі: 90 – (25 +( 25 + 35)) = 90 – (25 + 60) = 90 – 85 = 5

-

Жауабы: түнде 5 арбаның жүгі түсірілді.

+



+



Өздік жұмыс. № 8 қолайлы тәсілмен периметрін тап.

Шығармашылық жұмыс. № 9

Ү.Бекіту: Сабақтан саған не ұнады?

- Қандай тапсырманы орындағанда қиналдыңдар?

ҮІ. Үйге тапсырма: № 4, 5,10, 35 бет. бағалау



19. Тақырыбы: Көбейту және бөлу- өзара кері амалдар.

Мақсаты: Көбейту және бөлу- өзара кері амалдар деген түсінікті қалыптастыру; кері есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру; байқағыштыққа және жадында сақтай білуге баулу.

Әдісі: сұрақ-жауап, өзіндік, түсіндіру. Көрнекілігі: суреттер, кестелер, ереже

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Балалар, мен сендермен жұмыс істегеніме қуанамын. Көршілеріңмен қол ұстасып, шағын шеңбер жасап, бір-біріңе жақсы көңіл күй сыйлаңдар, табыс тілеңдер.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 4, 5, 10

ІІІ. Мақсат қою: Тақырыбымен мақсатын хабарлау.

  • Біз бүгін сабақта көбейту мен бөлу амалдарын өзара кері амалдар ретінде қарастырамыз.

ІҮ. Білімдерін тексеру.

Ауызша есептеу. 1. Теңдік тура болатындай етіп сандарды қой.

2∙ = 6 2 = 18 : 2 = 2

2 ∙ = 8 2 = 10 12 : = 6

2 ∙ 8 = 2 = 14 20 : 2 =

2.Ауызша есеп шығару:

Кітап 100 теңге тұрады. 2 кітап қанша тұрады? 4 кітап қанша тұрады? 6 кітап?

Ү. Жаңа материалды түсіндіру:

а) Оқулықпен жұмыс. Есептердің шешуін ауызша түсіндір:

Ш: 18 : 2 = 9 9 2 = 18 кері есеп құрастыр.

ә) № 3. Фронтальді жұмыс. Сызбанұсқа бойынша көбейту мен бөлуге теңдіктерқұр.

( 15 : 3 = 5 5 3 = 15 15 : 3 = 5 )

б) Тақтада түсіндіріп шығару. № 4

6 = 4 = 24 7 ∙ 2 = 14 ∙ 2 =

24 : 4 = 8 14 : 2= 7 : 2 =

в) Жұптық жұмыс, № 5. Есепте :

286 : 2, егер 143 ∙ 2 = 286; т.с.с.

ҮІ. Түсінгенін бекіту:

  1. Есеп шығару. № 6.

?

?

2

12

12



Шешуі: 12 + 12 : 2 = 12 + 6 = 18



+ + Жауабы: барлығы 18 қонақ келді.



: :



7.

?

?

254

820

820



Шешуі: 820 + (820 -254) = 820 + 566 = 1386



+ Жауабы: барлығы 1386 адам.



-

  1. Геометриялық материалмен жұмыс. № 8.

а = 6 см , в = 2 см тең тік төртбұрыштың Р = ? Р = 6 + 2 + 6 + 2 = 16 (см)

  1. Шығармашылық жұмыс. № 9.

ҮІ.Бекіту.топтамаларға жауап алу.Жеке оқушымен жұмыс

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 10, 37бет. бағалау.











































20. Тақырыбы: Қосуға, азайтуға, көбейтуге және бөлуге берілген екі амалмен шығарылатын есептер

Мақсаты: 1.Қосуға, азайтуға, көбейтуге және бөлуге берілген екі амалмен шығарылатын есептер шығаруды үйрету;2. Жылдам есептеу дағдысын қалыптастыру; 3.Ұқыптылыққа баулу.

Әдісі: сұрақ-жауап, іздену.

Көрнекілігі: суреттер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сендерге табыс тілеймін, Жарық пен жылу, денсаулық! Бір – біріңе сендер де, тілеңдер біраз жақсылық.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: екі амалмен есеп шығаруды үйрену.

ІІІ. Білімдерін тексеру. а) Салыстыр. 30 + 5 * 20 + 10; 50 + 3 * 70 – 10; 38- 8 * 46- 6 ;

70 + 4 * 26 – 6; 47 – 7* 70 + 20; 90 + 3 * 26 – 6;

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру:

а) № 1. Оқулық бойынша ауызша жұмыс. Мәндері тең өрнектерді тап.

(3 ∙ 7 = 40 – 19; 7 + 5 = 2 ∙ 6 ; 52 – 34 = 9 ∙ 2 ; 5 ∙ 3 = 60 – 45.

ә) № 2. Есеп шығару.

?

3

2

6

?



Шешуі: 6 ∙ 2 + 3 = 12 + 3 = 15



+ Жауабы: барлығы 15 машина.



?

3. Шешуі: 4 ∙ 5 + 4 ∙ 3 = 20 + 12 = 32



Жауабы: барлығы 32 құрт пен кәмпит.

?

4

5

?

4

3

+



∙ ∙

Жұптық жұмыс. № 5.

Ү . Білімін тексеру:

  1. 7, Өздік жұмыс. Ұзындығы 18 : в (см) кесінділер сыз. Мұндағы: в = 3, 6, 9.

  2. Түсіндіріп теңдеуді шеш: № 8.

27 – х = 9 ∙ 2 х – 12 = 14 : 7 (күрделі теңдеу шешу)

27 – х = 18 х – 12 = 2

х = 27 – 18 х = 12 + 2

х = 9 х = 14

27 – 9 = 18 14 – 12 = 2

18 = 18 2 = 2

  1. Шығармашылық жұмыс. № 9. Өрнектер құр, мәнін тап.

ҮІ. Қорыту: Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларға шағын сыйлық тарату.

  • Жақсы жұмыстары үшін рахмет айту.

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 4, 10; 38 – 39 бет.



































21. Тақырыбы: Көбейту және бөлу амалдары арасындағы байланыс

Мақсаты:1. Көбейту және бөлудің компоненттері арасындағы өзара байланысты анықтау, қайталау; есептерді, теңдеулерді шеше білуін, шамалармен жұмыс істеу, фигуралардың периметрін таба білуге үйрету, 2.Танымдылық қабілетін, математикалық тілін дамыту.3.Ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, іздену, ауызша және жұппен жұмыс.

Көрнекілігі: кестелер, сызбалар, үлестірмелер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

  • Балалар, сендер математиканы жақсы көресіңдер ме? Жаңалық үйренгілерің келе ме? Ендеше кеттік.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4, 10

ІІІ. Өткенді қайталау: ауызша жұмыс. мәндерін тап .

2 ∙ 6 = 2 ∙ 9 = 7 ∙ 2 =

2 ∙ 7 = 3 ∙ 2 = 8 ∙ 2 =

2 ∙ 5 = 4 ∙ 2 = 1 ∙ 2 =

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Компоненттер арасындағы байланысты анықтаймыз, өте мұқият болыңдар есептегенде. Ұқыптылық жақсы қасиет.

Ү. Жаңа материалды түсіндіру:

  1. Көбейту мен бөлудің өзара байланысын анықтауда,үлестірме карточкалармен жұмыс.

2 ∙ 9 = 3 ∙ 5 = 5 ∙ = 10

9 ∙ 2 = 5 ∙ 3 = ∙ = 10

18 : 2 = 15 : 3 = 10 : =

18 : 9 = 15 : 5 = 10 : =

  1. Оқулықпен жұмыс. № 1 (ауызша) сызба бойынша.

а)12 : 3 = 4 Ж: 4бет. ә) 4 ∙ 3 = 12 Ж: барлығы 12

Қорытынды. Бөліндінің мәні – бөлгішке көбейткенде бөлінгіш шығатын сан

  1. Жұптық жұмыс. № 2.

  1. Көбейтулерді пайдаланып, бөлудің белгісіз компоненттерін тап.

9 ∙ 2 = 18 ; 18 : 2 = 9

  1. Бөлуді пайдаланып, көбейтудің белгісіз компоненттерін табу.

14 : 2 = 7 7 ∙ 2 = 14

ҮІ. Түсінгендерін тексеру: Есеп шығару. Топ ішінде талқылау. № 3



Сатылды – 30 кг 60 кг Шешуі: (60 – 30) : 5 = 30 : 5 = 6

Қалғаны 5 кг бөлінді - ? Жауабы: 6 пакет қажет.



4.

?

5

6

2

90



Шешуі: 90 – 6 ∙ 2 = 90 – 12 = 78

- Жауабы: 78 самса қалды.

∙ ∙

Өз бетінше жұмыс. № 7 ( Р = (5 + 3) ∙ 2 = 8 ∙ 2 = 16 )

Шығармашылық жұмыс. № 8 (Қайрат – 1, Руслан – 2, Аида – 3 орындыққа отырды)

ҮІІ. Бекіту. 1 сағатта неше минут бар?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 5,6,9. 40 бет. Бағалау.



























22. Тақырыбы: Нөлді натурал санға бөлу

Мақсаты: 1. Оқушыларды нөлді натурал санға бөлу ережесімен және нөлге бөлудің мүмкін еместігін таныстыру; 2.Зейінін, жадын, математикалық тілін дамыту; 3.Ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге баулу.

Түрі: аралас. Көрнекілігі: сызба, суреттер, кесте.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сендерге табыс тілеймін, Жарық пен жылу, денсаулық! Бір – біріңе сендер де, тілеңдер біраз жақсылық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 5, 6, 9.

ІІІ. Білімдерін тексеру: ауызша жұмыс.

  1. Өзіндік жұмыс. (карточкамен). Көбейтіндінің мәндері өсіп отыратын етіп орналастыру керек.

2 ∙ 2 2 ∙ 3 2 ∙ 4 2 ∙ 5 2 ∙ 6 2 ∙ 7 2 ∙ 8 2 ∙ 9

М и х а л к о в

  1. Математикалық диктант. Тек жауабын ғана жаз.

  • Қандай сандардың көбейтіндісі 15-ке тең? (3 ∙ 5, 5 ∙ 3)

  • Егер бірінші көбейткіш 6, екіншісі 2 болса, көбейтіндінің мәні қандай?( 6 ∙ 2 = 12)

  • 2 және 6 сандарының көбейтіндінің мәні неге тең?

  • 3 ∙ 2 = ? (6)

  • Қандай сандардың көбейтіндісі 10 болады? ( 2∙ 5, 5 ∙ 2)

  • Қандай санды 2-ге көбейткенде 8 шығады? (8 : 2)

  • 5 және 1 сандарының бөліндісінің мәні неге тең? (5 : 1)

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а). карточкамен жұмыс

Көбейтіндінің мәнін есепте және есепте және көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, көбейтінділерді қосып жаз.

0 ∙ 2 = 0 ∙ 6 = 0 ∙ 12 = 0 ∙ 123 = 0 ∙ 5 =

  • Қандай өрнек «артық»? Неліктен? Оның мәнін қалай есептедіңдер?

ә) оқулықпен өз бетінше жұмыс. Оқып, есептеу.

- Жаңа нені білдіңдер? Қорытынды жаса.

0 : 7 = 0 0 ∙ 7 = 0 Нөлді натурал санға бөлгенде нөл шығады:

ә) № 2. Жұптық жұмыс. Неліктен нөлге бөлуге болмайтынын түсіндір.



а : 0

Ү. Түсінгендерін тексеру: а ). Оқулық бойынша өздік жұмыс. № 3

ә) Ауызша есеп шығару. Ұжымдық жұмыс. № 4.

6 ∙ 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36 Жауабы: барлығы 36 қалайы сарбаз.

б) Жұптық жұмыс. № 5. Жақшалар қойып, қолайлы тәсілмен есепте:

( 1000 – 560 – 40 = 1000 – (560 – 40) = 1000 – 520 = 480 )

в) № 7.

Ақ тауық – 14 шөже Шешуі: 47 – ( 14 + (14 + 7)) = 47 - 35= 12

Қара тауық - ?, 7 шөже артық 47 шөже Жауабы: ала тауықпен 12 шөже жүр.

Ала тауық - ? қалғаны

г) Өздік жұмыс. № 10. д) Шығармашылық жұмыс № 11, 12.

ҮІ. Қорыту: бір жылда неше ай бар? аптада неше күн бар? Бір ғасырда неше жыл бар?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 1. № 9,13 , 42 бет 2. Бағалау





































Логикалық есептер

30 БЕТ №9

Гүл шоғындағы екі түймедағы, екі гүлден басқасы-көктікен және екі гүлден басқасы- інжігүл. Гүлшоғында неше гүл бар?







32 БЕТ№ 10

Әмиянда 80 тг бар.Олардың ішінде құны бірдей екі монета бар ма?

80=50+20+10

Жауабы:Олардың ішінде құны бірдей екі монета жоқ.

34 бет №8

Шахтада лифт алдымен 115м жердің астына түсті, сонан соң 37м жоғары көтерілді. Бұдан кейін тағы да 17 м төмен түсіп ,19 м жоғары көтерілді. Соңында лифт қандай тереңдікте болды?

35 бет №9

Сынып оқушылары жалғызбасты қарттарға көмек көрсету үшін екі-екіден барса бір бала артық қалады. Үш-үштен барса да бір бала артық қалады. Жолға ең аз дегенде неше бала шығуы керек?



37 бет№9

Егер Лаура мен оның анасының жастырын қоссақ, 36 жыл шығады.Егер Лаура мен оның әкесінің жастарын қоссақ,40 жыл шығады. Ал егер оның анасы мен әкесінің жастарын қоссақ, 68 жыл шығады. Лаура неше жаста? Оның анасы неше жаста? Әкесі неше жаста?

36=32+4 40=36+4 32+36=68 Анасы-32 жас, Әкесі-36жас, Лаура-4 жас.

38 бет№6

Жеңіл кездемеден тігілген көйлектің бір жеңіне " қошқармүйіз "оюын тігу үшін ұзындығы 20-см-ден 2 тоқыма бау керек. Ұзындығы 1м тоқыма бау екі жең тігуге жете ме?

20.2=40 см 1м=100см 100-(20.2).2=100-40.2=20см

Жауабы : екі жең тігуге жетеді.



40 бет№ 8

Руслан, Аида және Қайрат 3 орындығы бар әткеншекке мінді .Айда бірінші орындыққа отырмады, Руслан Қайрат пен Аиданың ортасында отыр. Кім қандай орындықта отыр.?

Шешуі: Қайрат-1-ші орындық, Руслан- 2-ші орындық, Аида-3-ші орындық.

44 бет №9

Фарида,Маша, Сандуғаш, Катя, Әлия орманға саңырауқұлақ теруге барды. Әлия Фаридаға қарағанда саңырауқұлақты көп, ал Машаға қарағанда аз терді. Катя Сандуғашқа арағанда аңырауқұлақты аз, бірақ Машаға қарағанда көп терді.Қыздардың қайсысы саңырауқұлақты бәрінен көп терді? Қайсысы аз терді?

51 бет№9

Балет партиясынорындау үшін балериналар 4 қатарға тұрды. Бірінші қатарда 2 балерина, ал әрбір келесі қатарда алдыңғыдан 2 балерина артық.Төртінші қатарда неше балерина тұрды?

53 бет №8

Талап бақшаны бойлап қазықтар қақты. Әрбір қатар тұрған екі қазықтың арасы 2м.Егер бірінші және соңғы қазықтың арасы 10м болса, ол неше қазық қақты?



54 бет№7




Краткое описание документа:

1.Оқушылармен   геометриялық фигураларды  еске түсіру және оларды қайталау.Геометриялық фигураларды ажыратуға үйрету.2.Оқушылардың  ой-өрісін дамыту.Есептеу қабілеттерін арттыру, өз бетінше жұмыс жасауға дағдыландыру.

3.Білімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі:сұрақ-жауап, топтастыру,түсіндіру.Олардың қасиеттері:Үшбұрыштың үш бқрышы, үш қабырғасы бар.

Төртбұрыштың төрт қабырғасы, төрт бұрышы барОқушылардың зейінін сабаққа

аудару.Қызығушылығын арттыру.

ΙΙ.Геометриялық фигуралардың түрлерін еске түсіру..

Көпбұрыштың көп бұрышы бар.

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров476
Номер материала 162866
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх