Инфоурок Биология ПрезентацииПрезентация на тему "Здоровьесберегающие технологии"

Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Копирайтер

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Здоровьесберегающие  технологииВыполнила: Гусева В.Б.,
 учитель в/к
 МБОУ СО...

    1 слайд

    Здоровьесберегающие технологии

    Выполнила: Гусева В.Б.,
    учитель в/к
    МБОУ СОШ №190

  • 2 слайд

  • Хороших  технологийсуществует  ровно столько,сколько существуетхороших учи...

    3 слайд

    Хороших технологий
    существует ровно столько,
    сколько существует
    хороших учителей.
    Д. Пойа

    Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов (ВОЗР).
    Здоровье формируется в результате взаимодействия факторов:
    - внешних (природных и социальных)
    внутренних (наследственность, пол, возраст)

    Признаки индивидуального здоровья:
    –специфическая и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов;
    – показатели роста и развития;
    – текущее функциональное состояние и потенциал (возможности) организма и личности;
    – наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития;
    – уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных
    установок.


  • Здоровье человека зависит:от стиля жизни, он определяется социально-экономич...

    4 слайд

    Здоровье человека зависит:

    от стиля жизни, он определяется социально-экономическими факторами, историческими, национальными и религиозными традициями, убеждениями, личностными наклонностями.

    Здоровый образ жизни:
    благоприятное социальное окружение;
    духовно-нравственное благополучие;
    оптимальный двигательный режим (культура движений);
    закаливание организма;
    рациональное питание;
    личная гигиена;
    отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);
    положительные эмоции.

  • Проблемы со здоровьем школьника редко вызваны какой-либо одной причиной, они...

    5 слайд

    Проблемы со здоровьем школьника редко вызваны какой-либо одной причиной, они являются, как привило, определенным сочетанием, совокупностью различных факторов.

    Первый фактор риска: увеличение количества учебных часов (уроков, внеурочных занятий и т. п.).
    Рабочий день школьника (час в день)




    Существенное увеличение учебной нагрузки не проходит бесследно: у учащихся чаще отмечаются большая распространенность и выраженность нервно-психических нарушений, большая утомляемость, сопровождаемая иммунными и гормональными дисфункциями, более низкая сопротивляемость болезням и другие нарушения.

  • Второй фактор  риска – реальное уменьшение количества часов при сохранении ил...

    6 слайд

    Второй фактор риска – реальное уменьшение количества часов при сохранении или увеличении объема материала.
    Это привело:

    - к увеличению домашних заданий - интенсификации учебного процесса.
    Следствие:
    - возникновение у учащихся состояний, утомления, переутомления. - развития острых и хронических нарушений здоровья, развития нервных, психосоматических и других заболеваний.




  • Улучшения состояния их здоровья можно добиться путем:...

    7 слайд

    Улучшения состояния их здоровья можно добиться путем: закаливания, занятия физическими упражнениями, рациональной организацией их учебной деятельности, правильным дозированием умственной и физической нагрузки. Все это – в компетенции учителя и общеобразовательной школы в целом.

  • Основополагающие приоритеты оздоровления в обучении  школьной  биологии:

    8 слайд

    Основополагающие приоритеты оздоровления в обучении школьной биологии:

  • Цели  здоровьесберегающих  образовательных технологий обучения:   1. обеспечи...

    9 слайд

    Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обучения:
    1. обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе;
    2. сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
    3. научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
    Функции здоровьесберегающей технологии: формирующая: осуществляется на основе биологических и социальных закономерностей становления личности. В основе формирования личности лежат наследственные качества, предопределяющие индивидуальные физические и психические свойства. Дополняют формирующее воздействие на личность социальные факторы, обстановка в семье, классном коллективе, установки на сбережение и умножение здоровья как базы функционирования личности в обществе, учебной деятельности, природной среде;
    информативно-коммуникативная: обеспечивает трансляцию опыта ведения здорового образа жизни, преемственность традиций, ценностных ориентаций, формирующих бережное отношение к индивидуальному здоровью, ценности каждой человеческой жизни;

  • диагностическая: заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогно...

    10 слайд

    диагностическая: заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогностического контроля, что позволяет соизмерить усилия и направленность действий педагога в соответствии с природными возможностями ребенка, обеспечивает инструментально выверенный анализ предпосылок и факторов перспективного развития педагогического процесса, индивидуальное прохождение образовательного маршрута каждым ребенком;
    адаптивная: заключается в воспитании у учащихся направленности на здравотворчество, здоровый образ жизни, в необходимости оптимизировать состояние собственного организма и повышать устойчивость к стрессогенным факторам природной и социальной среды. Она обеспечивает адаптацию школьников к социально значимой деятельности;
    рефлексивная: заключается в переосмыслении предшествующего личностного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами;
    интегративная: объединяет массовый педагогический опыт, различные научные концепции и системы обучения и воспитания, направляя их по пути сохранения здоровья подрастающего поколения.

  • Под здоровьесберегающей образовательной технологией  (О.В. Петров) понимают с...

    11 слайд

    Под здоровьесберегающей образовательной технологией (О.В. Петров) понимают систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

    В эту систему входят:
    1) использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными;
    2) учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности учащихся данной возрастной группы;
    3) создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии;
    4) использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.

  • Любые технологии должны удовлетворять принципам здоровье сбережения. (Н.К. С...

    12 слайд


    Любые технологии должны удовлетворять принципам здоровье сбережения. (Н.К. Смирнов)


    1. «Не навреди!» – все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя. 2.Приоритет заботы о здоровье учащегося и учителя – все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса. 3.Непрерывность и преемственность – работа ведется не отлучая к случаю, а каждый день и на каждом уроке. 4.Субъект-субъектные взаимоотношения; учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах. 5.Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся. 6.Комплексный, междисциплинарный, личностно ориентированный, индивидуальный подходы – единство в действиях учителей, школьных психологов и врачей. 7.Успех порождает успех – акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положиельное, а только потом отмечают недостатки. 8.Активность – активное включение в деятельность, т.к. любой процесс снижает риск переутомления. Ответственность за свое здоровье у каждого ученика.

  • Классификации  здоровьесберегающих   технологий.

    13 слайд

    Классификации здоровьесберегающих технологий.


  • Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика.

    14 слайд

    Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика.

  • 15 слайд

  • Правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий.Правило 1....

    16 слайд

    Правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий.

    Правило 1. Правильная организация урока
    Учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне.
    Необходимо научить ученика запрашивать необходимую информацию и получать требуемый ответ.
    Задавание вопросов является: показателем включенности ученика в обсуждаемую проблему и, следовательно, хорошего уровня его работоспособности, проявлением учебной мотивации; проявлением и тренировкой познавательной активности; показателем адекватно развитых коммуникативных навыков. Таким образом, количество и качество задаваемых учеником вопросов служат одними из индикаторов его психофизического состояния, психологического здоровья, а также тренируют его успешность в учебной деятельности.
    Этапы организации урока
    1 этап: учитель сообщает информацию (одновременно стимулирует вопросы);
    2 этап: ученики формулируют и задают вопросы;
    3 этап: учитель и ученики отвечают на вопросы.
    Результат урока – взаимный интерес, который подавляет утомление.

  • Правило 2. Использование каналов восприятияОсобенности восприятия определяют...

    17 слайд

    Правило 2. Использование каналов восприятия

    Особенности восприятия определяются одним из важнейших свойств индивидуальности – функциональной асимметрией мозга: распределением психических функций между полушариями. Выделяются различные типы функциональной организации двух полушарий мозга:
    левополушарные люди – при доминировании левого полушария. Для них характерен словесно-логический стиль познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению;
    правополушарные люди – доминирование правого полушария. У данного типа развиты конкретно-образное мышление и воображение;
    равно полушарные люди – у них отсутствует ярко выраженное доминирование одного из полушарий.
    Знание этих характеристик учеников позволит учителю излагать учебный материал на доступном для всех учащихся языке, облегчив процесс его запоминания.

  • Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихсяЭкспериментально доказано, чт...

    18 слайд

    Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся

    Экспериментально доказано, что биоритмологический оптимум работоспособности у школьников имеет свои пики и спады как в течение учебного дня, так и в разные дни учебной недели. Работоспособность зависит и от возрастных особенностей детей.
    Правило 4. Распределение интенсивности умственной деятельности
    При организации урока выделяют три основных этапа с точки зрения здоровьесбережения, которые характеризуются своей продолжительностью, объемом нагрузки и характерными видами деятельности

  • Интенсивность умственной деятельностии усвоения знаний учащихся в ходе урока

    19 слайд

    Интенсивность умственной деятельностии усвоения знаний учащихся в ходе урока

  • В состав упражнений для физкультминуток целесообразно включать. (по Е.А. Ром...

    20 слайд

    В состав упражнений для физкультминуток целесообразно включать.
    (по Е.А. Романовой)

    1.Упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, укреплению мышц рук, отдых позвоночника, упражнения для ног. 2.Релаксационные упражнения для мимики лица, потягивание,массаж области груди, лица, рук, ног, психогимнастика, упражнения, направленные на выработку рационального дыхания. Для снятия эмоционального напряжения целесообразно использование: 1.игровых технологий, игровых обучающих программ, 2.оригинальных заданий и задач, 3.пословиц и поговорок , 4.введение в урок исторических экскурсов и «отступлений».
    Созданию благоприятного психологического климата на уроке способствуют:
    1.доброжелательная обстановка, спокойная беседа, 2.внимание к каждому высказыванию, 3.позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения, 4.тактичное исправление допущенных ошибок, 5.поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, 5.уместный юмор, 6.занимательный хрестоматийный материал.

  • Список рекомендуемых  информационных источников
  
1. Галкина Е.А.Технология...

    21 слайд

    Список рекомендуемых информационных источников


    1. Галкина Е.А.Технология обучения. Учебно – методическое пособие . Красноярск 2011.
    2. Колесникова М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя // Естествознание в школе. 2005. № 5. С. 50–55.
    3. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы //Педагогика. 2005. № 6. С. 37–44.
    4. Смирнов Н.К. Здровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: АРКТИ , 2003. 270 с. 5. Халемский Г.А. Школа – территория здоровья // Педагогика.2005. № 3. C. 42–46. 6. Здоровье и образование. URL: www.valeo.edu.ru 7. Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе.URL: http://www.openclass.ru/io/9/kostenko 8. Петух Е.П. Здоровьесберегающие технологии. URL: http:// school-72-minsk.narod.ru/petukh_elena.html 9. Романова Е.А. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. URL: http://festival.1september.ru/articles/508516/

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.Физическое здоровье (в медицине) – это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции;в педагогике – это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.Психическое здоровье (в медицине) – это состояние психической сферы, основу которой составляют статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция; в педагогике – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.Социальное здоровье – это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.Нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в  жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.Духовное здоровье – система ценностей и убеждений.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.01.2015 863
    • PPTX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гусева (Фролова) Вера Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гусева (Фролова) Вера Борисовна
    Гусева (Фролова) Вера Борисовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 156641
    • Всего материалов: 56

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Организация элективного курса в рамках реализации проекта "Точка роста": методология биологического эксперимента

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Прощение и трансформация: освобождение от родовых программ и травм

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 35 регионов

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 64 регионов