Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии"

Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Здоровьесберегающие технологии Выполнила: Гусева В.Б., учитель в/к МБОУ СОШ №...
Хороших технологий существует ровно столько, сколько существует хороших учите...
Здоровье человека зависит: от стиля жизни, он определяется социально-экономич...
Проблемы со здоровьем школьника редко вызваны какой-либо одной причиной, они...
Второй фактор риска – реальное уменьшение количества часов при сохранении или...
Улучшения состояния их здоровья можно добиться путем: закаливания, занятия ф...
Основополагающие приоритеты оздоровления в обучении школьной биологии: место...
Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обучения: 1. обеспечить ш...
диагностическая: заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогн...
Под здоровьесберегающей образовательной технологией (О.В. Петров) понимают си...
Любые технологии должны удовлетворять принципам здоровье сбережения. (Н.К. С...
Классификации здоровьесберегающих технологий. № Технологи Характеристика 1 По...
Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика. Критерии Хар...
Наличие мотивации деятельности учащихся Внешняя мотивация: оценка, похвала,...
Правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий. Правило 1....
Правило 2. Использование каналов восприятия Особенности восприятия определяют...
Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся Экспериментально доказано, чт...
Интенсивность умственной деятельностии усвоения знаний учащихся в ходе урока...
В состав упражнений для физкультминуток целесообразно включать. (по Е.А. Рома...
Список рекомендуемых информационных источников 1. Галкина Е.А.Технология обуч...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесберегающие технологии Выполнила: Гусева В.Б., учитель в/к МБОУ СОШ №
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии Выполнила: Гусева В.Б., учитель в/к МБОУ СОШ №190

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Хороших технологий существует ровно столько, сколько существует хороших учите
Описание слайда:

Хороших технологий существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойа Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов (ВОЗР). Здоровье формируется в результате взаимодействия факторов: - внешних (природных и социальных) внутренних (наследственность, пол, возраст) Признаки индивидуального здоровья: –специфическая и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов; – показатели роста и развития; – текущее функциональное состояние и потенциал (возможности) организма и личности; – наличие и уровень какого-либо заболевания или дефекта развития; – уровень морально-волевых и ценностно-мотивационных установок.

№ слайда 4 Здоровье человека зависит: от стиля жизни, он определяется социально-экономич
Описание слайда:

Здоровье человека зависит: от стиля жизни, он определяется социально-экономическими факторами, историческими, национальными и религиозными традициями, убеждениями, личностными наклонностями. Здоровый образ жизни: благоприятное социальное окружение; духовно-нравственное благополучие; оптимальный двигательный режим (культура движений); закаливание организма; рациональное питание; личная гигиена; отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ); положительные эмоции.

№ слайда 5 Проблемы со здоровьем школьника редко вызваны какой-либо одной причиной, они
Описание слайда:

Проблемы со здоровьем школьника редко вызваны какой-либо одной причиной, они являются, как привило, определенным сочетанием, совокупностью различных факторов. Первый фактор риска: увеличение количества учебных часов (уроков, внеурочных занятий и т. п.). Рабочий день школьника (час в день) Существенное увеличение учебной нагрузки не проходит бесследно: у учащихся чаще отмечаются большая распространенность и выраженность нервно-психических нарушений, большая утомляемость, сопровождаемая иммунными и гормональными дисфункциями, более низкая сопротивляемость болезням и другие нарушения. Нагрузка Начальная школа Основная школа Средняяшкола Учебная нагрузка, доп. образование 6.2-6.7 7,2-8.3 8,6-9,2 С учетом выполнения домашних заданий 9-10 10-12 13-15

№ слайда 6 Второй фактор риска – реальное уменьшение количества часов при сохранении или
Описание слайда:

Второй фактор риска – реальное уменьшение количества часов при сохранении или увеличении объема материала. Это привело: - к увеличению домашних заданий - интенсификации учебного процесса. Следствие: - возникновение у учащихся состояний, утомления, переутомления. - развития острых и хронических нарушений здоровья, развития нервных, психосоматических и других заболеваний. Группа здоровья Показатели развития 1 здоровые учащиеся с нормальным физическим и психическим развитием; 2 здоровые учащиеся, но с некоторыми функциональными и морфологическими отклонениями (например, со слабым развитием мышц, с нарушениями осанки); учащиеся с функциональными отклонениями, являющимися временным следствием недавно перенесенных заболеваний; учащиеся, склонные к частым простудным заболеваниям;учащиеся с умеренными нарушениями зрения; учащиеся с хроническими заболевания

№ слайда 7 Улучшения состояния их здоровья можно добиться путем: закаливания, занятия ф
Описание слайда:

Улучшения состояния их здоровья можно добиться путем: закаливания, занятия физическими упражнениями, рациональной организацией их учебной деятельности, правильным дозированием умственной и физической нагрузки. Все это – в компетенции учителя и общеобразовательной школы в целом. 3 с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии; учащиеся с физическими недостатками или серьезными последствиями травм, не нарушающими, однако, возможности нормально учиться и приспосабливаться к разнообразным условиям среды; 4 с хроническими заболеваниями вскомпенсированномсостоянии, затрудняющими возможность нормально учиться и приспосабливаться к разнообразным условиям среды;   5 с хроническими заболеваниями в декомпенсированном состоянии, а также учащиеся с неустранимыми тяжелыми нарушениями в состоянии здоровья (инвалиды).

№ слайда 8 Основополагающие приоритеты оздоровления в обучении школьной биологии: место
Описание слайда:

Основополагающие приоритеты оздоровления в обучении школьной биологии: место заболевания 1 ЛОР - органов 2 Нарушения нервно-психической сферы и функций органов чувств (например, близорукость), 3 Нарушения обмена веществ (ожирение, избыточная масса) 4 Заболевания сердечно-сосудистой системы 5 Заболевания органов пищеварения 1. Здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития. 2. Оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей. 3. Организация рационального образовательногопроцессавсоответствии с нормамиСанПина. 4 Рациональная организация двигательнойактивностиучащихся. 5 Индивидуально-дифференцированный подход как основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

№ слайда 9 Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обучения: 1. обеспечить ш
Описание слайда:

Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обучения: 1. обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе; 2. сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; 3. научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Функции здоровьесберегающей технологии: формирующая: осуществляется на основе биологических и социальных закономерностей становления личности. В основе формирования личности лежат наследственные качества, предопределяющие индивидуальные физические и психические свойства. Дополняют формирующее воздействие на личность социальные факторы, обстановка в семье, классном коллективе, установки на сбережение и умножение здоровья как базы функционирования личности в обществе, учебной деятельности, природной среде; информативно-коммуникативная: обеспечивает трансляцию опыта ведения здорового образа жизни, преемственность традиций, ценностных ориентаций, формирующих бережное отношение к индивидуальному здоровью, ценности каждой человеческой жизни;

№ слайда 10 диагностическая: заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогн
Описание слайда:

диагностическая: заключается в мониторинге развития учащихся на основе прогностического контроля, что позволяет соизмерить усилия и направленность действий педагога в соответствии с природными возможностями ребенка, обеспечивает инструментально выверенный анализ предпосылок и факторов перспективного развития педагогического процесса, индивидуальное прохождение образовательного маршрута каждым ребенком; адаптивная: заключается в воспитании у учащихся направленности на здравотворчество, здоровый образ жизни, в необходимости оптимизировать состояние собственного организма и повышать устойчивость к стрессогенным факторам природной и социальной среды. Она обеспечивает адаптацию школьников к социально значимой деятельности; рефлексивная: заключается в переосмыслении предшествующего личностного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами; интегративная: объединяет массовый педагогический опыт, различные научные концепции и системы обучения и воспитания, направляя их по пути сохранения здоровья подрастающего поколения.

№ слайда 11 Под здоровьесберегающей образовательной технологией (О.В. Петров) понимают си
Описание слайда:

Под здоровьесберегающей образовательной технологией (О.В. Петров) понимают систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). В эту систему входят: 1) использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными; 2) учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности учащихся данной возрастной группы; 3) создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии; 4) использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.

№ слайда 12 Любые технологии должны удовлетворять принципам здоровье сбережения. (Н.К. С
Описание слайда:

Любые технологии должны удовлетворять принципам здоровье сбережения. (Н.К. Смирнов) 1. «Не навреди!» – все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя. 2.Приоритет заботы о здоровье учащегося и учителя – все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса. 3.Непрерывность и преемственность – работа ведется не отлучая к случаю, а каждый день и на каждом уроке. 4.Субъект-субъектные взаимоотношения; учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах. 5.Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся. 6.Комплексный, междисциплинарный, личностно ориентированный, индивидуальный подходы – единство в действиях учителей, школьных психологов и врачей. 7.Успех порождает успех – акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положиельное, а только потом отмечают недостатки. 8.Активность – активное включение в деятельность, т.к. любой процесс снижает риск переутомления. Ответственность за свое здоровье у каждого ученика.

№ слайда 13 Классификации здоровьесберегающих технологий. № Технологи Характеристика 1 По
Описание слайда:

Классификации здоровьесберегающих технологий. № Технологи Характеристика 1 По характеру деятельности Частные(узкоспециализированные), комплексные (интегрированные) 2 По направлению деятельности Средичастныхздоровьесберегающихтехнологий выделяют: медицинские (технологии профилактики заболеваний; коррекции и реабилитациисоматическогоздоровья; санитарно-гигиенической деятельности); социальные (технологии организации здорового и безопасного образа жизни; профилактики и коррекциидевиантногоповедения); психологические (технологии профилактики ипсихокоррекциипсихическихотклоненийличностного и интеллектуального развития) К комплекснымздоровьесберегающимтехнологиям относят: технологии комплексной профилактики заболеваний, коррекции и реабилитации здоровья (физкультурно-оздоровительныевалеологические); педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии, формирующие здоровый образ жизни 3 По применению в образовательном процессе Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной работе.  

№ слайда 14 Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика. Критерии Хар
Описание слайда:

Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика. Критерии Характеристика Обстановка и гигиенические условия в классе Чистота, температура и свежестьвоздуха,освещениекласса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители Количество видов учебной деятельности Нормой считается 4–7 видов за урок.Однообразностьурока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости Средняя продолжительность видов деятельности Ориентировочная норма – 7–10 минут Количество методов обучения Норма – не менее трех за урок. Чередование – не позже чем через 10–15 минут Наличие и место методов, способствующих активизации учебной деятельности Методы свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества; показа видеоматериалов дляинсценированиядискуссии, обсуждения, привития интереса). Активные методы (ученик в роли: учителя или исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные навзаимопознаниеи развитие интеллекта, эмоций, общения, самооценки,взаимооценки Место и длительностьприменения ТСО Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения в соответствии с гигиеническими нормами Поза ребенка, чередование позы Правильная посадка ученика, сменавидовдеятельноститребует смены позы Наличие,место, содержаниеипродолжительностьна уроке приемов оздоровления Физкультминутки, динамическиепаузы,дыхательнаягимнастика, гимнастика дляглаз,массажактивных точек

№ слайда 15 Наличие мотивации деятельности учащихся Внешняя мотивация: оценка, похвала,
Описание слайда:

Наличие мотивации деятельности учащихся Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревнование. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интереса к изучаемому материалу Психологический климат на уроке Взаимоотношения на уроке: учитель – ученик (комфорт – напряжение, сотрудничество –авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик – ученик (сотрудничество – соперничество, дружелюбие – враждебность, активность – пассивность, заинтересованность – безразличие) Эмоциональные разрядки на уроке Шутка, улыбка, юмористическая или поучи- тельная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие Физкультминутки ифизкультпаузы Норма – на 15–20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3–4 повторениями каждого Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности Норма – не ранее чем за 5–10 минут до окончания урока Темп и особенности окончания урока Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться с ними. показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока, и состояние учителя.

№ слайда 16 Правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий. Правило 1.
Описание слайда:

Правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий. Правило 1. Правильная организация урока Учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне. Необходимо научить ученика запрашивать необходимую информацию и получать требуемый ответ. Задавание вопросов является: показателем включенности ученика в обсуждаемую проблему и, следовательно, хорошего уровня его работоспособности, проявлением учебной мотивации; проявлением и тренировкой познавательной активности; показателем адекватно развитых коммуникативных навыков. Таким образом, количество и качество задаваемых учеником вопросов служат одними из индикаторов его психофизического состояния, психологического здоровья, а также тренируют его успешность в учебной деятельности. Этапы организации урока 1 этап: учитель сообщает информацию (одновременно стимулирует вопросы); 2 этап: ученики формулируют и задают вопросы; 3 этап: учитель и ученики отвечают на вопросы. Результат урока – взаимный интерес, который подавляет утомление.

№ слайда 17 Правило 2. Использование каналов восприятия Особенности восприятия определяют
Описание слайда:

Правило 2. Использование каналов восприятия Особенности восприятия определяются одним из важнейших свойств индивидуальности – функциональной асимметрией мозга: распределением психических функций между полушариями. Выделяются различные типы функциональной организации двух полушарий мозга: левополушарные люди – при доминировании левого полушария. Для них характерен словесно-логический стиль познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению; правополушарные люди – доминирование правого полушария. У данного типа развиты конкретно-образное мышление и воображение; равно полушарные люди – у них отсутствует ярко выраженное доминирование одного из полушарий. Знание этих характеристик учеников позволит учителю излагать учебный материал на доступном для всех учащихся языке, облегчив процесс его запоминания.

№ слайда 18 Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся Экспериментально доказано, чт
Описание слайда:

Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся Экспериментально доказано, что биоритмологический оптимум работоспособности у школьников имеет свои пики и спады как в течение учебного дня, так и в разные дни учебной недели. Работоспособность зависит и от возрастных особенностей детей. Правило 4. Распределение интенсивности умственной деятельности При организации урока выделяют три основных этапа с точки зрения здоровьесбережения, которые характеризуются своей продолжительностью, объемом нагрузки и характерными видами деятельности

№ слайда 19 Интенсивность умственной деятельностии усвоения знаний учащихся в ходе урока
Описание слайда:

Интенсивность умственной деятельностии усвоения знаний учащихся в ходе урока № Этапы Время Эффективностьусвоениязнаний,(%) Нагрузка Деятельность 1 Врабатывание 5-25я мин. 80 Относительноневелика Репродуктивная, переходящаяв продуктивную .Повторение 2 Максимальнаяработоспособность 25-35 60-40 Максимальноеснижение на15-йминуте Продуктивная, творческая, знакомство с новымматериалом 3 Конечный порыв 35-40 10 Небольшоеповышениеработоспособности Репродуктивная,отработкаузловыхмоментов пройденного материала

№ слайда 20 В состав упражнений для физкультминуток целесообразно включать. (по Е.А. Рома
Описание слайда:

В состав упражнений для физкультминуток целесообразно включать. (по Е.А. Романовой) 1.Упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, укреплению мышц рук, отдых позвоночника, упражнения для ног. 2.Релаксационные упражнения для мимики лица, потягивание,массаж области груди, лица, рук, ног, психогимнастика, упражнения, направленные на выработку рационального дыхания. Для снятия эмоционального напряжения целесообразно использование: 1.игровых технологий, игровых обучающих программ, 2.оригинальных заданий и задач, 3.пословиц и поговорок , 4.введение в урок исторических экскурсов и «отступлений». Созданию благоприятного психологического климата на уроке способствуют: 1.доброжелательная обстановка, спокойная беседа, 2.внимание к каждому высказыванию, 3.позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения, 4.тактичное исправление допущенных ошибок, 5.поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, 5.уместный юмор, 6.занимательный хрестоматийный материал.

№ слайда 21 Список рекомендуемых информационных источников 1. Галкина Е.А.Технология обуч
Описание слайда:

Список рекомендуемых информационных источников 1. Галкина Е.А.Технология обучения. Учебно – методическое пособие . Красноярск 2011. 2. Колесникова М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя // Естествознание в школе. 2005. № 5. С. 50–55. 3. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы //Педагогика. 2005. № 6. С. 37–44. 4. Смирнов Н.К. Здровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: АРКТИ , 2003. 270 с. 5. Халемский Г.А. Школа – территория здоровья // Педагогика.2005. № 3. C. 42–46. 6. Здоровье и образование. URL: www.valeo.edu.ru 7. Костенко Л.В. Здоровьесберегающие технологии в школе.URL: http://www.openclass.ru/io/9/kostenko 8. Петух Е.П. Здоровьесберегающие технологии. URL: http:// school-72-minsk.narod.ru/petukh_elena.html 9. Романова Е.А. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. URL: http://festival.1september.ru/articles/508516/

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.Физическое здоровье (в медицине) – это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции;в педагогике – это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.Психическое здоровье (в медицине) – это состояние психической сферы, основу которой составляют статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция; в педагогике – это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.Социальное здоровье – это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.Нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в  жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.Духовное здоровье – система ценностей и убеждений.

Общая информация

Номер материала: 348903
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>