Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методы и приемы работы со слабоуспевающими учащимися
Методическое совещание
Педагог-психолог Исмаилова А.Д.
2 слайд
Классификация неуспеваемости
( Славина Л.С.)
1 дети с неправильным отношением к учению;
2.дети, с трудом усваивающие учебный материал;
3.дети, у которых не сформированы навыки учебной деятельности;
4.дети, у которых отсутствуют познавательные интересы
5.дети, не умеющие трудиться.
3 слайд
Причины неуспеваемости
(Бабанский Ю.К.)
Внутренние по отношению к школьнику
недостатки биологического развития (дефекты органов чувств, особенности высшей нервной деятельности);
недостатки психологического развития (слабое развитие эмоциональной сферы, воли, отсутствие положительных мотивов, познавательных интересов);
недостатки воспитанности личности (недостатки в развитии моральных качеств, в отношениях к учителям, коллективу, семье).
4 слайд
Причины неуспеваемости
(Бабанский Ю.К.)
Внешние по отношению к школьнику:
недостатки образования личности (пробелы в специальных знаниях и умениях, навыках учебного труда);
недостатки опыта влияния школы (недостатки процесса обучения, учебных пособий и т.д., воспитательных воздействий);
недостатки влияния внешкольной среды(влияние семьи, сверстников, культурно-производственного окружения)
5 слайд
Классификация неуспеваемости
(Гельмонт А.М.)
Глубокое общее отставание
Устойчивая
Эпизодическая
6 слайд
Глубокое общее отставание
Низкий уровень предшествующей подготовки (отсутствие преемственности, слабая база)
Неблагоприятные обстоятельства (физические дефекты, болезни, плохие бытовые условия, отсутствие родительской заботы)
Низкий уровень умственного развития;
Недостатки воспитанности и личностные особенности (недисциплинированность, лень)
7 слайд
Устойчивая неуспеваесмость.
Недостатки подготовки на предшествующих этапах развития;
Недостаток интереса к изучаемым предметам;
Трудности волевой регуляции.
8 слайд
Эпизодическая неуспеваемость
Непрочность знаний;
Слабый текущий контроль за успеваемостью
Недостаток методики преподавания (отсутствие учета зоны актуального развития, индивидуального подхода, дифференциации)
Нерегулярность подготовки домашнего задания;
Неаккуратное посещение уроков.
Напряженность в межличностном взаимодействии (с учителем, одноклассниками, родителями)
9 слайд
Признаки отставания
ученик не может сказать, в чем заключается трудность;
не задает вопросов по существу изучаемого материала;
не активен, отвлекается в те моменты урока, когда идет поиск, преодоление трудностей, напряжение мысли;
не может дать оценки своей работе, не контролирует себя;
не может воспроизвести основные понятия и определения.
10 слайд
Способы выявления причин неуспеваемости
Анализ обучающих самостоятельных работ;
Наблюдение за способами деятельности ученика на уроке;
Беседа с учащимся по поводу возникших трудностей в усвоении материала.
11 слайд
Как чувствует себя ребенок в школе
Высокое желание учиться
Удовлетворенность общением с одноклассниками
Школьная тревожность
Самооценка
Самочувствие
12 слайд
Приемы педагогической поддержки слабоуспевающих учеников
В процессе контроля за подготовленностью учащихся:
создание атмосферы особой доброжелательности при опросе;
снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски;
предложения учащимся примерного плана ответа;
разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления;
стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.
13 слайд
Приемы педагогической поддержки слабоуспевающих учеников
При изложении нового материала:
применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала
привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д.
привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
14 слайд
Приемы педагогической поддержки слабоуспевающих учеников
В ходе самостоятельной работы на уроке:
разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание;
напоминание приема и способа выполнения задания;
указание на необходимость актуализировать правило;
ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений;
инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению;
стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих;
более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.
15 слайд
Приемы педагогической поддержки слабоуспевающих учеников
При организации самостоятельной работы:
выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений;
более подробное объяснение последовательности выполнения задания;
предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Классификация неуспеваемости
( Славина Л.С.)
1 дети с неправильным отношением к учению;
2.дети, с трудом усваивающие учебный материал;
3.дети, у которых не сформированы навыки учебной деятельности;
4.дети, у которых отсутствуют познавательные интересы
5.дети, не умеющие трудиться
Причины неуспеваемости
(Бабанский Ю.К.)
Внутренние по отношению к школьнику
недостатки биологического развития (дефекты органов чувств, особенности высшей нервной деятельности);
недостатки психологического развития (слабое развитие эмоциональной сферы, воли, отсутствие положительных мотивов, познавательных интересов);
недостатки воспитанности личности (недостатки в развитии моральных качеств, в отношениях к учителям, коллективу, семье)
Классификация неуспеваемости
(Гельмонт А.М.)
Глубокое общее отставание
Устойчивая
Эпизодическая
Глубокое общее отставание
изкий уровень предшествующей подготовки (отсутствие преемственности, слабая база)
Неблагоприятные обстоятельства (физические дефекты, болезни, плохие бытовые условия, отсутствие родительской заботы)
Низкий уровень умственного развития;
Недостатки воспитанности и личностные особенности (недисциплинированность, лень)
Низкий уровень предшествующей подготовки (отсутствие преемственности, слабая база)
Неблагоприятные обстоятельства (физические дефекты, болезни, плохие бытовые условия, отсутствие родительской заботы)
Низкий уровень умственного развития;
Недостатки воспитанности и личностные особенности (недисциплинированность, лень)
Эпизодическая неуспеваемость Непрочность знаний; Слабый текущий контроль за успеваемостью Недостаток методики преподавания (отсутствие учета зоны актуального развития, индивидуального подхода, дифференциации) Нерегулярность подготовки домашнего задания; Неаккуратное посещение уроков. Напряженность в межличностном взаимодействии (с учителем, одноклассниками, родителями) Способы выявления причин неуспеваемости Анализ обучающих самостоятельных работ; Наблюдение за способами деятельности ученика на уроке; Беседа с учащимся по поводу возникших трудностей в усвоении материала. Приемы педагогической поддержки слабоуспевающих учеников В процессе контроля за подготовленностью учащихся: создание атмосферы особой доброжелательности при опросе; снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски; предложения учащимся примерного плана ответа; разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления; стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой. В ходе самостоятельной работы на уроке: разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание; напоминание приема и способа выполнения задания; указание на необходимость актуализировать правило; ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений; инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению; стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих; более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.6 625 781 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Исмаилова Азизе Диляверовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.