Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Опытно-экспериментальная деятельность старших дошкольников».
Воспитатель : Болтунова Ольга Станиславовна
2 слайд
Основной целью опытно-экспериментальной деятельности дошкольников является
развитие свободной творческой личности ребенка.
Задачи
развития
развитие творческого воображения и мышления
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей
развитие коммуникативных навыков
развитие познавательных способностей
3 слайд
Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.
4 слайд
Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Содержание этой работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:
специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;
совместная деятельность педагога с детьми;
свободная самостоятельная деятельность детей.
5 слайд
- постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
- целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
- выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
- проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
- анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);
- формулирование выводов.
Структура детского экспериментирования
6 слайд
Основным оборудованием в уголке экспериментирования являются:
приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика);
природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.;
утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
7 слайд
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.
При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования :
безопасность для жизни и здоровья детей;
достаточность; доступность.
8 слайд
Экспериментальный уголок подготовительной группы №1
9 слайд
Экспериментальный уголок подготовительной группы №1
10 слайд
25.02.2014 г.Результаты исследований.
11 слайд
ЛИМОН И ЕГО СВОЙСТВА
«Перед исследованием»22.01.2014.
12 слайд
Испытание1. «Определить по запаху»
13 слайд
Испытание2.«Узнать фрукты на ощупь»
14 слайд
Испытание3. «Узнать фрукт по вкусу»
15 слайд
Опыт.Смачивание яблока лимонным соком.
16 слайд
Опыт. «Утонут ли лимоны?»
17 слайд
Опыт «Неочищенный лимон не утонул.»
18 слайд
«Подготовка лимона к выдавливанию сока»
19 слайд
Процесс выдавливания лимонного сока.
20 слайд
Приготовление лимонада(сок 5-ти лимонов,4 ст.кипячёной воды,0,5 ст.сахара)
21 слайд
Все полученные знания о лимоне в разгадывании кроссворда.
22 слайд
Лимонад готов! Снятие пробы!
23 слайд
Гости оценивают вкус лимонада!
24 слайд
Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику моей педагогической работы по теме: "Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности".
25 слайд
К старшему дошкольному возрасту заметно нарастают возможности познавательной активности ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской деятельности. Такая активность обеспечивает продуктивные формы мышления. При этом главным фактором выступает характер деятельности. Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяющийся видом деятельности, в которой знания приобретались.
26 слайд
В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, отстаивать собственную точку зрения, доказывать ее правоту, определять причины неудачи опытно-экспериментальной деятельности, делать элементарные выводы.
27 слайд
Литература рекомендуемая для детского экспериментирования в ДОУ
28 слайд
29 слайд
Фотогалерея . «Знакомство с крупами» –ноябрь 2013
30 слайд
Панно «Каша на столе» - выполнила домашнее задание совместно с мамой Полина .Б.
31 слайд
«Снеговик» - совместная работа воспитателя и Ангелины .К.
32 слайд
«Горшок каши» -выполнил домашнее задание совместно с мамой Аркадий .В.
33 слайд
«Грибок» - выполнил домашнее задание совместно с мамой Алеша .Д .
34 слайд
Игра «Из какой крупы каша?»
35 слайд
Игра «Из какого злака крупа?»
36 слайд
Поделка из крупы «Сивка – Бурка» -выполнила совместно с мамой Ангелина .К.
37 слайд
Посадка луковиц тюльпанов. Разложили землю в горшки. (10.12.2013.)
38 слайд
Посадка луковиц тюльпанов.(10.12.2013)
39 слайд
Полив
40 слайд
Полив
41 слайд
Ожидаемый результат (первый тюльпан зацвел 07.02.2014.)
42 слайд
Начало цветения.
43 слайд
Дети не перестают восхищаться ожидаемым результатам.
44 слайд
Посадка бальзамина(с корневой системой и срез черенка)
45 слайд
03.03.2014 - бальзамин принялся .
46 слайд
Посадка лука на перо 12.02.2014.
47 слайд
Посадка лука 12.02.2014.
48 слайд
03.03.2014г.Урожай лука
49 слайд
Ветки тополя поставлены 14.02.2014.
50 слайд
Ветки сирени поставлены 27.02.2014 03.03.2014г .-позеленели почки.
51 слайд
Список использованной литературы:
1. И. Э. Куликовская «Детское экспериментирование»
2. Г. М. Бондаренко « Экологические занятия с детьми»
3. О. В.Дыбина « Неизведанное рядом»
4. Н. Рыжова « Наш дом природа»
5. А. И. Иванова « Детское экспериментирование-как метод обучения»
6. В.А. Кайе «Занятия по конструированию и экспериментированию» с детьми 5-8 лет»
52 слайд
И своё выступление я хочу закончить словами известного китайского мудреца Конфуция:
То, что я слышу – забываю.
То, что я вижу – я помню.
То, что я делаю – я понимаю.
53 слайд
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.
Содержание этой работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:
v специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;
v совместная деятельность педагога с детьми;
v свободная самостоятельная деятельность детей.- постановка проблемы, которую необходимо разрешить; Структура детского эксперементирования
- целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
- выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
- проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
- анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);
- формулирование выводов.приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
основным оборудованием в уголке являются:
разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика); природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.; утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.; технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;6 660 105 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Болтунова Ольга Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.