• 

  1 слайд

  
  
  
  
  Опытно-экспериментальная деятельность старших дошкольников».
  
  Воспитатель : Болтунова Ольга Станиславовна
  

• 

  2 слайд

  
  Основной целью опытно-экспериментальной деятельности дошкольников является
  развитие свободной творческой личности ребенка.
  
  Задачи
  развития
  развитие творческого воображения и мышления
  обеспечение психологического благополучия и здоровья детей
  развитие коммуникативных навыков
  
  развитие познавательных способностей
  
  
  
  
  
  
  

• 

  3 слайд

  Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.
   
  
  
  
  

• 

  4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
   
   
  
   
  Содержание этой работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса:
   
  специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме;
   
  совместная деятельность педагога с детьми;
   
  свободная самостоятельная деятельность детей.
  
  

• 

  5 слайд

  
   
  - постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
   
  - целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
   
  - выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
  
  - проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
   
  - анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);
   
  - формулирование выводов.
  Структура детского экспериментирования
  

• 

  6 слайд

  Основным оборудованием в уголке экспериментирования являются:
  
  приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
  разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика);
  природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.;
  утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
  технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
  

• 

  7 слайд

  разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
  красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
  медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
  прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.
   
  При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования :
  безопасность для жизни и здоровья детей;
  достаточность; доступность.
  

• 

  8 слайд

  Экспериментальный уголок подготовительной группы №1
  

• 

  9 слайд

  Экспериментальный уголок подготовительной группы №1
  

• 

  10 слайд

  25.02.2014 г.Результаты исследований.
  

• 

  11 слайд

  ЛИМОН И ЕГО СВОЙСТВА
  «Перед исследованием»22.01.2014.
  

• 

  12 слайд

  Испытание1. «Определить по запаху»
  

• 

  13 слайд

  Испытание2.«Узнать фрукты на ощупь»
  

• 

  14 слайд

  Испытание3. «Узнать фрукт по вкусу»
  

• 

  15 слайд

  Опыт.Смачивание яблока лимонным соком.
  

• 

  16 слайд

  Опыт. «Утонут ли лимоны?»
  

• 

  17 слайд

  Опыт «Неочищенный лимон не утонул.»
  

• 

  18 слайд

  «Подготовка лимона к выдавливанию сока»
  

• 

  19 слайд

  Процесс выдавливания лимонного сока.
  

• 

  20 слайд

  Приготовление лимонада(сок 5-ти лимонов,4 ст.кипячёной воды,0,5 ст.сахара)
  

• 

  21 слайд

  Все полученные знания о лимоне в разгадывании кроссворда.
  

• 

  22 слайд

  Лимонад готов! Снятие пробы!
  

• 

  23 слайд

  Гости оценивают вкус лимонада!
  

• 

  24 слайд

  Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику моей педагогической работы по теме: "Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности".
   
  

• 

  25 слайд

  
  
  К старшему дошкольному возрасту заметно нарастают возможности познавательной активности ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской деятельности. Такая активность обеспечивает продуктивные формы мышления. При этом главным фактором выступает характер деятельности. Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяющийся видом деятельности, в которой знания приобретались.
   
  
  

• 

  26 слайд

  
  
  
  В процессе экспериментирования у детей формируются не только интеллектуальные впечатления, но и развиваются умения работать в коллективе и самостоятельно, отстаивать собственную точку зрения, доказывать ее правоту, определять причины неудачи опытно-экспериментальной деятельности, делать элементарные выводы.
  

• 

  27 слайд

  Литература рекомендуемая для детского экспериментирования в ДОУ
  

• 

  28 слайд

• 

  29 слайд

  Фотогалерея . «Знакомство с крупами» –ноябрь 2013
  

• 

  30 слайд

  Панно «Каша на столе» - выполнила домашнее задание совместно с мамой Полина .Б.
  

• 

  31 слайд

  «Снеговик» - совместная работа воспитателя и Ангелины .К.
  

• 

  32 слайд

  «Горшок каши» -выполнил домашнее задание совместно с мамой Аркадий .В.
  

• 

  33 слайд

  «Грибок» - выполнил домашнее задание совместно с мамой Алеша .Д .
  

• 

  34 слайд

  Игра «Из какой крупы каша?»
  

• 

  35 слайд

  Игра «Из какого злака крупа?»
  

• 

  36 слайд

  Поделка из крупы «Сивка – Бурка» -выполнила совместно с мамой Ангелина .К.
  

• 

  37 слайд

  Посадка луковиц тюльпанов. Разложили землю в горшки. (10.12.2013.)
  

• 

  38 слайд

  Посадка луковиц тюльпанов.(10.12.2013)
  

• 

  39 слайд

  Полив
  

• 

  40 слайд

  Полив
  

• 

  41 слайд

  Ожидаемый результат (первый тюльпан зацвел 07.02.2014.)
  

• 

  42 слайд

  Начало цветения.
  

• 

  43 слайд

  Дети не перестают восхищаться ожидаемым результатам.
  

• 

  44 слайд

  Посадка бальзамина(с корневой системой и срез черенка)
  

• 

  45 слайд

  03.03.2014 - бальзамин принялся .
  

• 

  46 слайд

  Посадка лука на перо 12.02.2014.
  

• 

  47 слайд

  Посадка лука 12.02.2014.
  

• 

  48 слайд

  03.03.2014г.Урожай лука
  

• 

  49 слайд

  Ветки тополя поставлены 14.02.2014.
  

• 

  50 слайд

  Ветки сирени поставлены 27.02.2014 03.03.2014г .-позеленели почки.
  

• 

  51 слайд

  Список использованной литературы:
  
  
  
  1. И. Э. Куликовская «Детское экспериментирование»
  2. Г. М. Бондаренко « Экологические занятия с детьми»
  3. О. В.Дыбина « Неизведанное рядом»
  4. Н. Рыжова « Наш дом природа»
  5. А. И. Иванова « Детское экспериментирование-как метод обучения»
  6. В.А. Кайе «Занятия по конструированию и экспериментированию» с детьми 5-8 лет»
  
  
  

• 

  52 слайд

  И своё выступление я хочу закончить словами известного китайского мудреца Конфуция:
   
  То, что я слышу – забываю.
   
  То, что я вижу – я помню.
   
  То, что я делаю – я понимаю.
  

• 

  53 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ !
  

Краткое описание материала