Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Вариативность использования художественно-педагогических технологий на уроках художественной культуры (из опыта работы районного методического объединения)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Вариативность использования художественно-педагогических технологий на уроках художественной культуры (из опыта работы районного методического объединения)

библиотека
материалов
Методическое объединение учителей художественной культуры отдела образования...
Цель : 	 Активизация творческой активности учителей 	художественной культуры...
Технология – оптимизация методов и средств организации учебно-воспитательного...
Интегративные технологии Особенности: Активизация основных универсальных мысл...
Проблемно-эвристические художественно-педагогические технологии Особенности:...
Интерактивные художественно-педагогические технологии Интерактивный – способн...
Приёмы и методы Фасилитаторская дискуссия 	(педагог-фасилитатор не навязывает...
Игровые художественно-педагогические технологии Особенности: Игра как действи...
Требования к организации игры: Продолжительность игры не должна быть слишком...
Суггестивные (арт-терапевтические) художественно-педагогические технологии Ос...
Методическая панорама использования методов и приёмов организации учебно-вос...
Организационный этап урока Появление учителя в классе. Правила общения и рабо...
Мотивация учащихся 				У одних людей вид пропасти 				вызывает ужас. А у дру...
Актуализация Игра «Дальше» Система ключевых вопросов (Кто? Где? Когда? Как? П...
Изучение нового материала Работа с информацией (учебник, раздаточные материал...
Закрепление материала (формирование умений и навыков, предметных и социокульт...
Рефлексия Отзыв Выставка работ Само - и взаимооценивание Незаконченное предло...
Оценивание достижений Виды оценивания: Текущее (ОВО) Тематическое Семестровое...
Домашнее задание Принципы: Доступность Чёткость Целесообраз-ность Полезность...
Здоровья и творческих успехов !
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическое объединение учителей художественной культуры отдела образования
Описание слайда:

Методическое объединение учителей художественной культуры отдела образования Первомайской райгосадминистрации Автономной Республики Крым Руководитель РМО – Пастушко Н.В. Вариативность использования художественно-педагогических технологий на уроках художественной культуры Методическая панорама Руководитель РМО – Пастушко Н.В. Ноябрь 2013 г

№ слайда 2 Цель : 	 Активизация творческой активности учителей 	художественной культуры
Описание слайда:

Цель : Активизация творческой активности учителей художественной культуры в использовании художественно- педагогических технологий для целостного художественно- эстетического развития личности школьников. Задачи: Расширить профессиональные компетенции педагогов в области художественно-педагогических технологий, которые целесообразно использовать на уроках художественной культуры. Осуществить демонстрацию приёмов, методов, обмен опытом учителей района в использовании интегративных, игровых, интерактивных, проблемно-эвристических, суггестивных и компьютерных технологий. Разработать методические рекомендации по вариативности использования художественно-педагогических технологий на уроках художественной культуры.

№ слайда 3 Технология – оптимизация методов и средств организации учебно-воспитательного
Описание слайда:

Технология – оптимизация методов и средств организации учебно-воспитательного процесса, влияния на учащихся, характеризующая мастерство педагога, подобное к творческой деятельности. Человеческие ресурсы (учителя и ученики) Воспитательные и дидактические цели Интеллектуальные ресурсы (знания и идеи) Взаимодействие, обратная связь учитель ученик Технические ресурсы (методы и приёмы) Управление решением педагогических проблем Системное планирование Научно и методически доказанный процесс достижения педагогических результатов

№ слайда 4 Интегративные технологии Особенности: Активизация основных универсальных мысл
Описание слайда:

Интегративные технологии Особенности: Активизация основных универсальных мыслительных операций, приёмов познания. Методы и приёмы: Сравнение Аналогия с помощью ассоциаций Синтез Абстрагирование Классификация Обобщение Систематизация Перенесение усвоенных знаний и умений на другие предметы, явления Типы : Духовно-мировоззренческие (на основе общего тематизма) Эстетико-искусствоведческие (на основе родственных эстетических и искусствоведческих понятий – стиль, жанр, форма, сравнение художественно-образных языков разных видов искусства) Комбинированные (объединяют признаки первых двух)

№ слайда 5 Проблемно-эвристические художественно-педагогические технологии Особенности:
Описание слайда:

Проблемно-эвристические художественно-педагогические технологии Особенности: Активизация познавательных интересов учащихся и организация их самостоятельной познавательно-творческой работы. Отсутствие предыдущего репродуктивного опыта, умения действовать по шаблону, по образцу. Творческое развитие учащихся Методы и приёмы: Метод эвристических вопросов(Сократ, Квинтилиан) Кто? Что? Почему? Где? Чем? Как? Когда? Анализ-интерпретация художественных произведений (личностное видение-ощущение произведения, а не только его традиционный формальный анализ) Создание проблемных ситуаций: гипотеза – приём «разрушения» - гиперболизация – «мозговой штурм» - коллективное обсуждение – решение проблемы Эвристическая беседа (серия взаимосвязанных вопросов, на которые учащиеся дают ответы, овладевая всеми шагами поиска знаний) – в игровая или соревновательная форме. Задания на выявления скрытых ошибок, умышленно допущенных учителем с определённой дидактической целью (так называемый «метод разрушения» («Что лишнее? или «Найди ошибку»)

№ слайда 6 Интерактивные художественно-педагогические технологии Интерактивный – способн
Описание слайда:

Интерактивные художественно-педагогические технологии Интерактивный – способный к взаимодействию, сотрудничеству, диалогу. Цель: приобретение учащимися социокультурной компетентности – готовности к коммуникативной и кооперативной деятельности, овладение комплексом соответствующих умений: Умение слушать партнёров и выявлять к ним интерес, доброжелательность, толерантность; Умение убеждать, аргументировать личное мнение, руководить эмоциональным состоянием; Умение дискутировать, поддерживать обратную связь, инициировать общение, находить компромис; Умение взаимодействовать, сотрудничать, устанавливать деловые контакты, работать в паре, малых группах, коллективно. Принципы: Открытость, Доверие Уважение Симпатия Гуманизм а не авторитаризм учителя Нейтрализация психических смысловых и других барьеров общения Эмоциональная увлечённость Раскрытие и поддержка творческого потенциала личности Диалог культур Позитивный настрой Эмпатия учителя по отношению к ученикам

№ слайда 7 Приёмы и методы Фасилитаторская дискуссия 	(педагог-фасилитатор не навязывает
Описание слайда:

Приёмы и методы Фасилитаторская дискуссия (педагог-фасилитатор не навязывает своё видение учащимся, а стимулирует зарождение у них собственного мнения) Метод проектов (информационный, исследовательский, практически-творческий, игровой (или ролевой). Работа в парах, малых и больших группах Организация коллективных творческих дел

№ слайда 8 Игровые художественно-педагогические технологии Особенности: Игра как действи
Описание слайда:

Игровые художественно-педагогические технологии Особенности: Игра как действие, в котором человек свободно раскрывает свои сущностные силы, утверждаясь как творец высшей реальности – эстетической. Путь к свободе только через красоту, а суть последней – в игре. Активизируют познавательную деятельность учащихся, развивают художественно-образное мышление; Обогащают чувственную сферу учащихся, усиливают эмоциональность восприятия художественно-дидактического материала, общую мотивацию обучения; Стимулируют развитие творческих способностей, воображения, фантазии; Формируют элементы художественно-эстетического и социокультурного опыта Способствуют релаксации, эмоциональной саморегуляции учащихся.

№ слайда 9 Требования к организации игры: Продолжительность игры не должна быть слишком
Описание слайда:

Требования к организации игры: Продолжительность игры не должна быть слишком долгой. Вариант: организация серии игр с продолжением на протяжении семестра, даже учебного года. Привлечение всех учеников класса Распределение функций, ролей. Виды игр (по Н.Кудыкиной): Игры по правилам (дидактические, интеллектуальные, познавательные). Это загадки, ребусы, кроссворды, лото, викторины, условные путешествия и круизы, конкурсы, ярмарки, аукционы. Творческие или свободные игры; Художественно-конструкторские – с элементами труда Сюжетно-ролевые (игры-драматизации, инсценизации, театрализованные игры- игры-молнии, уроки-инсценизации, уроки-представления, мини-театр) Деловые игры Компьютерные игры Педагогическое руководство художественно-игровой, театральной деятельностью учащихся: Разработка идеи, темы, сценария, общей драматургии урока, организация процесса игрового обучения, формы и методы оценивания образовательных результатов. Эмоционально-психологическое обеспечение (создание благоприятного психологического климата, творческой атмосферы) Материально-предметное обеспечение (подготовка художественно-педагогических материалов, создание соответствующей художественно-эстетической среды)

№ слайда 10 Суггестивные (арт-терапевтические) художественно-педагогические технологии Ос
Описание слайда:

Суггестивные (арт-терапевтические) художественно-педагогические технологии Особенности: Воздействие на подсознание учащихся с помощью искусства – использование психологических явлений навеивания и самонавеивания, направленное на повышение эмоциональности и трудоспособности человека, стимулирование мотивации обучения, позитивных эмоций, познавательного интереса, усиление дополнительных внешних эмоциогенных влияний (эмпатии, катарсиса) Методы: Экспрессивных воздействий (интонационная и образная палитра голоса, выразительность пауз, шепот); Создание эмоциогенных ситуаций – цель – пережить чувство успеха (источник - речь учителя -увлекающее, ярко эмоциональное, которое вызывает удивление, переживание чувства красоты); Арт-терапии или эстето.терапии

№ слайда 11 Методическая панорама использования методов и приёмов организации учебно-вос
Описание слайда:

Методическая панорама использования методов и приёмов организации учебно-воспитательного процесса на разных этапах урока

№ слайда 12 Организационный этап урока Появление учителя в классе. Правила общения и рабо
Описание слайда:

Организационный этап урока Появление учителя в классе. Правила общения и работы в группах. Ледоколы: Рисуем (или выбираем) настроение Выбираем цвет душевного состояния Комплимент друг другу Доброе пожелание Рукопожатие и др. «Микрофон» «Передай другому»

№ слайда 13 Мотивация учащихся 				У одних людей вид пропасти 				вызывает ужас. А у дру
Описание слайда:

Мотивация учащихся У одних людей вид пропасти вызывает ужас. А у других – желание построить мост. Проблемная ситуация. Загадка, ребус, кроссворд и т.п. Найди ошибку. Поиск закономерностей. Ассоциативный куст Мозговой штурм «Знаю - хочу знать –выучу» «Ключевые слова» Шифровка, путаница Анаграмма Неожиданный вопрос Работа с эпиграфом Внеси предложение Демонстрационные материалы (наглядность, презентация, видео- и аудиозаписи, таблицы и опорные схемы) Организация проекта или коллективной творческой работы

№ слайда 14 Актуализация Игра «Дальше» Система ключевых вопросов (Кто? Где? Когда? Как? П
Описание слайда:

Актуализация Игра «Дальше» Система ключевых вопросов (Кто? Где? Когда? Как? Почему? Для чего? Сколько?) Дискуссия Подбери аргумент Составь синквейн (сенкан) Найди лишнее Незаконченное предложение «Куббирование» Кластеризация Лото «Вопрос-ответ) Минутка эрудита или терминологическая минутка Тестовые задания

№ слайда 15 Изучение нового материала Работа с информацией (учебник, раздаточные материал
Описание слайда:

Изучение нового материала Работа с информацией (учебник, раздаточные материалы, мультимедийные программы, тематические папки): - чтение с пометками, - выборочное чтение, - составление опорной схемы или заполнение подготовленного шаблона, -диалог -дискуссия -дебаты -информационное сообщение -Просмотр видеоматериалов (кино, презентации, мультфильмы) -Слушание аудиозаписей -Анализ-интерпретация произведений искусства - Сравнительный анализ -Исследование

№ слайда 16 Закрепление материала (формирование умений и навыков, предметных и социокульт
Описание слайда:

Закрепление материала (формирование умений и навыков, предметных и социокультурных компетентностей) Практические задания Реализация и защита проектов Оформление наглядных материалов (раздаточный материал, альбомы, таблицы) Рисунки, иллюстрации, поделки Тестовые задания Дидактические игры Аналогии Инсценизации Мини-концерты Конкурсы

№ слайда 17 Рефлексия Отзыв Выставка работ Само - и взаимооценивание Незаконченное предло
Описание слайда:

Рефлексия Отзыв Выставка работ Само - и взаимооценивание Незаконченное предложение «Микрофон» «Впечатления и эмоции» Составление необычных стихотворений: сенканов (синквейнов), хайку (хокку), диаманты, стихотворение-рисунок «Знаю – Хочу знать – Выучу» Мини-сочинение Выводы и предложения Метод ПРЕСС и др.

№ слайда 18 Оценивание достижений Виды оценивания: Текущее (ОВО) Тематическое Семестровое
Описание слайда:

Оценивание достижений Виды оценивания: Текущее (ОВО) Тематическое Семестровое Методы оценивания: Тестирование Защита проектов, презентаций, творческих работ Дифференцированные или индивидуальные задания Анализ-интерпретация произведений искусства

№ слайда 19 Домашнее задание Принципы: Доступность Чёткость Целесообраз-ность Полезность
Описание слайда:

Домашнее задание Принципы: Доступность Чёткость Целесообраз-ность Полезность Дифференциация Индивидуали-зация Виды работ: - Творческие работы Поиск и обработка информации (исследование) Отзыв Систематизация материала Подготовка сценария, выступления Сочинения по произведению

№ слайда 20 Здоровья и творческих успехов !
Описание слайда:

Здоровья и творческих успехов !


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В презентации представлены материалы заседания районного методического объединения учителей, преподающих художественную культуру, на котором были рассмотрены проблемы вариативного использования художественно-педагогических технологий на уроках.

Подаётся подробная схема структурного строения понятия "педагогическая технология".

раскрываются особенности, типы интегративных, проблемно-эвристических, интерактивных, игровых,суггестивных (арт-терапевтически педагогических технологий, перечисляются наиболее часто используемые методы и приёмы в каждой из них.

В методической панораме даются рекомендации по их использованию на разных этапах урока.

Рассматриваются методы и виды оценивания достижений обучающихся, принципы и виды дифференцированных домашних заданий.

 

Автор
Дата добавления 04.03.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров723
Номер материала 422283
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх