Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация Обобщение опыта работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьников посредством решения нестандартных задач»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация Обобщение опыта работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьников посредством решения нестандартных задач»

библиотека
материалов
Обобщение опыта работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьн...
Обоснование избранной темы: Проведение в младших классах регулярных занятий п...
Цель: Повышение уровня развития логического мышления младших школьников, поср...
Актуальность избранной темы заключается в том, что, используя продуктивные до...
Нестандартными задачами называются те задачи , для которых в курсе математики...
Виды нестандартных задач, применяемых в исследовательской работе. Графический...
Задачи геометрического содержания. Для развития логического мышления подобран...
Комбинаторные задачи. Включение комбинаторных задач в обучение позволяет реши...
Логические задачи. Логические задачи – это задачи, требующие умения проводит...
Числовые ребусы. Числовыми ребусами называют задания на восстановление записе...
Решение задач связанных с величинами (переливание, взвешивание, время). Задач...
Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы «Школа Р...
Учебно-тематический план (1 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Графическ...
Учебно-тематический план (2 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Решение ко...
Учебно-тематический план (3 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Выражение...
Учебно-тематический план (4 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Задачи, св...
В процессе работы над развитием логического мышления младших школьников, поср...
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ЗАНЯТИЙ 3 КЛ.
1 класс. Решение задач на тему «Сложение и вычитание в пределах 10». Занятие...
Задачи геометрического содержания 2 класс. Занятие 3. I. «Поспевай – не зевай...
В итоге можно сделать вывод, что система занятий является оптимальной формой...
Таким образом, если проводить целенаправленную работу по обучению детей основ...
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщение опыта работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьн
Описание слайда:

Обобщение опыта работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьников, посредством решения нестандартных задач»

№ слайда 2 Обоснование избранной темы: Проведение в младших классах регулярных занятий п
Описание слайда:

Обоснование избранной темы: Проведение в младших классах регулярных занятий по логике, существенно гуманизирует начальное образование. Такой подход создаёт условие для развития у детей познавательных интересов, стимулирует ребёнка к размышлению и поиску, вызывает чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время таких занятий у учеников происходит становление и развитие форм самосознания и самоконтроля, исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство, тем самым создаются необходимые личностные и интеллектуальные предпосылки для успешного протекания процесса обучения на следующих этапах. На мой взгляд, систематический курс занятий на материале нестандартных задач, создаст благоприятные условия для воспитания у младших школьников культуры мышления, которая характеризуется возможностью умеющих самостоятельно управлять мыслительной деятельностью, проявить инициативу, ставить цели и находить способы их достижения.

№ слайда 3 Цель: Повышение уровня развития логического мышления младших школьников, поср
Описание слайда:

Цель: Повышение уровня развития логического мышления младших школьников, посредством системы заданий. Задачи: 1. Изучить психолого-педагогические, методические подходы развития логического мышления младших школьников. 2.Разработать продуктивные творческие занятия, способствующие развитию логического мышления. 3.Создать ситуацию успеха для каждого ученика, учитывая уровень когнитивных процессов.

№ слайда 4 Актуальность избранной темы заключается в том, что, используя продуктивные до
Описание слайда:

Актуальность избранной темы заключается в том, что, используя продуктивные дополнительные творческие задания, учитывая уровень когнитивных процессов детей, мы повысим развитие логического мышления.

№ слайда 5 Нестандартными задачами называются те задачи , для которых в курсе математики
Описание слайда:

Нестандартными задачами называются те задачи , для которых в курсе математики не имеется общих правил и положений, определяющих точную программу их решения. Однако, многие выдающиеся математики нашли ряд общих указаний-рекомендаций, которыми следует руководствоваться при решении нестандартных задач. Эти указания обычно называют эвристическими правилами. (Слово «эвристика» греческого происхождения и означает «искусство нахождения истины».) Общий план работы над любой задачей повышенной трудности может выглядеть следующим образом: самостоятельное обдумывание и поиск путей решения каждым учеником; коллективное обсуждение полученных результатов; обсуждение и исправление допущенных ошибок; поиск других способов решения (если это возможно).

№ слайда 6 Виды нестандартных задач, применяемых в исследовательской работе. Графический
Описание слайда:

Виды нестандартных задач, применяемых в исследовательской работе. Графический диктант. При помощи графического диктанта определяется умение ребенка слушать, понимать и точно выполнять указания взрослого, действовать по правилам, применять образец. Такие занятия способствуют развитию логического мышления, мелкой моторики рук, активизируют зрительное и слуховое восприятие ребенка, умение ориентироваться на листе, дают простор фантазии и воображению. Вычерчивание по схеме. Схема на доске.

№ слайда 7 Задачи геометрического содержания. Для развития логического мышления подобран
Описание слайда:

Задачи геометрического содержания. Для развития логического мышления подобраны задания, которые благоприятны для формирования таких приемов умственной деятельности как абстрагирование, классификация, анализ, синтез, обобщение, что, в свою очередь, способствует повышению уровня знаний, умений и навыков младших школьников. Например: 1 класс 1. Сколько отрезков на чертеже? а) б) в) Ответ: а) 9; б) 15; в) 10;

№ слайда 8 Комбинаторные задачи. Включение комбинаторных задач в обучение позволяет реши
Описание слайда:

Комбинаторные задачи. Включение комбинаторных задач в обучение позволяет решить проблему развития логического мышления. Возникает необходимость в формировании системы обучения решения комбинаторных задач. Например: Представь, что у тебя 4 разноцветных воздушных шарика. а) Раскрась эти шарики. б) Тебе предложили выбрать 2 шарика различной формы. Сколько возможных вариантов выбора?

№ слайда 9 Логические задачи. Логические задачи – это задачи, требующие умения проводит
Описание слайда:

Логические задачи. Логические задачи – это задачи, требующие умения проводить доказательные рассуждения, анализировать. Например: Три подружки – Вера, Оля и Таня – пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзинка, лукошко и ведёрко. Известно, что Оля была не с корзинкой и не с лукошком, Вера – не с лукошком. Что с собой взяла каждая из девочек для сбора ягод? Корзинка Лукошко Ведёрко Вера + - Оля - - + Таня +

№ слайда 10 Числовые ребусы. Числовыми ребусами называют задания на восстановление записе
Описание слайда:

Числовые ребусы. Числовыми ребусами называют задания на восстановление записей вычислений. Условие математического ребуса содержит либо целиком зашифрованную запись (цифры заменены буквами), либо только часть записи (стертые цифры заменены точками или звездочками). Записи восстанавливаются на основании логических рассуждений. При этом нельзя ограничиваться отысканием только одного решения. Испытание нужно доводить до конца, чтобы убедиться, что нет других решений, или найти все решения. Есть математические ребусы, имеющие несколько решений. 1. Расшифруйте. 4* * 7 _____ 3** *15 ------ 2*51

№ слайда 11 Решение задач связанных с величинами (переливание, взвешивание, время). Задач
Описание слайда:

Решение задач связанных с величинами (переливание, взвешивание, время). Задачи на переливание, взвешивание, время учат школьников умению рассуждать, формируют математический стиль мышления, развивают логико-лингвистические способности детей, которые приводят к умению четко мыслить, полноценно логически рассуждать и ясно излагать свои мысли. Например: 1. Ваня и Вася на все свои деньги решили купить леденцов. Но вот незадача: денег у них было на 3 кг леденцов, а у продавца были только гири 5 кг и 2 кг. Но у Вани и Васи по математике»5», и они сумели купить то, что хотели. Как они это сделали? Ответ: на одну чашку весов положили гирю в 5 кг, а на другую – леденцы и гирю в 2 кг. 2. У Шпунтика есть непрозрачная канистра с горючим для автомобиля ёмкостью 10 л и две пустые канистры, ёмкостью 7 л и 2 л. Винтику для поездки на сбор ягод необходимо только 5 л горючего. Как из десятилитровой канистры отлить в семилитровую ровно 5 л горючего? Решение. 10 литров 10 3 3 7 литров 0 7 5 2 литра 0 0 2

№ слайда 12 Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы «Школа Р
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы «Школа России» (в рамках базовых ЗУН), а также использованы элементы развивающих программ

№ слайда 13 Учебно-тематический план (1 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Графическ
Описание слайда:

Учебно-тематический план (1 класс). №п/п ТЕМА Кол-во часов Дата 1. Графические диктанты 5 ч. 2. Диагностика 1 ч. 3. Решение задач «Нумерация чисел в пределах 10» 1 4. Решение задач «Сложение и вычитание в пределах 10» 1 ч. 5. Решение задач «Нумерация чисел в пределах 20». 1 ч. 6. Решение задач связанных с величинами 1 ч. 7. Логические задачи на установление взаимно-однозначного соответствия между множествами. 1 ч. 8. Диагностика. 1 ч. 9. Задачи геометрического содержания. 4 ч. 10. Диагностика. 1 ч. Итого 17 ч.

№ слайда 14 Учебно-тематический план (2 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Решение ко
Описание слайда:

Учебно-тематический план (2 класс). №п/п ТЕМА Кол-во часов Дата 1. Решение комбинаторных задач. 3 ч. 2. Диагностика. 1 ч. 3. Разные задачи. 3 ч. 4. Диагностика. 1 ч. 5. Задачи геометрического содержания. 8 ч. 6. Диагностика. 1 ч. Итого 17 ч.

№ слайда 15 Учебно-тематический план (3 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Выражение
Описание слайда:

Учебно-тематический план (3 класс). №п/п ТЕМА Кол-во часов Дата 1. Выражение и его значение. 3 ч. 2. Задачи, связанные с величинами. 1 ч. 3. Диагностика. 1 ч. 4 Разные задачи. 3 ч. 5. Диагностика. 1 ч. 6. Логические задачи. 4 ч. 7. Диагностика. 1 ч. 8. Задачи геометрического содержания. 2 ч. 9. Диагностика. 1 ч. Итого 17 ч.

№ слайда 16 Учебно-тематический план (4 класс). №п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата 1.	Задачи, св
Описание слайда:

Учебно-тематический план (4 класс). №п/п ТЕМА Кол-во часов Дата 1. Задачи, связанные с величинами. 2 ч. 2. Доли. 1 ч. 3. Задачи на нахождение чисел по сумме и разности. 1 ч. 4. Задачи на нахождение чисел по сумме или разности и кратному отношению. 2 ч. 5. Диагностика. 1 ч. 6. Задачи, решаемые с конца. 1 ч. 7. Задачи, на нахождение чисел по суммам, взятым попарно. 1 ч. 8. Числовые ребусы. 3 ч. 9. Диагностика. 1 ч. 10. Задачи, связанные со временем. 1 ч. 11. Задачи на движение. 2 ч. 12. Диагностика. 1 ч.

№ слайда 17 В процессе работы над развитием логического мышления младших школьников, поср
Описание слайда:

В процессе работы над развитием логического мышления младших школьников, посредством решения нестандартных задач мною составлен учебно-тематический план по классам, определена структура занятий, подобран и используется дидактический материал. Разрабатывая и применяя на практике теоретическую и практическую части, была выявлена необходимость диагностирования у учащихся развития логического мышления. В ходе диагностики использовались – тесты, анкеты.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ЗАНЯТИЙ 3 КЛ.
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ЗАНЯТИЙ 3 КЛ.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 1 класс. Решение задач на тему «Сложение и вычитание в пределах 10». Занятие
Описание слайда:

1 класс. Решение задач на тему «Сложение и вычитание в пределах 10». Занятие 2. I. «Поспевай – не зевай». 1. Шестой день недели. (Суббота.) 2. Вьют или нет наши перелётные птицы гнёзда на юге? (Нет.) 3. Как звали племянников утят Скруджа Макдака? (Билли, Дилли, Вилли.) 4. Тебе дано, а люди пользуются. (Имя.) 5. Успех в битве, войне, борьбе. (Победа.) 6. Сколько звуков в слове «конь»? (3) 7. Личинка бабочки. (Гусеница.) 8. Задача: Белке 10 дали орешков. Надо делить их, нечего мешкать. Толе – орех, Мане – орех, Коле – орех, Тане – орех. Сколько белка раздала орешков? (4.) Сколько себе оставила? (6). II. Решение задач. 1. Оле на день рождения подарили 4 книги со сказками и стихами. Книг со сказками было больше, чем книг со стихами. Сколько книг со сказками подарили Оле? Решение. Число 4 можно представить в виде суммы двух слагаемых единственным способом: 4 = 3 + 1. Книг со сказками было больше, значит, их было 3. 2. Дима шёл вверх по лестнице. Перешагивая через ступеньку, он считал: один. Два, три, четыре. Когда ему нужно было сказать «пять», то осталась только одна ступенька. Сколько всего ступенек сосчитал Серёжа? Ответ: 9 ступенек, т.к. он наступал на вторую, четвёртую, шестую и восьмую ступеньки. Осталась ещё одна ступенька, т.е. всего было 9 ступенек. 3. Как число 10 можно записать пятью одинаковыми числами, соединив их знаками действий? Ответ: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10. 4. Как записать число 10 четырьмя различными числами, соединив их знаками действий? Ответ: 1 + 2 + 3 + 4 = 10. 5. Как число 5 можно записать тремя одинаковыми числами, соединив их знаками действий? Ответ: 5 + 5 – 5 = 5. 6. Как записать число 1 тремя различными числами, соединив их знаками действий? Ответ: 4 – 2 – 1; 4 – 1 – 2 ; 5 – 3 – 1 ; 6 – 4 – 1 ; и.т.д. 7. Квадрат разделён на 9 клеток. В двух из них расставлены числа 1 и 2. Расположи в каждой из остальных клеток квадрата числа 1, 2, 3 так, чтобы при сложении чисел по столбикам, по строчкам и с угла на угол получалось число 6. Решение. В нижнем левом углу ставим 2, т.к. 1 + 3 = 4, до 6 не хватает 2; в нижнем правом – 3. Тогда в оставшейся клетке нижнего ряда ставим 1. аналогично рассуждаем дальше.

№ слайда 24 Задачи геометрического содержания 2 класс. Занятие 3. I. «Поспевай – не зевай
Описание слайда:

Задачи геометрического содержания 2 класс. Занятие 3. I. «Поспевай – не зевай». 1. Птица – истребитель грызунов, наш большой друг. (Сова.) 2. Маленький ребёнок. (Малыш.) 3. Шестой день недели. (Суббота). 4.Бьющий из земли источник. (Ключ, родник.) 5.Человек, который управляет трактором. (Тракторист.) 6. Человек п, который передаёт знания другим. (Учитель.) 7. Задача: Летела стая гусей: один гусь впереди и два позади; один позади и два впереди; один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было гусей? (3 гуся) II. Решение задач. 1. Сколько на чертеже четырёхугольников? а) б) Ответ: а) 4; б) 4. 2. Начертите 2 прямые. На одной из них отметьте 3 точки, а на другой – 5. Всего отметили 7 точек. Покажи, как это сделали? Ответ: 3. Положи 3 палочки так, чтобы получилось 3 угла: острый, прямой и тупой. Ответ (возможные варианты):

№ слайда 25 В итоге можно сделать вывод, что система занятий является оптимальной формой
Описание слайда:

В итоге можно сделать вывод, что система занятий является оптимальной формой работы с младшими школьниками: повышают развитие логического мышления учащихся; вооружают их навыками решения нестандартных задач; значительно расширяют и углубляют знания о нестандартных задачах; формируют эмоциональную восприимчивость; формируют практические умения по решению жизненных задач.

№ слайда 26 Таким образом, если проводить целенаправленную работу по обучению детей основ
Описание слайда:

Таким образом, если проводить целенаправленную работу по обучению детей основным приёмам мыслительной деятельности; применять в младших классах на уроках математики систему занятий, способствовать развитию познавательных интересов; стимулировать ребёнка к размышлению и поиску поставленной задаче; вызывать у него чувства уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта, то при таком подходе к обучению мы со временем получим интеллектуальных детей, умеющих самостоятельно управлять мыслительной деятельностью, проявлять инициативу, ставить цели и находить способы их достижения.

№ слайда 27
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Проведение в младших классах регулярных занятий по логике, существенно гуманизирует начальное образование. Такой подход создаёт условие для развития у детей познавательных интересов, стимулирует ребёнка к размышлению и поиску, вызывает чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время таких занятий у учеников происходит становление и развитие форм самосознания и самоконтроля, исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство, тем самым создаются необходимые личностные и интеллектуальные предпосылки для успешного протекания процесса обучения на следующих этапах.

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров810
Номер материала 138829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх