Здравствуйте
уважаемое жюри, коллеги - участники проекта «Учитель года».
Я
учитель начальных классов ,Воробьёва Елена Валерьевна, предлагаю вашему
вниманию обобщение моего педагогического опыта по теме
1 слайд
2 слайд
Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий на
уроках в начальной школе»
Состояние
здоровья школьников России вызывает обоснованную тревогу. По мнению
специалистов – медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы.
Почему так происходит? Видимо, всё дело в том, что мы взрослые, обычно считаем:
для ребёнка самое важное – это хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если
у тебя кружится голова, если твой организм ослаблен болезнями и леностью, если
он не умеет бороться с недугом?
Педагог
Сухомлинский Василий Александрович сказал:
3
слайд
«Забота о
здоровье – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность
знаний, вера в свои силы…» А.В.Сухомлинский
Как
сделать обучение качественным, но при этом сохранить здоровье ребёнка?
Поиск ответа на этот вопрос привёл меня к необходимости такой организации
работы на уроке и во внеклассной деятельности, которая явилась бы спасением от
« школьных болезней». Поэтому основой моей работы стало изучение и
использование здоровьесберегающих технологий.
4
слайд
Здоровьесберегающие технологии – это совокупность
приёмов, способов и методов организации учебно- воспитательного процесса без
ущерба для здоровья школьников и педагогов.
5 слайд
Цель здоровьесберегающих
технологий :
1.обеспечить школьнику возможность
сохранения здоровья за период обучения в школе,
2. сформировать у него необходимые знания, умения и навыки,
3.научить использовать полученные знания в повседневной
жизни.
Чтобы
сохранить и улучшить здоровье школьников, нужно правильно организовать урок,
нужно иметь точную информацию о здоровье своих обучающихся.
Поэтому я начала свою работу с 1 сентября прошлого года с моими учениками с
изучения медицинских карт, анкетирования родителей, мониторинга состояния
здоровья учащихся.
6 слайд
Информация о здоровье обучающихся 2,4 классов в 2012-2013
учебном году
Проведённая
работа дала следующую информацию:
20%
- хронические заболевания;
40%
- имеют различного рода нарушения зрения;
10%
- часто болеющие дети;
20%
- обращались к невропатологу, логопеду;
10%
- здоровые дети
Данные
мониторинга мы стали применять для организации образовательного пространства в
классе, руководствуясь «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и школьной программой
«Здоровье»
ОРГАНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В КЛАССЕ
7 Слайд
Начинается
школьная жизнь с классной комнаты. Вместе с учащимися стараемся сделать её
более уютной и комфортной. Обращаю внимание на такие гигиенические факторы в
классе, как
8 слайд
Наша классная комната
- чистота
- температура воздуха ( 18 – 21)
- проветривание классной комнаты
- рациональное освещение класса, доски.
- следим за состоянием мебели, подбираем стол и стул в
соответствии с их ростом;
9
– 10 Слайд
Фото наглядного материала
-
качество и эстетика наглядных пособий соответствуют требованиям
Здоровьесберегающих технологий.
11
слайд
Фото цветов
Помещение
нашего класса – своеобразный уголок фитодизайна, в котором размещены растения,
обладающие фитоцидными свойствами, они полезны, не только тем, что создают
уютную обстановку, но и отфильтровывают частицы пыли, понижают содержание
углекислого газа и повышают содержание кислорода, очищают воздух от примесей
формальдегида, которого много в мебели , нормализуют влажность воздуха. Фитотерапия.
12
слайд
Фото класса
Также
использую цветотерапию. Цветотерапия – это метод лечения цветом, который стал
сегодня очень популярным. Ещё в древности считалось, что воздействие цветом не
только способно восстановить душевное равновесие, но и является серьёзным
лечебным фактором при многочисленных физических недугах.
Пользуясь этим вместе с родителями стараемся создавать благоприятные условия в
классном помещении: при ремонте для окраски стен использовали нежно голубой
цвет, который устраняет видимые и невидимые страхи, вселяет чувство уверенности
в своих жизненных позициях; помогает собраться с мыслями, сосредоточиться,
гасит эмоции; цвет линолеума для пола так же не раздражает глаза; парты и
стулья окрашены в зелёный цвет – который успокаивает и укрепляет внутренне,
снимает раздражительность.
В
течении учебного года меняю расположение посадочного места для каждого ученика.
Далее
перехожу к организации урока.
13 слайд
ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ фото
Фото брошюры
«Здоровьесберегающие технологии»
Очень важно правильно организовать урок. При составлении урока
руководствуюсь рекомендациями Маргариты Анатольевны Павловой (Начальник Центра здоровьесберегающих технологий, доцент кафедры
социологии и психологии ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО».) «Здоровьесберегающие
технологии» на уроках.
14
слайд
Начало
урока стараюсь сделать максимально доброжелательным, искренним и открытым.
Таким образом снимая психологическое напряжение, настраивая на умственную
деятельность. В течении всего урока использую такие методы как:
15 слайд
Методы учебной деятельности
-
фронтальный;
-
групповой;
-
практический метод;
-
познавательная игра;
-
игровой метод;
-
метод индивидуальных заданий.
16
слайд
Рациональная организация урока – важная составная часть здоровьесбережения
ребёнка.
При
построении урока следую гигиеническим критериям рациональной организации урока.
Соблюдаю
плотность урока в диапазоне от 60% до 80%, использую не более 4-7 видов учебной
деятельности при средней продолжительности каждого не более 10 минут.
Число
использованных мною видов преподавания (словесного, наглядного самостоятельные
работы, тесты, работа с компьютерными дисками и т.д) не более четырёх при
чередовании не позже, чем через 10-15 минут.
17 слайд
Наблюдаю
за чередованием поз учащихся, корректирую их в соответствии с видом работы,
слежу за посадкой. Чем естественнее поза ребёнка на уроке, тем менее напряжён
ученик, что говорит о его психологическом комфорте, а это – важнейшее условие
предупреждения утомляемости.
Великий
русский педагог К.Д. Ушинский говорил о важности для детского организма:
«Дайте ребёнку немного подвигаться, и он одарит вас опять десятью минутами
внимания, которые, если вы сумели ими воспользоваться, дадут вам в результате
больше целой недели полусонных занятий». Поэтому обязательным условием урока
считаю проведение 2-3 эмоциональных разрядок, способствующих развитию
эмоционально – волевой сферы, и 2 физкультминуток различных видов ( танцевально
– ритмических, физкультурно – спортивных, двигательно- речевых,
познавательных). Упражнения включённые в физкультминутки, помогают сбросить
негативную энергию (раздражение, тревожность) и способствуют формированию
уверенности в себе.
А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и провести гимнастику для
зрения.
18 Слайд
Физкультминутка
19 Слайд
Фото урок технологии
В
своей работе я использую тренажёры, которые помогают разнообразить физминутку и
динамические перемены. Причём ученики делают эти тренажёры на уроках
технологии. И сейчас на уроке технологии мы с вами изготовим такие тренажёры.
Мастер – класс «Урок – технологии»
Делимся
на 3 группы (раздаю задания):
1 группа делает палочку-выручалочку
2 группа делает Твистер:
3 группа делает Буква - загадка:
-
Как можно использовать палочку- выручалочку?
1. Самое простое пособие, которое мы делаем на одном из первых
уроков технологии, - палочка – выручалочка. Она проста в изготовлении, но
многогранна в использовании.
Безусловно достоинством палочки является, что а) она не может
травмировать учеников; б) с ней можно выполнять разные упражнения.
Палочку можно перебирать пальчиками одной руки от одного конца до другого,
катать между ладонями, удерживать в равновесии на голове, носу, ладошке. С ней
можно прыгать, зажав между коленями.
Пальчиковая
гимнастика, которая является действенным способом повышения сопротивляемости
детского организма простудным заболеваниям. Известному педагогу В. А.
Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его
пальцев».
Известно, что развитие мелкой моторики рук является основой для
овладения первоклассниками письмом. Кроме того, развитие мышц руки тесно связано
с развитием мышления и речи детей, поэтому использую пальчиковую гимнастику.
В
процессе обучения школьников до 80-90% нагрузки приходится на зрительный
анализатор. Зная, что у 40% моих детей уже при поступлении в школу были
различного рода нарушения зрения, считаю необходимым проведение на уроке
комплексов упражнений для глаз, поэтому также
использую палочку для зрительной гимнастики.
1) используем, как бинокль
2) попеременно смотрим то на один конец палочки, медленно
переводя взгляд на другой конец палочки
2 член жюри делает Твистер: тренажёр для
пальчиков.
Учитель называет цвет круга , дети расставляют пальцы начиная с
большого. дети могут расставить пальчики так: красный круг – большой палец,
жёлтый – указательный, синий – средний, зелёный – безымянный и коричневый –
мизинец.
Это упражнение учит слушать и слышать учителя, в результате чего
развивается внимательность.
3 член жюри делает Буква - загадка:
На уроках обучения грамоте и в дальнейшем на минутках
чистописания по русскому языку мы используем карточки с буквами, выполненными
из бархатной или наждачной бумаги, что позволяет развивать тактильные ощущения.
К тому же дети с большим удовольствием играют в игру «Узнай букву с закрытыми
глазами», что помогает лучше запомнить её образ.
20 слайд
Фото акция «Чистота –
спасёт мир»,
Моя
работа по здоровьесбережению во внеурочное время предполагает различные формы
деятельности: «Уроки здоровья», акция «Чистота – спасёт мир», походы. Цель
таких занятий – научить детей быть здоровыми и душой и телом, стремиться
творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы,
законами бытия.
21 слайд
Фото акция
«Чистота – спасёт мир»,
22
слайд
диаграммы
Руководствуясь
в своей работе принципами здоровьесберегающих технологий, опираясь на личные
наблюдения, наблюдения родителей, могу констатировать, что состояние
психического, социального и нравственного здоровья не ухудшилось, а здоровья
физического – даже улучшилось: % детей 1 группы здоровья увеличился с 1% до
20%, соответственно уменьшилось количество детей относящихся ко 2 группе.
Прогресс
есть, а значит я двигаюсь в правильном направлении.
Сухомлинский
создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей
ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования,
творческая деятельность сплочённого коллектива педагогов-единомышленников и
учащихся.
|
Маргарита ПАВЛОВА:
|
|
Начальник Центра
здоровьесберегающих технологий, доцент кафедры социологии и психологии
ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО».
Психолог, физиолог.
Преподаватель психологии и дисциплин здоровьесберегающей
направленности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.