Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Презентация опыта по подготовке учащихся к ЕНТ по русскому языку и литературе

Презентация опыта по подготовке учащихся к ЕНТ по русскому языку и литературе


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Презентация опыта

по подготовке учащихся к ЕНТ учителя русского языка и литературы КГУ «ШГ №35» г. Экибастуза Скриповой Г.Н.


Уважаемые коллеги, в основе любой деятельности, направленной на положительный результат, лежит принцип системности, что предполагает изучение и анализ состояния вопроса на сегодняшний день, определение существующих проблем и, как следствие, четкую постановку целей и задач предстоящей деятельности. Одной из наиболее актуальных проблем, волнующих учителей является
качественная, эффективная подготовка учащихся к ЕНТ.

В нашей школе сложилась определенная система подготовки выпускников к итоговой аттестации: определены основные направления: психологическое, организационное, технологическое, информационное. Реализация направлений осуществляется через общешкольный план подготовки к ЕНТ, в котором четко определены цели и задачи данной деятельности.

  1. Система работы школы по подготовке к ЕНТ складывается из 4-х основных направлений:

  • психологического;

  • организационного;

  • технологического;

  • информационного.

Реализация направлений осуществляется через общешкольный план подготовки к ЕНТ

Планомерная, кропотливая работа педагогов школы по их реализации приносит хорошие результаты: в 2011-2012 г. Школа заняла первое место среди общеобразовательных школ Экибастузского региона. Чтобы качественно подготовить учащихся к ЕНТ, нужна система в работе самого учителя.

Ежегодно, начиная новый этап в подготовке выпускников к национальному тестированию, мы тщательно анализируем предыдущие результаты учащихся, выявляем факторы, снижающие результативность деятельности:

  • снижение мотивации учащихся из-за однообразия форм и методов обучения, способов подготовки к ЕНТ;

  • неумение учащимися ранжировать задания по трудности, работать поэтапно;

  • нерациональное использование рабочего времени при выполнении тестов;

  • отсутствие четкого режима организации при подготовке к ЕНТ в домашних условиях;

  • использование при тестировании уже знакомой базы тестов прошлых лет способствует излишней уверенности;

  • завышенная или заниженная самооценка учащихся;

  • недостаточная профориентационная подготовка учащихся, влияющая на выбор 5 предмета;

  • недостаточная система мониторинга;

  • формальный поэлементный анализ пробных тестирований.



Исходя из обозначенных проблем, определены направления деятельности по снижению уровня влияния данных факторов:

  • Разработка календарно- тематического планирования по вопросам ЕНТ.

  • Изучение, уточнение требований к нормам оценки ЗУН учащихся по предмету.

  • Разработка и ведение мониторинга ОУУН и качества знаний учащихся.

  • Разработка КИМов различного вида для осуществления промежуточного и итогового контроля качества знаний учащихся.

  • Разработка дидактического материала, направленного на развитие системного, логического мышления на учебном занятии.

  • Разработка заданий для самостоятельной работы учащихся.

  • Разработка разноуровневых заданий по наиболее сложным темам курса.

  • Разработка проблематики тематических консультаций при подготовке к ЕНТ.

  • Обеспечение здоровьесберегающего компонента.



В основе этой деятельности, прежде всего, лежит календарно-тематический план по подготовке учащихся к аттестации по предмету. Прежде чем проверять знания учащихся, надо их комплексно дать. Вот поэтому особый акцент делается на блочном и тематическом повторении материала. Нужно помнить о разнообразии форм работы на уроке, что способствует развитию интереса к предмету.

Тематическое планирование по подготовке к ЕНТ

Содержание работы

Сроки

1

Фонетика, графика и орфоэпия.

 

2

Словообразование и орфография:

  • правописание приставок;

  • орфограммы в корне;

  • орфограммы в суффиксах;

  • орфограммы в окончаниях.

 

3

Лексика и фразеология.

 

4

Морфология:

  • имя существительное;

  • имя прилагательное;

  • имя числительное;

  • местоимение;

  • наречие;

  • глагол;

  • причастие;

  • деепричастие;

  • служебные части речи;

  • междометия.

 

5

Словосочетание.

 

6

Простое предложение.

 

7

Предложения с обособленными членами.

 

8

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

 

9

Сложносочиненные предложения.

 

10

Сложноподчиненные предложения.

 

11

Бессоюзные предложения.

 

12

Сложные предложения с разными видами связи.

 

13

Способы передачи чужой речи.

 

14

Стили речи.

 



Особое внимание при повторении и систематизации знаний учащихся уделяется наиболее трудным темам.

п/п

Наименование

темы

Наименование

подтемы

1

Фонетика, графика и орфоэпия.


Звонкие и глухие согласные в корне

 

2

Словообразование и орфография:

 

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

Чередующиеся гласные в корне

Гласные после шипящих и Ц в корне

3

Состав слова. Словообразование.


Состав слова.

 

4

Лексика и фразеология.

Фразеологические обороты.

Многозначные слова. Омонимы.

Морфология


 

Имя существительное.

Правописание окончаний имен существительных в безударном положении.

 

Имя прилагательное

Правописание суффиксов имен прилагательных.

 

Имя числительное

Значение и разряды числительных

Местоимение

Значение и разряды местоимений

Наречие

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Правописание наречий.

Гласные А и О на конце наречий. Ь на конце наречий.

Глагол

Значение, морфологические признаки и формы глаголов.

 

Причастие

Н НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

 

Деепричастие

Значение, формы и правописание деепричастий.

 

 

Служебные части речи. Междометия.

Значение и правописание союзов

6

Словосочетание.

Виды подчинительной связи в словосочетании.

7

Простое предложение. Типы односоставных предложений.

Виды второстепенных членов предложения.

8

Предложения с обособленными членами.

Обособленные уточняющие члены предложения.

9

Сложносочиненные предложения.

Знаки препинания в ССП.

10

Сложноподчиненные предложения.

Знаки препинания в СПП.

11

Бессоюзные предложения.

Знаки препинания в БСП.

12

Сложные предложения с разными видами связи.

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

13

Способы передачи чужой речи.

Понятие о прямой и косвенной речи. Знаки препинания при прямой речи.



ЕНТ - сдача экзаменов с помощью тестов, поэтому заранее нужно запастись большим количеством различных заданий для подготовки.

Виды тестов

  • Базовые тесты — тесты, позволяющие проверить усвоение базовых понятий на репродуктивном и алгоритмическом уровнях; время проведения — 10-15 минут;

  • Диагностические тесты — тесты, дающие возможность выявить не только пробелы в знаниях по теме, но и уровень ее усвоения (по четырем уровням), учебные возможности обучаемого;

  • Тематические тесты — тесты для проведения в конце изучения темы, позволяющие зафиксировать объем и уровень ее усвоения;

  • Итоговые тесты — тесты для проведения в конце полугодия, года, за курс основной (средней) школы с целью выявления объема и уровня усвоения материала.

Чтобы большая, кропотливая работа была результативной, архиважное значение мы уделяем мониторингу деятельности учащихся.

Для того, чтобы отследить результативность деятельности учащихся в процессе подготовке к ЕНТ ведется три вида мониторинга:

  • мониторинг результатов самостоятельного тестирования учащихся;

  • мониторинг результатов тематических, пробных и контрольных тестирований учащихся в рамках школы;

  • мониторинг результатов городского тестирования учащихся.


Начиная с 10 класса, ребята самостоятельно работают с тестами. У каждого заведена тетрадь, в которой записи оформляются следующим образом. (Приложение №1,2,3).

Записи результатов ведутся в тетради учителя, а также отражаются на стенде.

Считаем эту работу обязательной, т.к. наглядность в сравнении с другими учащимися класса помогает определить личностную траекторию продвижения при подготовке. Данный мониторинг ведется по четвертям.


Следующий вид мониторинга отражает результаты тематических, пробных и контрольных тестирований учащихся в рамках школы. (Приложение №4)


Третий вид мониторинга включает в себя результаты тестирования на городском уровне. (Приложение №5)

Для большей наглядности продвижение учащихся в течение года отражаются в цвете.

21-25 розовый

17-20 зеленый

14-15 желтый

10-13 коричневый

Ниже 10 серый.


Результаты мониторинга по предмету находят свое отражение в «Индивидуальной карте продвижения учащегося» (Приложение №6).

Обобщая весь опыт работы на сегодняшний день, мы пришли к выводу о необходимости создания индивидуального портфолио учащегося по подготовке к ЕНТ.

По нашему мнению, портфолио будет способствовать:

  • более четкой организации деятельности всех заинтересованных сторон: учитель, ученик, родители;

  • повышению ответственности каждого учащегося за результаты своей деятельности;

  • вовлечению родителей в организацию контроля за деятельностью ребенка и создание благоприятных условий на период подготовки к ЕНТ. (Приложение 6)





Приложение №1.


Индивидуальная работа учащихся с тестами по предмету


вариант 1

вариант 2

вариант 3

вариант 4

вариант 5

вариант 6

1 А

14 В

1 А

14 В

1 А

14 В

1 А

14 В

1 А

14 В

1 А

14 В

2 В

15 А

2 В -

15 А

2 В

15 А

2 В

15 А

2 В

15 А

2 В

15 А

3 В

16 А -

3 В

16 А

3 В

16 А

3 В

16 А

3 В -

16 А

3 В

16 А

4 С

17 С

4 С

17 С

4 С

17 С

4 С

17 С -

4 С

17 С

4 С

17 С

5 Е

18 Д

5 Е

18 Д -

5 Е

18 Д

5 Е

18 Д

5 Е

18 Д

5 Е -

18 Д -

6 Е

19 В -

6 Е -

19 В

6 Е

19 В -

6 Е

19 В

6 Е

19 В

6 Е

19 В

7 Д

20 С

7 Д

20 С

7 Д

20 С

7 Д

20 С

7 Д

20 С

7 Д

20 С

8 А

21 В

8 А

21 В

8 А

21 В

8 А

21 В -

8 А

21 В

8 А

21 В

9 А

22 В

9 А

22 В

9 А

22 В

9 А

22 В

9 А

22 В

9 А

22 В

10 С -

23 Д -

10 С

23 Д -

10 С

23 Д

10 С

23 Д

10 С

23 Д

10 С

23 Д

11 В

24 Д

11 В -

24 Д

11 В

24 Д

11 В

24 Д -

11 В

24 Д

11 В -

24 Д

12 Д

25 А

12 Д

25 А

12 Д

25 А -

12 Д

25 А

12 Д

25 А

12 Д

25 А -

13 Е

итого 21

13 Е

итого 21

13 Е

итого 23

13 Е

итого 22

13 Е

итого 24

13 Е

итого 21


Ошибки учащихся при выполнении тестов

вариант 1

вариант 2

вариант 3

вариант 4

вариант 5

вариант 6

10. -н, -нн в суф. прилаг.

2.ударение в слове

19.знаки преп в предл. с прям речью

17.гласные в оконч. глаголов

3. правописание приставок пре-, при-

5.способы образования слова

16. виды сказуемых

6.правопис. Суф. –ек, -ик

25. к-во знаков преп. в предлож.

21. определить вид СП


11. -н, -нн в суф. причастий

19.типы односост. предл.

11.-н, -нн в суф. прилаг


24. Определить значение БСП


18. типы односост. Предл.

23.знаки преп. В БСП

18.типы односост. предл.




25. к-во знаков преп. в предлож.


23.к-во знаков преп. в предлож.







Приложение №2.


Рекомендации учителя



1.Повторить теоретический материал по темам: -н, - нн в суф. прилаг.

Типы односост. предл.

2. Выполнить практические задания. Дидактический материал по русскому языку для 6 класса. Карточка №121

3. Групповая консультация по теме: «Знаки препинания в простом предложении»


Приложение №3.




Мониторинг

Результаты самостоятельного тестирования учащихся 11 «А» класса.

Предмет: Русский язык 1 четверть

Цель: определить динамику роста (снижения) качества работы учащихся при выполнении тестовых заданий.


Ф.И. Уч-ся

«0»

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

Вар№

К

Д

Дата















1
















2
















3
















4
















5
















6
















7
















8
















9
















10
















11
















19
















20





























Приложение №4




Мониторинг

Результаты тематических, пробных и контрольных тестирований учащихся 11 «А» класса.

Предмет: Русский язык 1 четверть

Цель: определить динамику роста (снижения) качества работы учащихся при выполнении тестовых заданий.


Ф.И. Уч-ся

«0»

П

П

П

П

Т

П

П

П

П

Т

К

Д

Дата














1















2















3















4















5















6















7















8















9















10















11















12















13















14
















П – пробное

Т- тематическое

К-контрольное

Д- динамика


Приложение №5




Мониторинг

Результаты городских тестирований учащихся 11 «А»класса.

Предмет: Русский язык

Цель: определить динамику роста (снижения) качества работы учащихся при выполнении тестовых заданий.


Ф.И. Уч-ся

«0»

Дата

Дата

Дата

Дата

Д

Дата

Дата

Дата

Дата

Д

1













2













3













4













5













6













7













8













9













10














Д- динамика







Приложение №6




Индивидуальная карта продвижения учащегося _______________________________________

Предмет

Дата тестирования, количество баллов

Казахский язык
















Русский язык
















История РК
















Математика
















5-й предмет
















Общий балл
















Подпись учащихся
















Подпись родителей




















Сравнительные данные итогов ЕНТ учащихся 11 "А" класса (метод цветоматрицы)


Средний балл



Дата

Ф.И. уч-ся

Дата

Ф.И. уч-ся

Дата

Ф.И. уч-ся

Дата

Ф.И. уч-ся

 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 









 










 

21-25







 

17-20







 

14-15







 

10-13







 

ниже 13











Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги, в основе любой деятельности, направленной на положительный результат, лежит принцип системности, что предполагает изучение и анализ состояния вопроса на сегодняшний день, определение существующих проблем и, как следствие, четкую постановку целей и задач предстоящей деятельности.Одной из наиболее актуальных проблем, волнующих учителей является качественная, эффективная подготовка учащихся к ЕНТ.

В нашей школе сложилась определенная система подготовки выпускников к итоговой аттестации: определены основные направления: психологическое, организационное,  технологическое,  информационное. Реализация направлений осуществляется через общешкольный план подготовки к ЕНТ, в котором четко определены цели и задачи данной деятельности. 

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров651
Номер материала 502564
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх