Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история ПрезентацииПрезентация опыта работы по теме

Презентация опыта работы по теме

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд Развитие критического мышления на уроках истории и обществознанияИЗ ОПЫТА РАБ
    Описание слайда:

    Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания
    ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
    МБОУ «СОШ № 18»
    АКИШЕВОЙ МАРИНЫ АЛЕКСЕЕВНЫ

  • 2 слайд Критическое мышление – это:Способность ставить новые вопросы;

Вырабатывать р
    Описание слайда:

    Критическое мышление – это:
    Способность ставить новые вопросы;

    Вырабатывать разнообразные аргументы;

    Принимать продуманные решения.

  • 3 слайд Признаки критического мышления:Оценивающее суждение
Взвешенное суждение
Класс
    Описание слайда:

    Признаки критического мышления:
    Оценивающее суждение
    Взвешенное суждение
    Классификация
    Допущение
    Логическое формулирование выводов
    Понимание принципов
    Построение гипотезы
    Предложение мнений с аргументами
    Формулирование суждений на основе критериев

  • 4 слайд КМ предполагает:Поиск ясной постановки вопроса, формулировки утверждения;
Пои
    Описание слайда:

    КМ предполагает:
    Поиск ясной постановки вопроса, формулировки утверждения;
    Поиск оснований;
    Стремление к разносторонней осведомленности;
    Использование надежных источников и ссылка на них;
    Целостное рассмотрение ситуации;
    Стремление придерживаться основной темы;
    Удержание в поле внимания исходной задачи;
    Поиск альтернативы;
    Открытость;
    Выбор точки зрения, позиции;
    Стремление к объективности;
    Последовательное, поочередное рассмотрение частей сложного целого;
    Проявление терпимости и уважения к чужому мнению;
    Применение навыков КМ в жизни.

  • 5 слайд Дидактические аспекты технологии критического мышленияАктивность субъектов об
    Описание слайда:

    Дидактические аспекты технологии критического мышления
    Активность субъектов образовательного процесса;
    Связь обучения с жизнью;
    Ценность личности;
    Сотрудничество в обучении;
    Развитие навыков общения.

  • 6 слайд «Нужно посмотреть, ясно ли мне, что именно сейчас обсуждается.
 Почему он (с
    Описание слайда:


    «Нужно посмотреть, ясно ли мне, что именно сейчас обсуждается.
    Почему он (собеседник, автор и т.д.) так стремится убедить меня
    в этой точке зрения?..Мне явно недостает сведений; хорошо было бы
    выяснить недостающие подробности… проявляю ли я открытость,
    непредвзятое отношение к тому, что он говорит, или я заведомо
    исхожу из того, что он неправ?.. Это представляется убедительным,
    мне стоит изменить свое мнение…»

  • 7 слайд Этапы работы
    Описание слайда:

    Этапы работы

  • 8 слайд Фаза вызова
Мозговая атака (парная или групповая);
Перепутанные логические це
    Описание слайда:

    Фаза вызова

    Мозговая атака (парная или групповая);
    Перепутанные логические цепи;
    Свободное письменное задание;
    Разбивка на кластеры;
    Знаем/ узнали/ хотим узнать (ЗУХ);
    Дерево предсказаний;
    «Корзина» идей;
    Задачи:
    - Актуализировать знания;
    - Пробудить познавательный интерес;
    - Помочь определить направления в изучении темы.

  • 9 слайд «Знаю – Узнал – Хочу узнать –  (ЗУХ)»
    Описание слайда:

    «Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»

  • 10 слайд Построение кластеров:         выделение смысловых единиц текста и их графичес
    Описание слайда:

    Построение кластеров:
    выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди


    Важно в тексте, с которым работаешь:

    Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
    Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
    Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.

  • 11 слайд ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ
ОРГАНЫ РФСУДЫОРГАНЫ 
ВНУТРЕННИХ
ДЕЛФЕДЕРАЛЬНАЯ
СЛУЖБА
БЕЗО
    Описание слайда:

    ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ
    ОРГАНЫ РФ
    СУДЫ
    ОРГАНЫ
    ВНУТРЕННИХ
    ДЕЛ
    ФЕДЕРАЛЬНАЯ
    СЛУЖБА
    БЕЗОПАСНОСТИ
    ПРОКУРАТУРА

    ТАМОЖНЯ
    НОТАРИАТ
    ЧАСТНЫЕ
    ДЕТЕКТИВЫ
    АДВОКАТУРА
    ОХРАННЫЕ
    АГЕНТСТВА

  • 12 слайд Дерево предсказанийСтвол – тема
Ветви – основания предположения
Листья – пред
    Описание слайда:

    Дерево предсказаний
    Ствол – тема
    Ветви – основания предположения
    Листья – предположения
    Какую реакцию
    крестьян
    вызовет
    реформа 19.02.1861 г?.
    Крестьяне будут
    довольны
    реформой
    Крестьяне не будут
    довольны
    реформой
    Крестьяне получили личную свободу
    И гражданские права
    Малоземелье, отрезки, отрабо-
    точная система, выкупная операция.

  • 13 слайд Фаза осмысленияСистема маркировки текста (I.N/S/E/R/T/);
Взаимоопрос;
Сюжетна
    Описание слайда:

    Фаза осмысления
    Система маркировки текста (I.N/S/E/R/T/);
    Взаимоопрос;
    Сюжетная таблица;
    Чтение с остановками;
    Двойные дневники;
    Сравнительная таблица.
    ЗАДАЧИ:
    -помочь активно воспринимать изучаемый материал;
    -помочь соотнести старые знания с новыми.

  • 14 слайд Прием I.N.S.E.R.T.
    Описание слайда:

    Прием I.N.S.E.R.T.

  • 15 слайд Сюжетная таблица
    Описание слайда:

    Сюжетная таблица

  • 16 слайд Умеющие мыслить умеют    
 задавать вопросы.
					  Э. Кинг
    Описание слайда:

    Умеющие мыслить умеют
    задавать вопросы.
    Э. Кинг

  • 17 слайд Таблицы вопросов
    Описание слайда:

    Таблицы вопросов

  • 18 слайд Красивое многоточие… Пишем синквейн

Правила написания синквейна:

Одно слов
    Описание слайда:

    Красивое многоточие…

    Пишем синквейн

    Правила написания синквейна:

    Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.
    Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.
    Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
    Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
    Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

  • 19 слайд СЕМЬЯКРЕПКАЯ          ДРУЖНАЯРАДУЕТ                     ВОСПИТЫВАЕ
    Описание слайда:

    СЕМЬЯ
    КРЕПКАЯ ДРУЖНАЯ
    РАДУЕТ ВОСПИТЫВАЕТ ПОМОГАЕТ
    СЕМЬЯ ОЧЕНЬ ВАЖНА ДЛЯ МЕНЯ
    ЗАЩИТА

  • 20 слайд Двойной дневник
    Описание слайда:

    Двойной дневник

  • 21 слайд Фаза рефлексииМозговая атака (парная или групповая);
Возвращение к ключевым т
    Описание слайда:

    Фаза рефлексии
    Мозговая атака (парная или групповая);
    Возвращение к ключевым терминам, кластерам, ЗУХ, разработкам для самостоятельных работ, двойным дневникам;
    Маркировочная таблица;
    Эссе;
    Прием «фишбоун»;
    Графическая организация материала;
    Бортовой журнал.
    ЗАДАЧИ:
    -помочь самостоятельно обобщить изученный материал;
    -помочь самостоятельно определить направления изученного материала.

  • 22 слайд БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ
    Описание слайда:

    БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

  • 23 слайд Прием «фишбоун»«Фишбоун»(англ.) – рыбный скелет. Голова скелета – вопрос темы
    Описание слайда:

    Прием «фишбоун»
    «Фишбоун»(англ.) – рыбный скелет.
    Голова скелета – вопрос темы, верхние косточки –
    основные понятия темы, нижние косточки –
    суть понятий, хвост – ответ на вопрос.

  • 24 слайд Прием «фишбоун»
    Описание слайда:

    Прием «фишбоун»

  • 25 слайд Денотатный граф:(от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho – пишу) – способ в
    Описание слайда:

    Денотатный граф:
    (от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho – пишу) – способ выделения из текста существенных признаков понятия.

    Методика построения денотатного графа:

    Выделение ключевого слова или словосочетания.
    Чередование имени и глагола в графе (именем может быть одно существительное или группа существительных в сочетании с другими именными частями речи; глагол выражает динамику мысли, движение от понятия к его существенному признаку).

  • 26 слайд Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его существенный призна
    Описание слайда:

    Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его существенный признак (глаголы, обозначающие цель – направлять, предполагать, приводить, давать и т.д.: глаголы, обозначающие процесс достижения результата – достигать, осуществляться; глаголы, обозначающие предпосылки достижения результата – основываться, опираться, базироваться; глаголы-связки, с помощью которых осуществляется выход на определение значения понятия).
    Дробление ключевого слова по мере построения графа на слова – "веточки".
    Соотнесение каждого слова "веточки" с ключевым словом с целью исключения каких-либо несоответствий, противоречий и т.д.

  • 27 слайд Функции правоохранительных
органовборютсязащи
щаютпресе
каютохра
няютобеспе
ч
    Описание слайда:

    Функции правоохранительных
    органов
    борются
    защи
    щают
    пресе
    кают
    охра
    няют
    обеспе
    чивают
    С правонарушениями
    правопорядок
    Права и интере-
    сы граждан
    Противоправную
    деятельность
    Общественный
    порядок
    законность
    Воспиты
    вают

    Осуществ
    ляют

    Законо
    послушное
    поведение
    Правосу
    дие
    Справед
    ливость

  • 28 слайд Лист для решения проблемы
    Описание слайда:

    Лист для решения проблемы

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Данная презентация представляет собой обобщение опыта работы по теме самообразования "Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания". В работе приведены различные приемы технологии развития критического мышления с примерами применения на примере конкретных учебных тем по истории и обществознанию. Хочу отметить, что в презентации отмечены  далеко не все методы и аспекты указанной технологии. Это не научная разработка, а презентация опыта работы. Приведенный в презентации наработки можно использовать в работе  как учителям имеющим опыт работы, так и начинающим свой педагогический труд.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.