Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация опыта воспитательной работы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация опыта воспитательной работы




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Прокофьева Наталия Вадимовна МАОУ «СОШ № 11» Воспитательная система классного...
Воспитательная система – это развивающийся во времени и пространстве комплекс...
Цель воспитательной системы МАОУ «СОШ № 11»: Создание оптимальных условий для...
Компоненты воспитательной системы. Индивидуально-групповой; Ценностно-ориента...
Ценностно-ориентированный компонент воспитательной системы класса. Цель воспи...
принцип комплексного подхода принцип гуманизации принцип целостности принцип...
Ожидаемые результаты: Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение с...
Сотрудничество классного руководителя ,родителям и ученика как средство форми...
МАОУ "СОШ №11« Управление классом Класс: 3б 2012/2013 учебный год Зарегистри...
Дневник.ру   Все файлы 22 "Пряничная... 7 английский язык 7 Семейный отдых......
Классный руководитель Ученик Родитель Взаимодействие Взаимная ответственность...
Функционально - деятельностный компонент. Создание единого детско-взрослого...
Основные направления воспитательной системы: Творчество. Здоровье. Отечество...
«Десять заповедей воспитания». ( по В. А. Караковскому) Главная цель воспитан...
Три этапа воспитательной системы Этапы воспитательной системы 1 этап - проект...
1 этап - проектирование детско–взрослой общности «Я теперь школьник» (2010го...
Обобщенный портрет современного родителя Родитель – сотрудник, партнер. Родит...
Помогаем детям ощутить единение с другими.	Учим детей сочувствию.	Помогаем сп...
Главные достижения первого этапа: Принятие учащимися, родителями норм, традиц...
2 этап - становление и функционирование детско–взрослой коллектива «Я и мои...
Этапы работы в проекте: Поставили цель; Смоделировали ожидаемый результат; Сп...
Целеполагание Моделирование Планирование Организация работы Анализ Актив Сове...
Совет класса: Командир; Хранитель знаний; Ответственный за досуг; Главный де...
Главные достижения второго этапа: Создан совет родителей, координирующий совм...
3 этап - стабильное функционирование детско-взрослой общности «Мы вместе» (20...
Темы будущих социальных проектов «Мой дом, моя семья, мой город» «Россия – мо...
Пространственно-временной компонент воспитательной системы Эмоционально-психо...
Традиции: Ритуал поздравления именинника с использованием игр К. Фопеля (инте...
Диагностико-результативный компонент воспитательной системы Критерии эффектив...
Формы, методы и приемы, которые классный руководитель может использовать в де...
Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообще...
Критерии эффективности воспитательной системы класса. воспитанность учащихся...
Если мы будем считать, что нам с тобой повезло, что мы ВМЕСТЕ, то меньше стан...
Какую помощь в классных делах ты готов оказать вместе с родителями? Любую Уча...
Мотивация и тип учебных учебных отношений
Степень удовлетворенности родителей жизнью детей в школе.
Степень удовлетворенности учащихся жизнью коллектива ( методика «Наши отношен...
Социометрия
Составление своего расписания
Работа в группе
Отзывы родителей
«Мне нужно только одно, чтобы совместная деятельность доставляла ребёнку удов...
52 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Прокофьева Наталия Вадимовна МАОУ «СОШ № 11» Воспитательная система классного
Описание слайда:

Прокофьева Наталия Вадимовна МАОУ «СОШ № 11» Воспитательная система классного руководителя Сотрудничество классного руководителя , родителя и ученика как средство формирования личности ребёнка. г. Усть-Илимск Иркутской области

№ слайда 2 Воспитательная система – это развивающийся во времени и пространстве комплекс
Описание слайда:

Воспитательная система – это развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: исходной концепции (совокупность идей, для реализации которых она создает);деятельности, обеспечивающей реализацию концепции; субъектов деятельности, её организующих и в ней участвующих; отношений интегрирующих субъектов в некую общность ;среды, освоенной субъектами; управления, обеспечивающего интеграцию всех компонентов системы в целостность. Так определяют это понятие создатели теории воспитательных систем - Л.И.Новикова, В.А.Караковский , Н.Л.Селиванова.

№ слайда 3 Цель воспитательной системы МАОУ «СОШ № 11»: Создание оптимальных условий для
Описание слайда:

Цель воспитательной системы МАОУ «СОШ № 11»: Создание оптимальных условий для формирования личности творческой, нравственно и физически здоровой, осознающей свою сопричастность к судьбе Отечества, способной к саморазвитию в течение всей жизни. Задачи: Реализация программы воспитания «Школа – центр саморазвития «Карьера»; Обеспечение психолого-педагогических условий, стимулирующих потребность в творческом саморазвитии ученика и учителя. Использование новых воспитательных технологий, направленных на саморазвитие личности. Приобщение к базовым национальным ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей. Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума. Изменение, развитие и упрочение ученического самоуправления как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося

№ слайда 4 Компоненты воспитательной системы. Индивидуально-групповой; Ценностно-ориента
Описание слайда:

Компоненты воспитательной системы. Индивидуально-групповой; Ценностно-ориентационный; Фунукционально-деятельностный; Пространственно-временной; Диагностико-результативный

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Ценностно-ориентированный компонент воспитательной системы класса. Цель воспи
Описание слайда:

Ценностно-ориентированный компонент воспитательной системы класса. Цель воспитательной системы: Создание воспитательного пространства для развития младших школьников через организацию сотрудничества семьи и школы. Задачи: 1. Психолого-педагогическое изучение каждого ребенка и его семьи с целью определения его склонностей, способностей и возможностей в процессе адаптации к школьному обучению. 2. Создание детско-взрослой общности с целью социализации ученика. 3. Целенаправленное обучение коллективной и групповой деятельности для развития коммуникативных способностей. 4. Приобщение детей к традициям семьи, школы, города. 5. Вовлечение обучающихся и их родителей в социальное проектирование.

№ слайда 9 принцип комплексного подхода принцип гуманизации принцип целостности принцип
Описание слайда:

принцип комплексного подхода принцип гуманизации принцип целостности принцип сотрудничества Принципы воспитательной системы:

№ слайда 10 Ожидаемые результаты: Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение с
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение социального статуса школьника. Овладение навыками нового вида деятельности – учения. Изменение самого ученика, его развитие как результат учебной деятельности. Формирование базовых учебных способностей. Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Построение модели ученика начальных классов.

№ слайда 11 Сотрудничество классного руководителя ,родителям и ученика как средство форми
Описание слайда:

Сотрудничество классного руководителя ,родителям и ученика как средство формирования личности ребёнка

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 МАОУ "СОШ №11« Управление классом Класс: 3б 2012/2013 учебный год Зарегистри
Описание слайда:

МАОУ "СОШ №11« Управление классом Класс: 3б 2012/2013 учебный год Зарегистрированны Ученики 100% , родители 8% Благодарность 21 ноября 2012 в 17:18, Наталия Вадимовна Прокофьева Огромное спасибо семьям Паровых, Деркачевых, Голосовских, Лысцовых, Наумовых, Шмарловских за оказние помощи и участии в городском мероприятии "Пряничная мастерская". Нам с ребятами вы сегодня были очень нужны и мы рады, что вы были вместе с нами. Спасибо!!!!! Встречаем гостей! 19 ноября 2012 в 15:49, Наталия Вадимовна Прокофьева 21 ноября в 10часов 30 минут в 3 "Б" совместно со 2 "Б" классом будет проходить внеурочное занятие "Пряничная мастерская" . Приглашаем родителей поучаствовать в данном мероприятии. Будем всем всем желающим рады! ... 20 сентября родительское собрание . Повестка: 1. Выбор актива родителей. 2. Составление плана работы с детьми на новый учебный год. 3. Сообщение " Чему научатся дети к концу 1 четверти" Аудитория 3б Кому показывать Сотрудникам, Ученикам, Родителям Создано Наталия Вадимовна Прокофьева, 19 сентября 2012 в 16:28

№ слайда 14 Дневник.ру   Все файлы 22 "Пряничная... 7 английский язык 7 Семейный отдых...
Описание слайда:

Дневник.ру   Все файлы 22 "Пряничная... 7 английский язык 7 Семейный отдых... 8 Отправили 408 сообщений Получили 205 сообщений Добрый вечер, Наталия Вадимовна! Ириша забыла тетрадь по окр. миру в классе, если можно, она домашнее задание принесет во вторник. (мама Иры)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Классный руководитель Ученик Родитель Взаимодействие Взаимная ответственность
Описание слайда:

Классный руководитель Ученик Родитель Взаимодействие Взаимная ответственность Доверие Сотрудничество Сотворчество Содружество Сопереживание

№ слайда 17 Функционально - деятельностный компонент. Создание единого детско-взрослого
Описание слайда:

Функционально - деятельностный компонент. Создание единого детско-взрослого коллектива; Организация взаимодействия в разновозрастном коллективе; Включение младших школьников в ученическое самоуправление

№ слайда 18 Основные направления воспитательной системы: Творчество. Здоровье. Отечество
Описание слайда:

Основные направления воспитательной системы: Творчество. Здоровье. Отечество. На основе целевых программ школьного Центра саморазвития «Карьера»: «Мой дом – Россия» «Счастливо жить - здоровым быть!» «Интеллект» «Отчий дом»

№ слайда 19 «Десять заповедей воспитания». ( по В. А. Караковскому) Главная цель воспитан
Описание слайда:

«Десять заповедей воспитания». ( по В. А. Караковскому) Главная цель воспитания – счастливый человек. Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе. Воспитание без уважения – подавление. Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству. Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно. Развивай в себе незаурядность. Не будь занудой, не ной и не паникуй. Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей. Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным. Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Три этапа воспитательной системы Этапы воспитательной системы 1 этап - проект
Описание слайда:

Три этапа воспитательной системы Этапы воспитательной системы 1 этап - проектирование детско –взрослой общности. «Я - школьник» (2010год) 3 этап - стабильное функционирование детско-взрослой общности «Мы вместе» (2013-2014год) 2 этап -становление и функционирование детско –взрослой коллектива «Я и мои помощники» (2011 - 2012 год)

№ слайда 22 1 этап - проектирование детско–взрослой общности «Я теперь школьник» (2010го
Описание слайда:

1 этап - проектирование детско–взрослой общности «Я теперь школьник» (2010год) Цель: Обеспечение ребёнку психологического комфорта, признания в коллективе через создание детско-взрослой общности классного коллектива. Задачи: 1.Изучение психолого-педагогических особенностей ребенка, его семьи. 2. Создание социального портрета ученика, его родителя. 3. Реализация системы работы классного руководителя через функции педагогического просвещения.

№ слайда 23 Обобщенный портрет современного родителя Родитель – сотрудник, партнер. Родит
Описание слайда:

Обобщенный портрет современного родителя Родитель – сотрудник, партнер. Родитель – избиратель (находится постоянно в ситуации выбора: школы, учителя, программ, вида деятельности и т.д.). Родитель – проводник идей в реализации успешности ребенка.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Помогаем детям ощутить единение с другими.	Учим детей сочувствию.	Помогаем сп
Описание слайда:

Помогаем детям ощутить единение с другими. Учим детей сочувствию. Помогаем справляться со страхами, стрессами. Показываем, что значит уважение. Помогаем детям развивать сильные стороны своего характера Развиваем у детей, умения открыто выражать отношение к другим. Игра «Паутина» Игра «Островок чувств» Игра «Сад чувств» Игра «Острый глаз» Игра «Дружеское интервью» Игра «Волшебная палочка» Игра «Прошепчи имя» Игра «Одинокая звезда» Игра «Рисуем чувства» Игра «Звучание моего голоса» Игра «Волшебный ящик» Игра «Волшебная подушка» Игра «Все мы чем-то похожи» Игра «Счастье» Игра «Почувствуй себя любимым» Игра «Стон королевы» Игра «Вытащи вопрос» Игра «Письмо» Игра «Кого не хватает?» Игра «Походи в моих ботинках» Игра «Где я?» Игра «Описание с закрытыми глазами» Игра «Приятные находки» Игра «Значимый человек» Игра «Фоторяд» Игра «Беседа с деревом» Игра «Беседа с эльфом» Игра «Аплодисменты по кругу» Игра «Правда и ложь» Игра «Хороший друг» Игра «Браво!» Игра «Что я чувствую?» Игра «Вот я какой!» Игра «Говорящие вещи» Игра «Таинственный незнакомец» Игра «Раскрась любовью»

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Главные достижения первого этапа: Принятие учащимися, родителями норм, традиц
Описание слайда:

Главные достижения первого этапа: Принятие учащимися, родителями норм, традиций школы; Создана атмосфера поддержки совместных успехов детей и родителей; Рост инициативы и активности родителей и учеников; Принятие законов построения жизни классного коллектива.

№ слайда 29 2 этап - становление и функционирование детско–взрослой коллектива «Я и мои
Описание слайда:

2 этап - становление и функционирование детско–взрослой коллектива «Я и мои помощники» (2012 - 2013 год) Цель: создание психолого-педагогических условий для развития личности учащихся, их способности к саморазвитию, самопознанию, самореализации через включение в различные виды деятельности. Задачи: 1. Создание Большого совета, координирующего совместную деятельность по управлению воспитательным процессом. 2. Целенаправленное обучение коллективной и групповой деятельности для развития коммуникативных способностей. 3. Приобщение детей к культуре родного края, традициям семьи, школы, города через включение обучающихся в классно – семейные проекты.

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Этапы работы в проекте: Поставили цель; Смоделировали ожидаемый результат; Сп
Описание слайда:

Этапы работы в проекте: Поставили цель; Смоделировали ожидаемый результат; Спланировали совместную деятельность; В течение года организовали работу; Каждая команда презентовала свой подпроект, в ходе анализа результата совместного проекта приняли решение опубликовать материалы на сайте «Дневник.ру».

№ слайда 32 Целеполагание Моделирование Планирование Организация работы Анализ Актив Сове
Описание слайда:

Целеполагание Моделирование Планирование Организация работы Анализ Актив Совета класса

№ слайда 33 Совет класса: Командир; Хранитель знаний; Ответственный за досуг; Главный де
Описание слайда:

Совет класса: Командир; Хранитель знаний; Ответственный за досуг; Главный дежурный; Редактор; Ответственный за правопорядок; Директор «Бюро проката»; «Айболит»; «Синоптик».

№ слайда 34 Главные достижения второго этапа: Создан совет родителей, координирующий совм
Описание слайда:

Главные достижения второго этапа: Создан совет родителей, координирующий совместную деятельность по управлению воспитательным процессом в классе; Рост инициативы и активности родителей и учеников; Обучение групповое и коллективное на каждом уроке; Работа над совместными проектами «Рекордики 3Б» и «Портфолио».

№ слайда 35 3 этап - стабильное функционирование детско-взрослой общности «Мы вместе» (20
Описание слайда:

3 этап - стабильное функционирование детско-взрослой общности «Мы вместе» (2013-2014год) Цель: Создание условий для овладения школьниками способов конструктивных социальных взаимоотношений. Задачи: Вовлечение обучающихся и их родителей в социальное проектирование. Создание банка идей по социальному проектированию.

№ слайда 36 Темы будущих социальных проектов «Мой дом, моя семья, мой город» «Россия – мо
Описание слайда:

Темы будущих социальных проектов «Мой дом, моя семья, мой город» «Россия – моя Родина» «Традиции моей школы» «История моей семьи в истории моей школы» «Гарбология»

№ слайда 37 Пространственно-временной компонент воспитательной системы Эмоционально-психо
Описание слайда:

Пространственно-временной компонент воспитательной системы Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда. Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых. Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения. Этапы становления и развития воспитательной системы.

№ слайда 38 Традиции: Ритуал поздравления именинника с использованием игр К. Фопеля (инте
Описание слайда:

Традиции: Ритуал поздравления именинника с использованием игр К. Фопеля (интервью, музыкальный подарок, игра в три стула); Дискотеки 1 раз в четверть (программу готовят дети + родители) Совместно-семейный выезд на природу (100% семей) Образовательные экскурсии по городу. Чаепитие с родителями 1 раз в месяц. Совместные мероприятия с родителями 2 раза в год (совместные проекты).

№ слайда 39 Диагностико-результативный компонент воспитательной системы Критерии эффектив
Описание слайда:

Диагностико-результативный компонент воспитательной системы Критерии эффективности воспитательной системы; Методы и приёмы изучения результативности воспитательной системы; Формы и способы анализа, оценки и интерпретации полученных результатов.

№ слайда 40 Формы, методы и приемы, которые классный руководитель может использовать в де
Описание слайда:

Формы, методы и приемы, которые классный руководитель может использовать в деятельности по созданию модели воспитательной системы класса отражены в следующей таблице Основные направления деятельности Задачи деятельности Средства реализации задач Изучение учащихся класса, отношений, общение и деятельности в классном коллективе. 1.Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива. 2.Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нем деловых и межличностных отношений. 3.Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности. 4.Определить эффективность учебно-воспитательного проце 1.Анкетирование, игра”Путешествие по морю любимых знаний”, методика”Цветик-семицветик”, развивающая анкета”Твои увлечения”,методики для исследования мотивов участия школьников в деятельности и для определения общественной активности учащихся, составление карты интересов и увлечений учащихся класса. 2.Мастерская общения”Давайте познакомимся!”, альбом-эстафета”Наш класс”, классный час “Погружение в мир своего Я”, игра “Расскажи мне обо мне”. 3.Состояние межличностных отношений с помощью социометрических методов, конкурса рисунков”Я в моем классе”. 4.Смотр сочинений”Моя семья”, беседа”Моя семья –чудесное место для жизни”, коллективное творческое дело “Мир интересов моей семьи”. 5. Анкета удовлетворенности родителями

№ слайда 41 Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообще
Описание слайда:

Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества 1.Сформирование образа класса и жизнедеятельности в нем, привлекательный для членов классного сообщества. 2.Определить место и роль класса в воспитательной системы школы. 3. Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формирования классного коллектива. 1.Организационно-деятельностная игра “Развитие личности младшего школьника”, классный час”Портрет ученика”, конкурс идей и проектов учащихся “Класс, в котором я хотел бы учиться”. 2. Игра “Мир моих увлечений”, родительское собрание”Школа+семья+дети=?”, творческое дело “Устав класса”, конкурс “Герб класса”, выпуск стенной газеты”Мой класс сегодня и завтра” Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию развивающей среды личности ребенка. 1.Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе. 2.Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного сообщества. 1.Праздник именинников, вылазка на природу, культпоходы и экскурсии, игра”Узнай свой поручение”, коллективное творческое дело “В нашем классе день рождения”, игра «Самый умный» 2. “Сердце класса”, “Три стула” и другие формы коллективной деятельности , предлагаемые немецким психологом Клаусом Фопелем.

№ слайда 42 Критерии эффективности воспитательной системы класса. воспитанность учащихся
Описание слайда:

Критерии эффективности воспитательной системы класса. воспитанность учащихся защищенность и комфортность ребенка в классе удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельность в классе сформированность классного коллектива проявление индивидуальности классной общности сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника. развитость креативных способностей учащихся

№ слайда 43 Если мы будем считать, что нам с тобой повезло, что мы ВМЕСТЕ, то меньше стан
Описание слайда:

Если мы будем считать, что нам с тобой повезло, что мы ВМЕСТЕ, то меньше станет проблем и будет жизнь интересней. Что тебе нравится в нашем классном коллективе? как мы дружим, играем учитель кабинет что наш класс дружный ребята что работаем все вместе что мы дружные что мы умеем дружить Всё праздники помогать другому

№ слайда 44 Какую помощь в классных делах ты готов оказать вместе с родителями? Любую Уча
Описание слайда:

Какую помощь в классных делах ты готов оказать вместе с родителями? Любую Участвовать в конкурсах Дежурить в классе Выступать в концертах Участвовать в познавательных играх Подготовить классный час Провести урок Подготовить презентацию Проводить зарядку Фотографировать нас

№ слайда 45 Мотивация и тип учебных учебных отношений
Описание слайда:

Мотивация и тип учебных учебных отношений

№ слайда 46 Степень удовлетворенности родителей жизнью детей в школе.
Описание слайда:

Степень удовлетворенности родителей жизнью детей в школе.

№ слайда 47 Степень удовлетворенности учащихся жизнью коллектива ( методика «Наши отношен
Описание слайда:

Степень удовлетворенности учащихся жизнью коллектива ( методика «Наши отношения» Фридман А.М.) Вопросы анкеты 2011-2012 2012-2013 1. Наш класс очень дружный. 50% 45% 2. Наш класс дружный. 20% 50% 3. В нашем классе каждый сам по себе. 10% 5% 4. В нашем классе иногда бывают ссора, но конфликтным наш класс назвать нельзя. 50% 65% 5. Наш класс недружный. 10% 5% 6. В нашем классе очень трудно учиться. 10% 5% 7. В нашем классе принято помогать друг другу. 60% 80% 8. В нашем классе помощь оказывают только своим друзьям. 25% 15% 9.В нашем классе не принято помогать друг другу. 10% 0% 10. В нашем классе помогают только, когда просит учитель. 0% 5%

№ слайда 48 Социометрия
Описание слайда:

Социометрия

№ слайда 49 Составление своего расписания
Описание слайда:

Составление своего расписания

№ слайда 50 Работа в группе
Описание слайда:

Работа в группе

№ слайда 51 Отзывы родителей
Описание слайда:

Отзывы родителей

№ слайда 52 «Мне нужно только одно, чтобы совместная деятельность доставляла ребёнку удов
Описание слайда:

«Мне нужно только одно, чтобы совместная деятельность доставляла ребёнку удовольствие, была бы его потребностью.» С. Соловейчик.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Семья и общеобразовательные учреждения представляют собой два важных института социализации детей: для полноценного развития ребёнка необходимо тесное взаимодействие обеих сторон. Оказавшись в центре социальных, экономических, национальных, политических противоречий, необычайно осложнилась проблема воспитания Человека, гражданина России, способного взять на себя ответственность за свою судьбу, города, Отечества. В этих условиях школа не может переложить вину за сложившуюся ситуацию на родителей, порой формально решая проблемы нравственного воспитания. Необходимо искать новые подходы в организации сотрудничества с ними, менять содержание и формы взаимодействия с семьёй. Классный руководитель и родители  как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества.

Исходя из цели задач  воспитательной системы МАОУ «СОШ№11» я создала свою воспитательную систему «Сотрудничество классного руководителя,   родителей и учеников как средство формирования личности ребёнка», так как результативность учебно-воспитательного процесса может быть обеспечена через организацию взаимодействия семьи и школы.

1.      Ценностно-ориентированный компонент воспитательной системы класса.

Цель моей  воспитательной системы:  Создание  воспитательного  пространства для развития младших школьников через организацию сотрудничества семьи и школы.

Задачи:

1. Психолого-педагогическое изучение каждого ребенка и его семьи с целью определения его склонностей, способностей и возможностей в процессе адаптации к школьному обучению.

2. Создание детско-взрослой общности с целью социализации ученика.

3. Целенаправленное обучение коллективной и групповой деятельности для развития коммуникативных способностей.

4. Приобщение детей к традициям семьи, школы, города.

5. Вовлечение обучающихся и их родителей в социальное проектирование.

     Приоритетными в моей воспитательной системе «Сотрудничество    классного руководителя с родителями обучающихся как средство формирования личности ребёнка» становятся следующие принципы:

  1. Ориентация на общечеловеческие ценности: Человек, Добро, Семья, Культура, Отечество, Знания, Труд, Мир, как на основу здорового образа жизни.
  2. Субъективность (содействие классного руководителя развитию способностей ребенка как субъекта собственного поведения, а в итоге и жизни).
  3. Принятие ребенка как данности (то есть признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

2. Индивидуально-групповой компонент представляет сообщество детей и взрослых, объединенных совместной жизнедеятельностью в рамках  класса. Созданию положительной воспитательной среды в классном коллективе способствует привлечение родителей к сопровождению ребенка в процессе обучения и воспитания (формирование модели взаимодействия с родителями через реализацию принципов пяти СО: соглашения, сопряжения, сопереживания, сопричастности, содеянности). Сама себе я всегда говорю: «Мне очень повезло с родителями. Они настоящие мои помощники и единомышленники». И мои слова обретают силу. Благодаря такой установке мы сможем решить многие проблемы, вовлечь каждого ребёнка в школьную жизнь и дать ему шанс проявить себя.   Я, как классный руководитель, информирую родителей об успехах ученика, акцентируя их внимание на положительном, говорю о трудностях и неудачах школьника, стараюсь выяснить причины и мотивы ослабления в учебе, совместно определяем методы педагогической помощи. У нас в классе вёдется   Электронный дневник  и тетрадь  на каждого ученика, в которой  мы пишем  письма о ребенке на родительском собрании, такая форма общения  пришлась родителям по душе.

3. Функционально - деятельностный  компонент.

Выбор направлений воспитательной работы в классе осуществляется на основебазовых ценностях школы:  Творчество. Здоровье. Отечество. А так же на основе  целевых  программ  школьного  Центра саморазвития «Карьера»«Мой дом – Россия», «Счастливо жить - здоровым быть!»,  «Интеллект», «Отчий дом».

            

Моя воспитательная система позволяет сделать осмысленной и целенаправленной деятельность учащихся, родителей и меня, как классного руководителя, обеспечивая СОРАЗВИТИЕ в коллективе, подразумевающее общее участие в жизни классного коллектива, совместность в решении общих проблем воспитания и образования учащихся.

Деятельность в классном коллективе может считаться системной, если выделяются «ключевые» дела. «Ключевыми» делами моего класса можем считать создание фотоархива класса «Это – мы», коллективных, совместных и  индивидуальных  проектов, регулярные походы  на природу, подготовку к праздникам, в которых в равной степени принимают участие дети и родители. Под совместными проектами мы подразумеваем учебно – познавательную деятельность, результаты которой должны быть осязаемыми, т.е. если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая –  результат, готовый к внедрению.

Характерной особенностью многих школьных дел является межвозрастное общение, когда старшие передают свой опыт и знания младшим, вводят их в традиции школьного коллектива. Организация совместной деятельности учеников 1Б и 5Б классов осуществлялась мной в трех направлениях:  учебном, творческом, социальном.  Пятиклассники сами выбирали то направление, в котором они могли бы взаимодействовать с первоклассниками наиболее успешно. Первоклассниками и пятиклассниками были разработаны совместные проекты: «Прощание с первым классом», «Интеллектуальные игры». Учащиеся 5-го класса осваивали опыт организационной и патронажной деятельности, которая не всем доступна в среде одноклассников.

Главный упор в создании модели делается на саморазвитие человека, развитие инициативы через воспитательную работу и дополнительное образование посредством организации ученического самоуправления в классе.  На каждое полугодие дети выбрают  совет класса.  Выборы  открытые и ученик, предлагая кандидатуру, аргументирует свой выбор. Большую роль в формировании основ активной деятельности  играет классное ученическое собрание, на котором обсуждаются вопросы жизнедеятельности  класса  и принимаются  соответствующие решения. Главное и основное в работе таких ученических классных собраний – это рефлексия, обсуждение и принятие важных решений о деятельности классного коллектива, рассмотрение и утверждение плана его работы, выборы ученического актива, заслушивание отчетов о выполнении решений класса отдельными учениками.

4. Пространственно-временной компонент воспитательной системы.

Воспитательная  система  создаёт благоприятный психологический климат, в котором жизнедействует коллектив. Созданы условия для психологического, физического и нравственного здоровья  всех его членов. Классный коллектив 3 б  класса   имеет отдельный кабинет, который свободен во второй половине дня и технически оснащён.  В кабинете удобная, новая мебель, имеются компьютер, проектор, скайнер, принтер, которые способствуют созданию комфортности  и  сплочённости в коллективе, нацеливают классный коллектив на взаимодействие и совместный досуг.

Говоря  о пространственно-временной компонент необходимо отметить следующие: зонирование  пространства -  зона  для учебной, зоны  для   отдыха  и зоны  для  совместной   внеурочной деятельности, зонирование временного  пространства в урочное врем я-  музыкальные  паузы, интерактивные паузы.

В классе сложились свои традиции: ритуал поздравления  именинника с использованием игр К. Фопеля (интервью, музыкальный подарок, игра в три стула), дискотеки  1 раз в четверть  (программу готовят дети + родители),совместно-семейный выезд на природу (100% семей), образовательные экскурсии по  городу, чаепитие с родителями 1 раз в  месяц, совместные мероприятия  с родителями 2 раза в год (совместные проекты).

5.Диагностико-результативный компонент воспитательной системы      

Для того чтобы лучше узнать учеников в классе, составить объективное мнение о каждом из них, я использую анкетирование учителей, учащихся и их родителей, психолого-педагогическое тестирование, методы групповой и индивидуальной самооценки.

В качестве параметров отслеживания  учебно-воспитательного процесса были выбраны:  выяснение познавательных мотивов учащихся, установление социального статуса и сплоченности детского коллектива, степень удовлетворенности родителей жизнью  детей в школе, степень удовлетворенности жизнью коллектива.

 

 

 

Анкета удовлетворенности родителей  воспитательным процессом в школе.

                                 (  4 – очень нравится   3 – нравится)

Считают дружным класс

Вашему ребенку комфортно в классе

Кл.руководитель хороший

В школе полезные дела  для учеников

1 кл

2 кл

3 кл

1 кл

2 кл

3 кл

1 кл

2кл

3кл

1 кл

2 кл

3 кл

3,4

3,3

3,6

3,6

3,4

3,8

3,6

3,5

3,8

3,6

3,7

3,9

 

Анкета  для  оценки   межличностных  отношений  в классном  коллективе

Вопросы

Очень  нравится

«5»

Нравится    «4»

1

Нравятся  ли  тебе  дела, которые  проводятся  в  твоем  классе? 

24

-

2

Нравятся  ли  тебе  дела, которые  проводятся  в  твоей    школе?

19

5

3

Ты удовлетворен характером отношений с учащимися в своем классе?

14

10

4

Можно  ли сказать, что в твоем классе  благоприятные  отношения  между  классом   и  классным   руководителем?

22

2

5

Согласен  ли   ты   с  тем, что  твой   класс  -  это   дружный  и сплоченный   коллектив?

20

4

6

Можно  ли сказать, что  отношения   между учителями  и учащимися  в  твоем  классе   отличаются  теплотой  и  уважением?

21

3

7

Оцени   свое   отношение  к   школе, в которой   ты  учишься?

22

2

 

По результатам  диагностик было выявлено  следующие: прослеживается положительная динамика межличностных  отношений в коллективе, большинство учащихся удовлетворены совместной деятельностью и состоянием  дел в школе, легко  идут  на контакт, готовы к сотрудничеству, открыты для общения как со сверстниками, так и со  взрослыми, не испытывают затруднений  при работе  в команде, умеют  слушать и слышать, способны на рефлексию своей  деятельности на доступном уровне. Такие результаты дают мне возможность более точно определить цели и задачи работы с классом, выявить приоритетные направления развития и самоосуществления личности школьника.

          

Общая информация

Номер материала: 340132
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>