Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Рефлексия
Подготовила: Новикова Л.Н.,
учитель начальных классов
Спасибо за работу!
5
2 слайд
Ребенок должен чувствовать себя
любимым нужным успешным
3 слайд
Главная заповедь учителя
«Заметить
и
поддержать»
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
Классификация приемов рефлексии
10 слайд
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
11 слайд
Настроение
12 слайд
Дерево чувств
13 слайд
14 слайд
Букет настроения
15 слайд
16 слайд
ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Я работал (а) с ______ настроением.
Я ___________доволен (довольна) собой.
Я узнал (а) для себя _________ нового.
Я испытал (а) затруднения, когда _____.
Я бы хотел (а) стать более _____.
17 слайд
Рефлексия деятельности Самооценка активности на каждом этапе урока.
18 слайд
Лесенка успеха
19 слайд
Лесенка успеха
Ученик помещает человечка (себя) на соответствующую ступеньку:
уверен в своих знаниях
в основном уверен
нужно ещё повторить
нуждаюсь в помощи
20 слайд
Словарная
работа
Фонети
ческий
разбор
Изучение нового
материала
Работа в
группах
21 слайд
3-4 ошибки
Нет ошибок
1 ошибка
22 слайд
Рефлексия содержания учебного материала
23 слайд
ПРИНЦИП НЕЗАКОНЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
На сегодняшнем уроке я
понял, я узнал, я разобрался…
Особенно мне понравилось…
Сегодня мне удалось…
Я сумел…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я научился…
24 слайд
Каким было общение
на уроке?
занимательным
познавательным
интересным
игровым
необычным
скучным
радостным
дружелюбным
25 слайд
Анкетирование
На уроке я работал -
Своей работой я -
Урок показался мне -
За урок я -
Материал на уроке мне был -
Домашнее задание мне кажется -
Активно/пассивно
Доволен/не доволен
Коротким/ длинным
Не устал/ устал
Понятен/ не понятен
Полезен/ бесполезен
Интересен/ скучен
Лёгким/ трудным
интересно/ не интересно
26 слайд
Разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и танка. В России дидактический синквейн используется с 1997 года как заключительное задание по пройденному материалу.
первая строка – название темы (одно существительное);
- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
- третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;
- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.
27 слайд
Таблица-фиксация знания и незнания о каком-либо понятии
28 слайд
«Плюс. Минус. Интересно»
Плюс
Минус
Интересно
29 слайд
Графический организатор
30 слайд
понятие
31 слайд
Комплимент
Обязательно закончить урок
на положительной ноте:
Комплимент-похвала;
Комплимент в деловых качествах;
Комплимент в чувствах.
32 слайд
33 слайд
Список литературы:
Ариян М.А. «Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам», журнал «ИЯШ» №6, 1999 год, с.17
Винярская О.А. «Развитие личности учащегося на уроках иностранного языка», журнал «Учитель.ru» , 2001
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Анализ современного урока». Практическое пособие.- Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1. Научно-практическое пособие. - Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2004 г.
Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М., «Обучение жизненно важным навыкам в школе: пособие для классных руководителей». – СПб.: Издательство «Образование – Культура», 2002г.
«Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. Рекомендации для опытьно-экспериментальной работы школы./под ред.А.Г.Каспржак и др. – Национальный фонд подготовки кадров. Институт новых технологий образования. – М.: Просвещение, 2004г
Соколова Л.А. «Рефлексивный компонент деятельности, как необходимое условие развития учителя и учащихся», журнал «Иностранные языки в школе» №1,2005г
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе - М.: «Сентябрь», 1996
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В ходе обучения предполагается развитие ребенка. Процессы развития включают в себя самообразование (овладение способами добывания знаний) и саморазвитие (изменение самого себя). И то и другое невозможно без рефлексии. При традиционной системе обучения, когда преподаватель излагает готовые знания, а учащиеся пассивно их усваивают, вопрос о рефлексии обычно не стоит. Ребенок может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. В школе не должно быть неудачников. Ребенок должен чувствовать себя: любимым, нужным, а главное - успешным. Успех, как известно, рождает успех. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех. Решает эту проблему – организациия рефлексивной деятельности на уроке. Именно она позволяет ученику осознавать свою самобытность, индивидуальность и уникальность. Поскольку каждый ребёнок проявляет себя в тех способах деятельности, которые свойственны его индивидуальности.
6 661 878 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.