Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация открытого урока по русcкому языку на тему: "Сложные слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация открытого урока по русcкому языку на тему: "Сложные слова"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок.Рус.яз..ppt

библиотека
материалов
«Чтобы урок пошёл каждому в прок , Активно в работу включайся дружок !» ДЕВИЗ...
ЗАДАНИЕ 1 ход ход ход
ЗАДАНИЕ 2 ЗАГРУСТИТ САДОВЫЙ БЕРЁЗКА ГРИБОЧКИ
Задание 3 Одеяло белое не руками сделано. Не ткалось и не кроилось , С неба...
 «СЛОЖНЫЕ СЛОВА» Тема урока
План исследований. 1.Как образуются сложные слова? 2.При помощи чего соединяю...
Как образуются сложные слова? -нос-, -н-, -ок-, -рог-, с-, варит, -ик-, -ы,...
Исследование № 2. Соединительная гласная в сложных словах. о о е е
Исследование 3 Какую роль играют сложные слова в речи? Выпадение снега в боль...
Теперь поработаем по учебнику. стр.39 Упражнение 88 стр.40 Упражнение 90 - ст...
сено кол кофе молоть масло ход бетон мешать лёд косилка мясо ловить везде зав...
Все длинные слова – это сложные слова. Слова, в которых два корня называются...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Чтобы урок пошёл каждому в прок , Активно в работу включайся дружок !» ДЕВИЗ
Описание слайда:

«Чтобы урок пошёл каждому в прок , Активно в работу включайся дружок !» ДЕВИЗ : НА ПОЛЬЗУ А-Я

№ слайда 3 ЗАДАНИЕ 1 ход ход ход
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1 ход ход ход

№ слайда 4 ЗАДАНИЕ 2 ЗАГРУСТИТ САДОВЫЙ БЕРЁЗКА ГРИБОЧКИ
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 2 ЗАГРУСТИТ САДОВЫЙ БЕРЁЗКА ГРИБОЧКИ

№ слайда 5 Задание 3 Одеяло белое не руками сделано. Не ткалось и не кроилось , С неба
Описание слайда:

Задание 3 Одеяло белое не руками сделано. Не ткалось и не кроилось , С неба на землю свалилось . (Снег) СНЕГОПАД

№ слайда 6  «СЛОЖНЫЕ СЛОВА» Тема урока
Описание слайда:

«СЛОЖНЫЕ СЛОВА» Тема урока

№ слайда 7 План исследований. 1.Как образуются сложные слова? 2.При помощи чего соединяю
Описание слайда:

План исследований. 1.Как образуются сложные слова? 2.При помощи чего соединяются корни в сложных словах? 3.Какую роль играют сложные слова в речи? 4.Составление схемы-подсказки для орфограммы «Сложные слова».

№ слайда 8 Как образуются сложные слова? -нос-, -н-, -ок-, -рог-, с-, варит, -ик-, -ы,
Описание слайда:

Как образуются сложные слова? -нос-, -н-, -ок-, -рог-, с-, варит, -ик-, -ы, -а, -сам-, (носик, носы, рога, рожок, сварит,) носы и рога сам и варит Исследование № 1

№ слайда 9 Исследование № 2. Соединительная гласная в сложных словах. о о е е
Описание слайда:

Исследование № 2. Соединительная гласная в сложных словах. о о е е

№ слайда 10 Исследование 3 Какую роль играют сложные слова в речи? Выпадение снега в боль
Описание слайда:

Исследование 3 Какую роль играют сложные слова в речи? Выпадение снега в большом количестве. Завод ,на котором делают масло. Снегопад. Маслозавод. Краткость речи

№ слайда 11 Теперь поработаем по учебнику. стр.39 Упражнение 88 стр.40 Упражнение 90 - ст
Описание слайда:

Теперь поработаем по учебнику. стр.39 Упражнение 88 стр.40 Упражнение 90 - стр.39

№ слайда 12 сено кол кофе молоть масло ход бетон мешать лёд косилка мясо ловить везде зав
Описание слайда:

сено кол кофе молоть масло ход бетон мешать лёд косилка мясо ловить везде завод мышь рубить Конструкторское бюро

№ слайда 13 Все длинные слова – это сложные слова. Слова, в которых два корня называются
Описание слайда:

Все длинные слова – это сложные слова. Слова, в которых два корня называются сложными словами о,е ?

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Алагира»



Разработка открытого урока по русскому языку

«Сложные слова»

hello_html_m182e677e.gif



Провела

учитель начальных классов

Чельдиева М.К.




Тема урока: «Сложные слова».


Цель урока: формирование представления о понятии «сложные слова», создание схемы сложного слова.


Задачи: - познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных); - развивать орфографическую зоркость, развивать навыки исследовательской деятельности, обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки; - воспитывать интерес к языку, слову.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок-исследование.

Методы обучения:

  • Проблемный

  • Исследовательский

  • Информационно-коммуникативный

Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Оборудование: Презентация урока, учебник, у учащихся – раздаточный материал, на доске «Лист исследований», карта памяти на доске.



Ход урока.

  1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Мотивация к учебной деятельности

1-й слайд

-

Урок открытия новых знаний

Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.

hello_html_2c8d5916.gif



2

Девиз: «Чтобы урок пошёл каждому в прок ,активно в работу включайся дружок!» hello_html_m4f50e512.gif

а-я (в прок – на пользу)





-слайд





Прочитайте девиз.

Значение какого слова вам не понятно?

Как вы понимаете этот призыв?

По интонации какое это предложение? (восклицательное)

По цели высказывания? (побудительное)

К чему нас побуждает?(к действию)

Вспомните над каким разделом мы работаем.(СЛОВО)

С чего начнём работу? (с повторения)

Карта памяти

hello_html_m669beee7.gifhello_html_maf2db80.gifhello_html_m225ffbb2.gifhello_html_535eb1bd.gif

речь



hello_html_15b9070d.gifhello_html_2da0f6d.gif

слово



hello_html_m76929460.gifhello_html_m3257e0a9.gifhello_html_m14864285.gifhello_html_m53be3969.gif

орфограммы



hello_html_593ae0ba.gifhello_html_m2eec4d5d.gifhello_html_m5f860054.gif

части



hello_html_3c375ec9.gifhello_html_e529f3c.gif


hello_html_m5d328e25.gifhello_html_m7add07fb.gifhello_html_m3627d6c3.gifhello_html_m2858b07b.gif

нhello_html_6a87b9a3.gifhello_html_3e9a8599.gifhello_html_m1c34be47.gif

а

hello_html_47fc4235.gifhello_html_m38891e0d.gifа партах карточки ( и т.д.)

Сегодня мы пройдёмся …какую дорожку вы выбираете?(дети расселяют зашифрованные орфограммы, знаки)

Опасные места

Речь

Состав слова

После расселения орфограмм

Запись словарных слов:

суббота,класс,коллектив,русский,

группа

(в уголке «Готовься к словарному диктанту»

Работа с деформированным предложением(индивид.+групп.)

Упр. 92 с.40

Каждый составляет свое предложение, вместе строят текст.

Какие у вас будут замечания по тексту?

Для чего служит?

Где находится в слове?


Для чего необходимо было вспомнить пройденное?

3-й слайд

hello_html_m4fdd1317.gif

Что вы видите?

Что можно сделать?(назвать способ образования слов, подобрать слова к указанной схеме)

Подберите слова с корнем –ход-(самостоятельно,записать)

Докажите свой выбор.

4-й слайд

hello_html_2418966c.gif

Какая часть слова выделена на экране? Подумайте и запишите кратко в тетради.(эталон)

Какой части слова не указано?

Можно ли эти слова назвать однокоренными?

5-й слайд

hello_html_3ba6948f.gif

Сейчас я подскажу вам корень к которому вы подберёте родственные слова.

Загадка

Запишите только отгадку.(снег)

Теперь все части слова собраны ,но как-то порядок нарушен.Кто из вас правильно расставит всё на свои места?

Есть ли среди однокоренных слов ,вами подобранных ,слово к данной схеме?

Учитель предлагает свое слово –СНЕГОПАД

Разберите его по составу.

Выявление места и причины затруднения

Какое слово разбирали?

Как вы рассуждали?

Где возникло затруднение?

Чего мы не знаем?(как образуются эти слова)

Какую цель поставите перед собой?(узнать)

Слова эти какие?

6-й слайд

hello_html_57653ed5.gif

Так какая тема нашего урока?

7-й слайд

hello_html_57165cee.gif

Я предлагаю вам план исследования

- Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (активными, внимательными, помогать друг другу

8-й слайД

hello_html_m43112b58.gif

Изучение нового материала.



1) Исследование №1. Образование сложных слов.

- Какой первый пункт нашего плана? (Как образуются сложные слова?)

- Как вы думаете, что это за слова такие - сложные? (предположения детей)

- А какое слово в математике имеет такой же корень как и слово сложные? (сложение)

- А что можно сложить на уроке русского языка? Подумайте ( звуки, слоги, слова в предложения, предложения в текст)

На доске появляется запись: (слайд 8)

-нос-, -н-, -ок-, -рог-, с-, варит, -ик-, -ы, -а, -сам-,

- Что это такое? (Это части слова: приставка, суффикс, корень, окончание)

- Что здесь лишнее? (Варит – это не часть слова, а целое слово)

- Какое задание можно придумать? (Я предлагаю составить слова, затем их записать в тетрадь.)

Давайте выполним это задание. Какие слова у вас получились? (носик, носы, рога, рожок, сварит,)

- Что мы сейчас складывали? (части слова в слова)

- Ребята, а про какую часть слова мы забыли? (основа)

-Что такое основа? (Основа – это часть слова без окончания)

-А можно ли сложить две основы? (высказывания ребят)

Давайте проверим и узнаем, кто оказался прав. Найдите основы в словах: носы и рога. Попробуйте сложить эти основы. Какое слово получилось? Кто такой носорог? (Это животное, у которого на носу рог) (слайд 8).

- Ребята, у нас получилось сложное слово. Как мы его получили? (Сложили две основы)

-Попробуйте сложить основы слов: сам и варит. (самовар)

-Как вы получили сложное слово самовар ? (Мы сложили основы)

-Какой вывод мы можем сделать? Как образуются сложные слова? (СЛОЖНЫЕ СЛОВА ОБРАЗУЮТСЯ СЛОЖЕНИЕМ ОСНОВ) отметить в листе исследования


СЛАЙД-9

hello_html_17379405.gif

Исследование № 2.Соединительная гласная в сложных словах.

-Какой следующий пункт плана? (При помощи чего соединяются корни в сложных словах?)

- Чтобы узнать это, вернёмся к написанным сложным словам.

- Выделите в словах самовар и носорог корни.( сам, вар, нос, рог )

- Что соединяет корни? (Гласная О). Как её можно назвать? (Соединяющая, соединительная)

- Правильно, ребята. Гласная, которая соединяет корни в сложных словах, называется соединительная гласная.

-Как образовались слова кашевар, пылесос?(. пыль+сосёт, каша+варит)

Запишите слова выделив в них корни и основы. Какие соединительные гласные в этих словах?

(е, о)

- Итак,отметим это в «Листе исследований»

10-й слайд

hello_html_m3819ff45.gif

Исследование №3. Наблюдение над ролью сложных слов в речи.

-Прочтите следующий пункт нашего плана.( какую роль играют сложные слова в речи?)

Давайте подойдём к тексту ,увидели ли вы сложные слова? Назовите.

-А что означает слово рыболов? (Человек который любит ловить рыбу)

-Что удобнее использовать в нашей речи: слово рыболов или предложение Человек, который любит ловить рыбу) (слово рыболов)

Вернёмся к нашему слову в котором у нас возникло затруднение снегопад(выпадение снега в большом количестве)

-Почему? (Так короче, удобнее, быстрее)

-Итак, какую роль играют сложные слова в русском языке? (Их используют для краткости речи; вместо того, чтобы использовать предложение или словосочетание)

- Отметим это в пункте № 3 «Листа исследований».

Формулировка правила.

-Давайте обобщим всё, что мы узнали.

-Итак, что же такое сложные слова? (Это слова, образованные сложением основ. Корни в сложных словах могут соединяться при помощи соединительных гласных о. е и без них)

11-й слайд


hello_html_m4e5d3072.gif



- Проверим себя, прочитав правило в учебнике на с.39

- Прочитайте это правило с удивлением.
- А теперь прочитайте это правило с уверенностью в том, что вы знаете, что такое «сложные слова».

Упражнение 88 стр.39

Упражнение 90 стр.40 (Байков, Волков)

Карточка (Иванов) на слайде(Вод…воз, пеш…ход, земл…трясение, книг…люб, рыб…лов, зме…лов, везд…ход, каш…вар, звезд…пад, овощ…вод, пчел…вод, скал…лаз)

Проверка эталон на доске

Закрепление изученного.

Исследование 4

12-й слайд

hello_html_29235679.gif

На отдельных листах схему сложного слова.(защита проекта)

Обобщение

- А теперь, подводя итог нашего урока, просмотрите результаты наших исследований, вспомните всё, что мы узнали о сложных словах. (высказывания учащихся)



Домашнее задание. (дифференцированно по выбору учащихся )

-А домашнее задание вы выберите себе сами. На «Листах исследований» вы видите две карточки: зелёную и розовую. На зелёной карточке задание более трудное, а на розовой - полегче. Кто желает, тот может выполнить оба задания.

Образуйте сложные слова по образцу:

Красная грудка – (какая?) красногрудая

Яркая голова - _________________________

Длинные ноги - ________________________

Короткий хвост - _____________________

Пёстрые крылья - _____________________

По воде плавает - _________________________





















Из ряда слов выписать сложные слова:

Ледокол, снеговик, пешеход, островок, паровоз, землекоп, земляника, самолёт, утконос, стенгазета, вездеход.







Итог урока.

-Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока. Кто считает, что выполнил эту задачу?

-На следующем уроке мы продолжим работу над сложными словами.

Рефлексия.

- В конце урока предлагаю побывать скалолазами(альпинистами). Знаете, кто это? (Люди, достигающие вершин гор). У каждого на парте фигурка своего альпиниста.

-Если вы усвоили на уроке всё и можете объяснить другим, поместите альпиниста на вершину горы. Если вы, в основном, всё усвоили, но остались некоторые моменты, непонятные вам, поместите человечка на середину горы. Если вам непонятно написание сложных слов, оставьте альпиниста у подножия горы. (Ученики размещают фигуры альпинистов).

- Молодцы! Спасибо всем за урок!






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: формирование представления о понятии «сложные слова», создание схемы сложного слова.



Задачи: - познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования (сложением двух основ с помощью соединительных гласных); - развивать орфографическую зоркость, развивать навыки исследовательской деятельности, обогащать письменную и устную речь учащихся, формировать навыки самоконтроля и самопроверки; - воспитывать интерес к языку, слову.
Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок-исследование.
Методы обучения:
• Проблемный
• Исследовательский
• Информационно-коммуникативный
Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Оборудование: Презентация урока, учебник, у учащихся – раздаточный материал, на доске «Лист исследований», карта памяти на доске.

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров354
Номер материала 554618
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх