Презентация пед.проекта на тему "Поиск путей повышения эффективности чтения в начальных классах"
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация пед.проекта на тему "Поиск путей повышения эффективности чтения в начальных классах"

Презентация пед.проекта на тему "Поиск путей повышения эффективности чтения в начальных классах"

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд Муниципальное общеобразовательное учреждение«Корниловская средняя общеобразо
    Описание слайда:

    Муниципальное общеобразовательное учреждение
    «Корниловская средняя общеобразовательная школа»
    Томского района
    Поиск
    путей повышения
    эффективности чтения
    в начальной школе


    Педагогический проект
    в рамках конкурса «Учитель года-2010»
    Автор:
    Юрмазова Н.Б.
    учитель начальных классов
    МОУ «Корниловская СОШ»
    Томского района

    2010г.




  • 2 слайд «Можно жить и быть счастливым, не
овладев математикой, но нельзя быть
счастли
    Описание слайда:

    «Можно жить и быть счастливым, не
    овладев математикой, но нельзя быть
    счастливым, не умея читать…».

    В.А. Сухомлинский

  • 3 слайд Новые образовательные стандарты  ставят перед школой формирование таких компе
    Описание слайда:

    Новые образовательные стандарты ставят перед школой формирование таких компетенций как:
    - осознание значимости чтения для личностного развития;
    - формирование потребностей в систематическом чтении;
    - достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетенции (овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами анализа и т.д.)

  • 4 слайд Статистические данные:
По данным социологов
число постоянно читающих уменьшил
    Описание слайда:

    Статистические данные:
    По данным социологов
    число постоянно читающих уменьшилось с 49% до26%,
    число вообще не читающих книги, возросло с 23% до 34%,
    если в 1994 году книги покупали 58%, то в 2003 году только 20%

    А по данным статистики детского чтения, читающих для самообразования, всего 10%.

  • 5 слайд Скорость чтения является самым важным фактором из 200, влияющих на успешност
    Описание слайда:



    Скорость чтения является самым важным фактором из 200, влияющих на успешность в обучении.

    Как показывают исследования оптимальный темп чтения от 120 до 150 слов в минуту.

    Диапазон же оптимального чтения – это тот диапазон, к которому в течение столетий приспособилось мышление человека, приспособился его артикуляционный аппарат.

    Самое слабое звено в этой проблеме это начальные классы. Имея недостаточные навыки техники чтения, они не могут далее учиться на «4» и «5». Уже в 5 классе увеличивается объём информации, а низкая техника чтения не способствует её освоению.

  • 6 слайд Актуальность данного проекта
    
необходимость сознательной, систематической
    Описание слайда:

    Актуальность данного проекта

    необходимость сознательной, систематической работы педагогов начального звена:
    по совершенствованию навыков чтения у обучающихся,
    по созданию условий, направленных на повышение мотивации к чтению,
    - на осознание детьми значимости чтения в их личностном развитии

  • 7 слайд Цель проекта 

    создание системы 
индивидуального подхода к обучающемуся,
    Описание слайда:

    Цель проекта

    создание системы
    индивидуального подхода к обучающемуся, обеспечивающей каждому ребёнку возможность достижения планируемых результатов
    по совершенствованию навыков чтения и интереса к нему.

  • 8 слайд Задачи проекта: изучить теоретический материал по данной теме;
 определить эф
    Описание слайда:

    Задачи проекта:
    изучить теоретический материал по данной теме;
    определить эффективность индивидуализации на основе мониторинговых исследований, проводимых 4 раза в год;
    подобрать необходимые дидактические и диагностические задания;
    показать практическую значимость индивидуального подхода;

  • 9 слайд Предполагаемый результатсоздание системы работы индивидуального подхода к про
    Описание слайда:

    Предполагаемый результат
    создание системы работы индивидуального подхода к процессу, влияющему на успешное овладение навыками чтения
    каждым обучающимся начальной школы.

  • 10 слайд Условия и ресурсыучебный план и учебная программа (количество учебных часов а
    Описание слайда:

    Условия и ресурсы
    учебный план и учебная программа (количество учебных часов аудиторной и неаудиторной занятости);
    имеющийся комплекс методических приёмов;
    печатные издания, Интернет-ресурсы;
    техническое обеспечение (компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска и т.п.)

  • 11 слайд Методы работы1. Диагностический 
- психолого-педагогический (РПМПК)
2. Исслед
    Описание слайда:

    Методы работы
    1. Диагностический
    - психолого-педагогический (РПМПК)
    2. Исследовательский
    мониторинг техники чтения и учёт психофизиологических
    особенностей обучающихся
    - анкетирование учащихся
    3. Коррекционный
    - апробация выбранных методических приемов,
    - проведение индивидуальных коррекционных занятий
    4. Аналитический
    - промежуточный и итоговый мониторинг техники чтения с целью выявление положительной динамики с последующим анализом эффективности работы.

  • 12 слайд Этапы работы над проектомI этап – Анализ ситуации
мониторинг качества техники
    Описание слайда:

    Этапы работы над проектом
    I этап – Анализ ситуации
    мониторинг качества техники чтения вслух











    Вывод: уровень техники чтения оказался крайне низким.

  • 13 слайд Этапы работы над проектомI этап – Анализ ситуации 
анкетирование обучающихся
    Описание слайда:

    Этапы работы над проектом
    I этап – Анализ ситуации
    анкетирование обучающихся по теме: «Интерес к чтению»

    Цель анкетирования – выявить уровень мотивации к чтению у школьников на конец 2008/2009 учебного года.
    Приняло участие 180 обучающихся со 2 по 11 классы

    Предложено было 5 вопросов:
    1. «Любишь ли ты читать?»
    2. «Читаешь только то, что задано в школе?»
    3. «Читаешь ли ты дополнительную художественную литературу?»
    4. «Читаешь ли ты познавательную литературу?»
    5. «Посещаешь ли ты школьную библиотеку для поиска информации?»

    Вывод:
    Результаты анкетирования показали, что чем старше становится ученик,
    тем больше падает интерес к чтению, особенно в плане самообразования

  • 14 слайд Этапы работы над проектомII этап – Постановка проблемы

раскрытие читательско
    Описание слайда:

    Этапы работы над проектом
    II этап – Постановка проблемы

    раскрытие читательского потенциала в каждом ребенке, обучающимся на этапе начальной школы.


    .

  • 15 слайд Этапы работы над проектомIII этап – Коррекционный
Апробация и внедрение в обр
    Описание слайда:

    Этапы работы над проектом
    III этап – Коррекционный
    Апробация и внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию навыков чтения

    1 этап Начальный
    1) диагностика детей, поступающих в школу РПМПК;
    2) диагностика детей на определение наличия выраженной функциональной асимметрии мозговых полушарий

    2 этап Рабочий
    1) Подбор соответствующих форм и видов учебной работы, комфортных для каждого ученика:
    1 класс - реализация приемов и методов, соответствующих индивидуальным психофизическим особенностям
    2 класс – чтение познавательных текстов, с иллюстрациями, направленных на развитие интереса и понимание прочитанного.
    3 класс – набор интересных текстов с постепенно увеличивающимся количеством знаков, которые они должны освоить и понять за предоставленную для чтения минуту.
    4 класс - выполнение учебных контрольных заданий, направленных на формирование читательских компетенций (овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами поиска, анализа и т.д.)
    2) Создание условий для повышения мотивации к чтению через уроки литературного чтения.

  • 16 слайд Этапы работы над проектомIII этап – Аналитический

1. Мониторинг техники чтен
    Описание слайда:

    Этапы работы над проектом
    III этап – Аналитический

    1. Мониторинг техники чтения вслух по классам:
    1- класс – итоговый;
    2-4 классы – входной, по итогам каждой четверти и года;

    2. Сравнение результатов мониторинга по каждому обучающемуся начальной школы и классу вцелом;

    3. Анализ полученных результатов на наличие положительной динамики у каждого ребенка начального звена;

    4. Выявление проблем в системе работы и предложения по их устранению

  • 17 слайд ЗаключениеПо мнению психологов и физиологов, возраст 6-10 лет является самым
    Описание слайда:

    Заключение
    По мнению психологов и физиологов, возраст 6-10 лет является самым благоприятным периодом для обучения ребёнка. Поэтому в этом возрасте необходимо максимально раскрыть потенциал ребёнка, с высокой степенью вероятности его возможности, достижения успехов, а также определить вероятные причины неудач и наметить пути и способы их преодоления.

    Данный проект направлен на раскрытие данного потенциала в каждом ребенке, обучающимся на этапе начальной школы.

  • 18 слайд  СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ !
    Описание слайда:


    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Современная цивилизация предоставляет человеку огромные возможности. Но для того, чтобы их реализовать, необходимо правильно распоряжаться полученной информацией.

Чтение – один из основных видов получения информации. В.А. Сухомлинский говорил, что «…можно жить и быть счастливым, не овладев математикой, но нельзя быть счастливым не умея читать…».

 

Российские и зарубежные психологи, проведя многолетние наблюдения, пришли к выводу, что чтение вслух – это основа эмоционально-эстетического восприятия ребёнком художественного произведения. Это явление объясняется тем, что у детей младшего школьного возраста чувства преобладают над разумом, что размышление, оценка наступает тогда, когда ребёнок эмоционально переживёт прочитанное.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.