Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация "Педагогическое общение и сотрудничество"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Педагогическое общение и сотрудничество"

библиотека
материалов
Педагогическое общение и сотрудничество
Содержание Общение как средство педагогического сотрудничества Диалогическое...
Общение как средство педагогического сотрудничества Сущность речевого общения...
Диалогическое природа общения преподавателя и обучающихся в личностно-ориенти...
Стили педагогического общения Стиль педагогического общения и его структура К...
Общение, или коммуникация, - широкое и емкое понятие, которое применяется дл...
Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания м...
Речь, как средство общения, одновременно выступает как: источник информации;...
В структуру речевого общения входят: значение слова, фраз; смысл слов, фраз;...
В речевом общении также играют важную роль: точность употребления слова; выра...
Невербальные средства общения изучают следующие науки: Кинесика (жесты, мимик...
     Существует 10 основных категорий информации о говорящем, которые в рамка...
Виды общения Социальноориентированное общение (лекция, доклад, ораторская реч...
Общение между педагогом и учащимся, в ходе которого педагог решает учебные,...
В межличностном взаимодействии педагога и обучаемых выделяют позиции самоотра...
Основные факторы влияния общетелесного самораспоряжения учителя на особенност...
  В диалогических отношениях существуют две формы диалога: Внешний вопросител...
Под стилем педагогического общения понимаются индивидуально-типологические ос...
Общепринятой классификацией стилей педагогического общения является их делени...
Авторитарный стиль
Демократический стиль
Попустительский стиль
Вопросы для обсуждения: 1. Понятие стиля педагогического общения. 2. Авторита...
Список рекомендуемой литературы Педагогика/Под ред.П.И.Пидкасистого. - М.,199...
 Спасибо за внимание и успехов!
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогическое общение и сотрудничество
Описание слайда:

Педагогическое общение и сотрудничество

№ слайда 2 Содержание Общение как средство педагогического сотрудничества Диалогическое
Описание слайда:

Содержание Общение как средство педагогического сотрудничества Диалогическое природа общения преподавателя и обучающихся в личностно-ориентированной педагогике Стили педагогического общения

№ слайда 3 Общение как средство педагогического сотрудничества Сущность речевого общения
Описание слайда:

Общение как средство педагогического сотрудничества Сущность речевого общения и его структура Невербальные средства общения Виды общения

№ слайда 4 Диалогическое природа общения преподавателя и обучающихся в личностно-ориенти
Описание слайда:

Диалогическое природа общения преподавателя и обучающихся в личностно-ориентированной педагогике Позиции самоотражения учителем своего психолого-поведенческого облика Сущность педагогического взаимодествия

№ слайда 5 Стили педагогического общения Стиль педагогического общения и его структура К
Описание слайда:

Стили педагогического общения Стиль педагогического общения и его структура Классификация и особенности стилей педагогического общения

№ слайда 6 Общение, или коммуникация, - широкое и емкое понятие, которое применяется дл
Описание слайда:

Общение, или коммуникация, - широкое и емкое понятие, которое применяется для обозначения осознанной и неосознанной вербальной связи, передачи и приема информации.

№ слайда 7 Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания м
Описание слайда:

Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим основным каналам: Речевой- вербальный Неречевой- невербальный Вербальный от лат. verbalis - устный, словесный

№ слайда 8 Речь, как средство общения, одновременно выступает как: источник информации;
Описание слайда:

Речь, как средство общения, одновременно выступает как: источник информации; способ взаимодействия собеседников

№ слайда 9 В структуру речевого общения входят: значение слова, фраз; смысл слов, фраз;
Описание слайда:

В структуру речевого общения входят: значение слова, фраз; смысл слов, фраз; речевые звуковые явления: темп речи: быстрый, средний, замедленный; модуляция высоты голоса: плавная, резкая; тональность голоса: высокая, низкая; ритм: равномерный, прерывистый; тембр: раскатистый, хриплый, скрипучий; интонация; дикция речи. выразительные качества голоса: характерные специфические звуки, возникающие при общении: смех, хмыканье, плач, шепот, вздохи; разделительные звуки: кашель; нулевые звуки: паузы; звуки назализации: "хм-хм", «э-э-э»

№ слайда 10 В речевом общении также играют важную роль: точность употребления слова; выра
Описание слайда:

В речевом общении также играют важную роль: точность употребления слова; выразительность; доступность; правильность построения фразы; доходчивость фразы; правильность произношения звуков, слов, выразительность; смысл интонации

№ слайда 11 Невербальные средства общения изучают следующие науки: Кинесика (жесты, мимик
Описание слайда:

Невербальные средства общения изучают следующие науки: Кинесика (жесты, мимика, походка, поза, визуальный контакт); Просодика и экстралингвистика (интонация, громкость, тембр, паузы, вздох, смех, плач, т.е. интонационные характеристики голоса); Токесика (тактильные взаимодействия); Проксемика (ориентации, дистанция, т.е. пространственная организация общения). 

№ слайда 12      Существует 10 основных категорий информации о говорящем, которые в рамка
Описание слайда:

     Существует 10 основных категорий информации о говорящем, которые в рамках невербального канала акустическим путем передаются слушателю, независимо от того, что говорит человек: индивидуально-личностная; эстетическая; эмоциональная; психологическая; социально-иерархическая; возрастная; половая; медицинская; пространственная и другие. 

№ слайда 13 Виды общения Социальноориентированное общение (лекция, доклад, ораторская реч
Описание слайда:

Виды общения Социальноориентированное общение (лекция, доклад, ораторская речь, телевизионное выступление и т.д.), в ходе которого решаются социально значимые задачи, реализуются общественные отношения, организуется социальное взаимодействие; Личностноориентированное общение, которое может быть деловым, направленным на какую-то совместную деятельность или связанным с личными взаимоотношениями, не имеющими отношения к деятельности. 

№ слайда 14 Общение между педагогом и учащимся, в ходе которого педагог решает учебные,
Описание слайда:

Общение между педагогом и учащимся, в ходе которого педагог решает учебные, воспитательные и личностно-развивающие задачи, мы называем педагогическим общением

№ слайда 15 В межличностном взаимодействии педагога и обучаемых выделяют позиции самоотра
Описание слайда:

В межличностном взаимодействии педагога и обучаемых выделяют позиции самоотражения учителем своего психолого-поведенческого облика.    Общетелесное самораспоряжение: манера перемещаться по классу; излюбленные позы; избираемые точки-позиции той или иной длительности пребывания.

№ слайда 16 Основные факторы влияния общетелесного самораспоряжения учителя на особенност
Описание слайда:

Основные факторы влияния общетелесного самораспоряжения учителя на особенности проведения урока: Жестикулярная выразительность  Мимическая выразительность. Интонационное поведение  Саморегуляция речи 

№ слайда 17   В диалогических отношениях существуют две формы диалога: Внешний вопросител
Описание слайда:

  В диалогических отношениях существуют две формы диалога: Внешний вопросительный образ общения; обмен мнениями, идеями, позициями; дискуссии; коллективная генерация идей; оппонирование идей, предложений, доказательств; полифункциональный анализ идей и гипотез; творческие мастерские Внутренний выбор решения из альтернатив; разрешение проблемных ситуаций; поиск суждений относительно определенного факта или явления; решение задач неопределенного характера (не имеющих однозначного решения); выдвижение гипотез и предположений

№ слайда 18 Под стилем педагогического общения понимаются индивидуально-типологические ос
Описание слайда:

Под стилем педагогического общения понимаются индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и обучающихся. В нем находят выражение Коммуникативные возможности педагога; Сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; Творческая индивидуальность педагога; Особенности учащихся

№ слайда 19 Общепринятой классификацией стилей педагогического общения является их делени
Описание слайда:

Общепринятой классификацией стилей педагогического общения является их деление на: Авторитарный; Демократический; Попустительский (А.В. Петровский, Я.Л. Коломинский и др.). 

№ слайда 20 Авторитарный стиль
Описание слайда:

Авторитарный стиль

№ слайда 21 Демократический стиль
Описание слайда:

Демократический стиль

№ слайда 22 Попустительский стиль
Описание слайда:

Попустительский стиль

№ слайда 23 Вопросы для обсуждения: 1. Понятие стиля педагогического общения. 2. Авторита
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения: 1. Понятие стиля педагогического общения. 2. Авторитарный стиль педагогического общения. 3. Попустительский стиль педагогического общения. 4. Демократический стиль педагогического общения.

№ слайда 24 Список рекомендуемой литературы Педагогика/Под ред.П.И.Пидкасистого. - М.,199
Описание слайда:

Список рекомендуемой литературы Педагогика/Под ред.П.И.Пидкасистого. - М.,1996. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Мн.: Университетское, 2000. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по педагогике: Экспресс-справ. для студентов вузов. Ростов н/ Д: - МарТ, 2000. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. - С-Пб.: Питер, 2000. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.,1998. Климов Е.А. Психология профессионала. - М., - Воронеж, 1996. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М.: ВЛАДОС, 1998

№ слайда 25  Спасибо за внимание и успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание и успехов!

Краткое описание документа:

"Педагогическое общение"

Педагог и учащиеся являются активными сторонами образовательного процесса и субъектами деятельности , было бы неправильно рассматривать образовательный процесс только как обучающее и воспитывающее воздействие педагога  на учащегося. ученик также распологает ресурсами воздействия на учителя, поэтому образовательный процесс можно охарактризовать как взаимодействие "ученик- учитель", "ученик-ученик" и "учитель-учитель".

Учебное взаимодейстие реализуется в форме сотрудничества- совместной, направленной на достижение общего результата деятельности. Ведущий разработчик проблемы психологии учебного сотрудничества Г. А. Цукерман. 

Л.В. Путляева отмечает, что стиль общения педагога должны отличать:

1) пристальное внимание к мыслительному процессу учеников;

2) наличие эмпатии- умение поставить себя на место учащегося, понять цели, мотивы его деятельности;

3) доброжелательность, позиция заинтересованности старшего коллеги в успехе ученика;

4) рефлексия- анализ своей деятельности как педагога, управляющего познавательной деятельностью учеников, и введение поправок в учебный процесс.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров653
Номер материала 361161
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх