Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Представление педагогического опыта
учителя начальных классов
МБОУ СОШ №121
г. Снежинска Челябинской области
Поповой Татьяны Владимировны
2 слайд
Противоречие: несовпадение у первоклассников ожидаемых и реальных результатов обучения.
Источник противоречия: низкий уровень формирования адекватной самооценки.
3 слайд
13ч.
5ч.
9ч.
Неадекватно высокая самооценка
Адекватная самооценка
Неадекватно низкая оценка
Самооценка — это представление человека о важности своей личной деятельности среди других людей и оценивание себя, собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто.
4 слайд
Педагогический опыт
«Формирование адекватной самооценки младшего школьника»
Цель: разработать и апробировать систему форм и приёмов контрольно – оценочной деятельности, которая способствует формированию адекватной самооценки младших школьников.
5 слайд
1 этап: «Технология формирования адекватной самооценки в безотметочный период обучения»
1-й шаг (1 неделя)
Возможность проявления личной (неадекватной) самооценки.
2-й шаг (1 месяц)
Развитие эмоциональной рефлексии.
3-й шаг (1 неделя)
Установление алгоритма самооценки.
4-й шаг (2 месяца)
Учимся признавать свои ошибки.
5-й шаг
Применение механизмов самоконтроля и самооценки.
6 слайд
7 слайд
13ч.
5ч.
9ч.
Неадекватно высокая самооценка
Адекватная самооценка
Неадекватно низкая оценка
6ч.
17ч.
4ч.
8 слайд
«Лист самооценки»
по теме «Доли»
Читать доли целого числа.
Записывать доли целого числа.
Сравнивать доли.
Находить долю числа.
Находить число по его доле.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Понимать информацию, представленную разными способами (текст, таблица, схема, диаграмма).
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах таблицы, в диаграммах.
«Лист самооценки» по теме
«Соединительные гласные в сложных словах»
1. Какие слова называют сложными?
а) труднопроизносимые б) состоящие из двух корней в) состоящие из двух слогов
2. Достаточно ли соединить два корня, чтобы образовать сложное слово?
а) да б) нет в) иногда
3. Как называется гласная в сложных словах?
а) соединительной б) объединяющейв) скрепляющей
4. Гласную в сложных словах можно проверить?
а) даб) нетв) не знаю
5. Какая гласная пишется после корня с шипящим согласным в конце?
а) аб) ов) е
6. Какая гласная пишется после корня с твёрдым согласным в конце?
а) аб) ов) е
7. Какая гласная пишется после корня с мягким согласным в конце?
а) аб) ов) е
8. Всё ли ты знаешь о правописании сложных слов?
а) да б) нетв) знаю, но не всё
2 этап: «Технология формирования адекватной самооценки в отметочный период обучения»
9 слайд
«Рефлексивная лесенка»
10 слайд
11 слайд
«Познай самого себя,
и ты познаешь весь мир!»
12 слайд
Ресурсы
Диагностика самооценки личности младшего школьника // http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2013/02/18/diagnostika-samootsenki-lichnosti
Захарова А.В. Генезис самооценки // http://www.childpsy.ru/dissertations/id/18506.php
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. Пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1988. – 136 с.
Позднякова О.Л. Особенности самооценки детей младшего школьного возраста // http://festival.1september.ru/articles/506220/
Технология оценки учебных успехов (достижений) в ОС «Школа 2100» // http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,5880/Itemid,118/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Новый Федеральный Стандарт поставил много целей перед системой образования. Теперь процесс образования понимается не только как процесс усвоения учащимися системы компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей, развития личности учащихся и их адекватного представления о себе.
Благополучное развитие самооценки является одним из наиболее важных факторов для успешной учебной деятельности младшего школьника. Актуальность данной проблемы определила цель моей дальнейшей работы – разработать и апробировать систему форм и приёмов контрольно – оценочной деятельности, которая способствует формированию адекватной самооценки младших школьников.
Данная презентация является приложением к освещению методической темы "Формирование адекватной самооценки младших школьников".
6 663 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.