Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МКОУ Грибановская СОШ № 2
2 слайд
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ
НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
Учитель начальных классов
Бурцева Г.В.
I квалификационная категория
2014год
3 слайд
«Отличительной чертой российского учительства всегда было новаторство, но вместе с тем – верность нашим традициям, – заявил президент. – Такая тесная связка преемственности и развития очень важна для национальной системы образования, для сохранения лучших качеств отечественного просвещения. Наша школа должна быть открыта для всего нового и при этом сохранять своё уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе. Школа должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина. Убеждён, именно такой подход призван определять принципы государственной политики в сфере образования».
4 слайд
Общеобразовательная школа должна сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Приемы групповой технологии
Предлагаю учащимся такую работу, которая позволяет общаться
Создаю в группе дух единой команды
Обеспечиваю положительный эмоциональный фон во время работы
Организую самоконтроль и взаимоконтроль учащихся
Стараюсь высоко оценивать и поощрять достигнутые ребятами результаты
Организую работу в группе так, чтобы каждый мог проявить инициативу и ответственность
8 слайд
9 слайд
Принципы групповой работы
Взаимного обогащения
Обмена информацией
Взаимопомощи, взаимоподдержки и взаимопонимания
Ответственности и долга
Активности (исчезает анонимность деятельности)
Использование личного опыта
Общего анализа
деятельности
10 слайд
Мотивы включения в совместную деятельность
Вместе работать веселее и интереснее.
Возможность научиться способам взаимодействия в обучении (при распределении этапов работы).
Общение, положительный настрой, ведь практически все дети имеют опыт коллективных действий игровых или трудовых.
Ребенок начинает проверять самого себя, искать другие варианты действия, сопоставлять их между собой.
Возможность сопоставлять, сравнивать, оспаривать другие точки зрения, доказывать свою правоту.
Лучшее запоминание материала.
Возможность реально видеть, что по каждому действию, задаче и так далее может существовать не одна, а несколько точек зрения.
11 слайд
Методы групповой работы
Кооперативное обучение
Групповая дискуссия
Мозговой штурм
Групповой опрос
метод взаимодействия учащихся в небольших группах, объединенных для решения общей задачи
способ организации совместной деятельности учеников под руководством учителя с целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения участников в процессе общения
используется для стимуляции высказываний детей по теме или вопросу. Учеников просят высказывать идеи или мнения без какой-либо оценки или обсуждения этих идей.
проводится для повторения и закрепления материала после завершения определенного раздела программы. Во время группового опроса консультант в соответствии с перечнем вопросов спрашивает каждого члена своей группы.
12 слайд
Деление на группы
По желанию
Случайным образом
По определенному признаку
По выбору «лидера»
По выбору педагога
13 слайд
14 слайд
Ожидаемые результаты проведения групповой работы с детьми могут быть выражены детьми, такими словами:
ЕСЛИ Я: вижу свою цель;
планирую её достижение;
выполняю задуманное;
делаю выводы из оценки сделанного, значит, я – САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ.
15 слайд
Л. Н. Толстой писал: «… Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он – совершенный учитель». Эти слова для меня, как маячок в моей педагогической деятельности. Желаю всем своим коллегам быть совершенными учителями.
16 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Любой учитель стремится воспитать ученика, умеющего учиться, стремится обучить детей умению спорить, отстаивать свое мнение, задавать вопросы, быть инициативными в получении новых знаний. Известно, что умение учиться – это «новообразование, которое в первую очередь связано с освоением формы учебного сотрудничества». Психологи давно определили, что «инкубатором» самостоятельного мышления, познавательной активности ребенка является не индивидуальная работа под руководством сколь угодно чуткого взрослого, а сотрудничество в группах совместно работающих детей.
Поэтому, развитие детей в школе должно происходить на основе современных технологий и методик, которые помогут учащимся владеть учебной деятельностью, т.е. уметь учиться («умею учить себя»), развивать познавательные интересы («люблю учиться») и внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), а также рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»).
6 661 524 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бурцева Галина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.