Презентация "Августовский педсовет 2025-2026 учебный год" содержит все основные нововведения, которые уже утверждены приказом Минпросвещения.
Подготовьтесь к августовскому педсовету уже сейчас!
Редактируемый файл позволит внести дополнения и изменения в презентацию с учетом специфики Вашей школы. Яркий дизайн презентации выдержан в едином стиле.
Предлагаю посмотреть презентацию в другом дизайне:
Презентация "Августовский педсовет 2025-2026 учебный год".
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
Мотивация ученика - основное условие успешного обучения
2 слайд
Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться.
В.А. Сухомлинский.
Мотивация-барометр педагогической состоятельности.
3 слайд
Мотивация одна – из сложнейших педагогических проблем. Как преодолеть равнодушное отношение к познанию, ко всему новому? Что делать, чтобы победить реакцию “Не хочу!” Можно ли учителю управлять развитием мотивационной сферы школьника?
“В наше время дети относятся к учёбе безразлично”, “Дети невнимательны, равнодушны к учёбе, у них нет мотивации”... Действительно, отсутствие мотивации — основная причина учебной неуспешности. Но как повысить мотивацию ребят, как увлечь их познанием нового?
4 слайд
Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать.
Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.
Мотивы- авангардная функция деятельности.
Мотивация -побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.
5 слайд
Значимая связь интеллектуального развития с успешностью учебной деятельности не доказана.
Высокая позитивная мотивация может восполнять недостаток специальных способностей и недостаточный запас ЗУН и играет роль компенсаторного фактора. Этот компенсаторный механизм в обратном направлении не срабатывает: каким бы способным и эрудированным не был учащийся, без желания и толчка к учёбе он не добьётся успехов («Под лежачий камень вода не течёт» - пословица).
Следовательно, от силы и структуры мотивации зависят как учебная активность учащихся, так и их успеваемость. При достаточно высоком уровне развития учебной мотивации она может восполнять недостаток специальных способностей или недостаточного запаса ЗУН у учащихся.
6 слайд
Компоненты мотивации
Потребности возраста. (Природой можно властвовать, только ей подчиняясь).
Эмоции (интересы радость ). Э=П*(Ин-Ии)
Ценностные ориентации (предъявляются со стороны общества).
Удовлетворённость детей различными сторонами образовательного процесса.
Возможность самореализации (генетическое стремление человека к самореализации в соответствии с его врождёнными способностями к определённым видам деятельности и настойчивость в овладении ими на творческом уровне).
7 слайд
Рассмотрим пирамиду потребностей А.Маслоу.
По его мнению средний человек удовлетворяет свои физиологические потребности на 85%, потребности в безопасности на 70%, в общении на 50%, в уважении на 40%, в самовыражении и творчестве только на 10%.
8 слайд
Области мозга, отвечающие за мотивацию.
9 слайд
Классификация мотивов учения.
Внешние мотивы в обучении:
Отметки;
Вынужденный долг;
Учёба ради престижа, лидерства,
материального вознаграждения;
Избегание наказания.
Внутренние мотивы в обучении:
Удовлетворение от самой деятельности;
Прямой результат деятельности;
Стремление к успеху,
Понимание необходимости для жизни;
Учение как возможность общения.
10 слайд
Высокая
мотивация
обучения
У таких детей есть познавательный мотив , стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования
Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.
11 слайд
Хорошая школьная мотивация
Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.
Подобный уровень
мотивации является
средней нормой.
12 слайд
Положительное отношение к школе
Школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью .
Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями.
Им нравиться ощущать себя учениками.
Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени , и учебный процесс их мало привлекает.
13 слайд
Низкая школьная мотивация
Эти дети посещают школу неохотно
Предпочитают пропускать занятия.
На уроках часто занимаются посторонними делами, играми.
Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
Находятся в серьезной адаптации к школе.
14 слайд
Негативное отношение к школе, школьная дезадаптация
Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении :
Они не справляются с учебной деятельностью.
Испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем.
Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда , пребывание в ней для них невыносимо.
Ученики могут проявлять агрессию.
Отказываться выполнять задания.
Следовать тем или иным нормам и
правилам.
Часто у подобных школьников отмечаются нервно - психические нарушения.
15 слайд
За уши зайца
Несут к барабану.
Заяц ворчит:
«Барабанить не стану!
Нет настроенья,
Нет обстановки,
Нет подготовки!
Не вижу морковки!»
16 слайд
Причина эффективной школьной мотивации:
на самом деле
ОДНА!!!
17 слайд
ЭТО ИСКРЕННИЙ ИНТЕРЕС (направленность внимания на объект, а внимание- «дверь» в познание) .
Он же Любопытство.
Он же Удовольствие.
Он же Внутренняя мотивация (самая честная,
верная,
настоящая!)
Интерес - вечный двигатель всех человеческих изысканий, неугасающий огонь пытливой души.
18 слайд
Чтобы дети, сидя в классе, учились и осваивали новые знания и умения в форме полноценной учебной деятельности, ее нужно правильно организовать.
В.В.Давыдов
Ничему меня не научит, то, что тычет, толдычет и жучит
Б.Слуцкий
19 слайд
Способы эффективной мотивации учебной деятельности:
Проблемное обучение
Задачи-ловушки
Эмоциональное,увлекательное объяснение материала, наглядность
Эмоциональное «заражение» личный пример учителя
Убеждения. Тезис и его аргументация.Внушение.
20 слайд
Что снижает мотивацию ребенка?
21 слайд
Недостаток любви затрудняет развитие ребенка.
Влияние плохого психологического климата в школе
Родительский страх мешает детям стать самостоятельными
Чрезмерные нагрузки отнимают энергию
Завышенные требования не дают детям полноценно учиться
Кто считает себя глупым, таким и будет
Когда нет интереса к предмету, нет и желания учиться
Переизбыток медийной информации вредит ребенку
Опасности для мозга в период полового созревания ребенка
22 слайд
Как повысить внутреннюю мотивацию школьника?
23 слайд
Окружающий мир, полный любви
Важен эмоциональный климат .
Авторитетное воспитание (правильная комбинация любви и контроля: границы, поддержка, свободное пространство для самостоятельности).
Нельзя лишать любви или наказывать за плохие оценки. Учатся не ради оценок. Анализировать ошибки.
Личный пример и реакция соучастия.
Установка: Ошибки – нормальное явление.
24 слайд
Свободное пространство в разумных пределах. Мотивированные дети – это самостоятельные дети.
Четкий распорядок дня - вносить коррективы в распорядок договариваясь.
Не подсказывать ответ учебной задачи. Лишь наводить на верный путь решения, склонять к размышлениям.
Установка: «Я знаю, ты можешь всё делать самостоятельно»
Высокие требования, но
соответствующие возможностям
Избегать недооценок. Переоценок.
25 слайд
Вера в собственные способности
26 слайд
Справедливое вознаграждение
Хвалить за конкретные дела и успехи.
Хвалить за старание.
Отмечать лучше не результат,
а потраченные усилия.
Важно показать, что вознаграждение – это ваше признание за старания ребёнка.
Эффективно действуют на мотивацию – не материальные подарки, а приятные события.
Награда должна соответствовать достижению.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Процесс формирования мотивации должен стать значительной частью работы учителя. Формированию положительной мотивации к учению является урок. Урок был и остается основным элементом образовательного процесса.
На уроке работают двое – учитель и ученик, и только правильно организованная работа может побуждать ученика учиться.
На педсовете представлен материал по следующему плану: определение мотивации; компоненты мотивации; приведена схема головного мозга и его области, отвечающие за мотивацию; классификация мотивов учения; даны рекомендации поддержки и формирования высокой мотивации.
7 364 912 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ашканова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 203 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.