Презентация "Первые люди" (5 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Первые люди
  10 июня 2022 г.
  Урок 6
  

• 

  2 слайд

  Глава 1
  Первобытный мир
  (2 млн. – 5 тыс. лет назад)
  Судя по названиям параграфов, мы узнаем о том, как появились первые люди, что они умели делать, чем занимались, во что верили.
  - Мы начинаем изучать первую историческую эпоху. По оглав-лению учебника определите, как она называется.
  - По названию параграфов предположите, о чем мы будем говорить на этих уроках.
  
  - В первой главе мы узнаем о том, как зарождалось человеческое общество.
  
  Входная диагностика
  

• 

  3 слайд

  Входная диагностика
  - Используя словарь, объясните, что такое общество и на какие сферы жизни принято делить все действия людей.
  1) хозяйство - труд людей по производству и распределению всего, что необ-ходимо для жизни;
  
  Общество - множество людей, которых объединяют совместная жизнь и деятельность по принятым правилам (нравственность, мораль, законы).
  4) духовная куль-тура – познание людьми мира через науку, искусство, рели-гию и все достижения в этих областях.
  3) власть - управление жизнью общества для уста-новления порядка;
  
  2) обществен-ное деление - общение людей, разделенных на разные группы, слои, организа-ции внутри общества;
  

• 

  4 слайд

  - Обратите внимание, на с. 16 помещена хронологическая таблица. Выделенные понятия и даты необходимо запомнить.
  

• 

  5 слайд

  Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы
  - Мы начинаем изучать историю человеческого общества, то время, когда на Земле все происходило впервые.
  - Давайте узнаем, с кем встретился Антошка и какой произошел разговор. Открываем с. 22, внизу начинаем читать диалог главных героев.
  - С чего начинается история, - спросил Антошка, - с Адама и Евы?
  - Согласно тексту Библии, - ответил Источниковед, - на шестой день творения Бог сказал: «Сотворим людей по образу нашему и подобию нашему... И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душею живою». Для верующих этот текст священен. Кто-то понимает его буквально, кто-то иносказательно.
  - Собранные учеными факты, - продолжил Археолог, - свидетельствуют, что все разнообразные виды животных появились не одновременно, а развивались постепенно. Полезные признаки, возникая у одних организмов, помогают им выжить в борьбе за существование. Эти признаки передаются потомкам по наследству. Так, поколение за поколением, признаки животных и растений постепенно изменяются в лучшую для них сторону, бывшие родственники становятся непохожими друг на друга, и появляются новые виды. Дальними предками людей являются обезьяноподобные древесные животные, которые в процессе сохранения особей с полезными признаками постепенно изменялись и за миллионы поколений стали людьми.
  — Сравните ответы Источниковеда и Археолога на вопрос Антошки. Какое наблюдается противоречие? Какой возникает вопрос?
  Источниковед:
  Религиозная точка зрения.
  Археолог:
  Научная точка зрения.
  Проблема: Как и с какого события началась история человечества?
  

• 

  6 слайд

  - Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы?
  Как и с какого события началась история?
  2) Научная (человек произошел от обезьяны).
  Версии
  1) Божественная (человека создал Господь Бог).
  — Давайте с вами вспомним, что мы уже знаем по этой проблеме.
  

• 

  7 слайд

  - Чем человек отличается от животных?
  - У человека развиты мышление и речь.
  Актуализация знаний. Планирование деятельности
  - Каковы признаки человеческого общества?
  - В обществе все люди связаны друг с другом.
  - Вспомните из предыдущих уроков, что помогает нам узнать о событиях прошлого?
  - Исторические источники. Они могут быть вещественными, письменными, устными.
  - Как можно их датировать?
  - Надо отметить, в каком слое земли найден предмет и, используя радиоуглеродный метод, определить дату происхождения находки.
  

• 

  8 слайд

  Актуализация знаний. Планирование деятельности
  — Рассмотрите иллюстрации на с. 19, 20, 21. Кто на них изображен?
  — Сравните внешний вид этих существ. Чем похожи и чем отличаются?
  - Что нам надо узнать, чтобы найти решение проблемы?
  - Нам надо узнать, как обезьяны превращались в людей.
  

• 

  9 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  Дриопитек
  Передвигаются на четырех конечностях.
  Питаются растительной и животной пищей.
  Большие челюсти с зубами.
  Не наблюдаются
  40 млн лет назад
  Не наблюдаются
  Тропические леса Африки и Евразии
  

• 

  10 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  Австралопитек
  Сообща охотились, занимались собирательством
  Ходили на двух ногах
  5 млн лет назад
  Не наблюдаются
  Юго-Западная Африка
  500 см3
  Австралопитек африканский, реконструкция
  Реконструкция – восстановление образов человека или предметов по их частям.
  

• 

  11 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  «Человек умелый» (Homo habilis)
  По внешнему виду напоминает обезьяну (когти, клыки, волосяной покров)
  Увеличение мозга.
  Умели заготавливать простейшие орудия для охоты
  2 млн лет назад
  Не наблюдаются
  Юго-Западная Африка
  600 – 800 см3
  

• 

  12 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  «Древнейшие люди»
  Овладели огнем.
  Имели камни, напоминающие современные нож и рубило.
  Первичные признаки звуковой речи.
  1,5 млн лет назад
  Не наблюдаются
  Африка, Европа, Азия
  800 – 1500 см3
  

• 

  13 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  «Неандертальцы»
  Умели строить жилища – полуземлян-ки, очаги.
  Встречаются места захоронения; имели камни, приспособленные для различной деятельности.
  300 тыс. лет назад
  Не наблюдаются
  Расселились по всей планете
  1200 – 1600 см3
  

• 

  14 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  Жилища: пещеры, полуземлянки, шалаши.
  Ямы-хранилища.
  Орудия труда: каменные рубила, ножи, костяные крючки, иглы.
  100 тыс. лет назад
  Совместная хозяйственная деятельность.
  Некоторые существа захоронены отдельно от жилищ.
  Африка
  1500 – 2000 см3
  «Человек разумный»
  (Homo sapiens)
  

• 

  15 слайд

  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  — Сравните описание живых существ. Выделите общее и различное.
  — Общее: все живые существа, кроме «человека разумного», напоминают обезьян.
  Различное: увеличение мозга и умений.
  
  — Кого из живых существ можно считать человеком?
  
  
  
  
  
  — «Человека разумного», т.к. он умел изготавливать необходимые для жизни орудия.
  — «Человек разумный» произо-шел от наиболее развитых групп «древнейших людей», у которых наблюдались признаки звуковой речи.
  

• 

  16 слайд

  - Исходя из того, что мы узнали, объясните, как появились первые люди.
  
  - Первые люди появились в результате развития обезьяноподобных существ, т.е. формирования у них человеческих признаков.
  
  Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
  - Эти изменения можно объяснить с научной точки зрения, следовательно, версия о происхождении человека от обезьяны научно доказана.
  
  - Но мы с вами в начале урока выдвинули еще одну версию - «божественную».
  - Есть ли противоречие между религией и наукой по вопросу о происхождении человеческого общества?
  - Свой ответ начните словами: «Я считаю... потому что...».
  

• 

  17 слайд

  Выражение решения проблемы. Применение знаний. Домашнее задание
  — Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?
  История человечества началась с появления первых людей на Земле, когда в результате изменения среды обитания обезьяноподобные животные прошли эволюционный путь развития (увеличение мозга, приобретение полезных признаков) и превратились в «человека разумного».
  — О чем мы говорили на уроке?
  Сформулируйте тему урока.
  Например:
  «Происхождение человеческого общества»,
  «Появление первых людей на Земле».
  
  

• 

  18 слайд

  Выражение решения проблемы. Применение знаний. Домашнее задание
  — Прочитайте название следующего параграфа?
  - Дома проверьте свои предположения, прочитав § 2, а чтобы лучше усвоить следующую тему, ответьте на вопросы перед параграфом.
  ?
  — Почему авторы именно так его назвали?
  
  
  «Первые шаги разума»
  

• 

  19 слайд

  Задание. Используя § 1 учебника, заполни таблицу.
  Выражение решения проблемы. Применение знаний. Домашнее задание