Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по дошкольной педагогике "Проектная деятельность в ДОУ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация по дошкольной педагогике "Проектная деятельность в ДОУ"

библиотека
материалов
Проектная деятельность Шубина Ольга Геннадьевна
Литература по проектной деятельности Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образоват...
«Проектирование, процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаем...
Виды проектов: Индивидуальный (например, «Я и моя семья», «Генеалогическое др...
В зависимости от доминирующих методов, используемых в работе над проектом —...
По продолжительности проекты могут быть: краткосрочными (одно или несколько з...
Этапы проекта	Деятельность воспитателя	Деятельность детей I этап 	Формирует п...
Этапы: 1 этап – Постановка проблемы (цель). 2 этап – Обсуждение проблемы, пут...
Структура: Тема проекта Название Авторы проекта Участники Вид проекта Срок ре...
 1 этап – Постановка проблемы (цель). Основные задачи: Вхождение проблемы. Вж...
2 этап – Обсуждение проблемы, пути решения задач. Основная задача: научить де...
Вопросы: «Сможешь сделать как я?» «Что для этого тебе надо?» (оборудование, м...
Проблемная ситуация: «Как спасти лягушек от цапли?» Цель: сделать так, чтобы...
3 этап – Практическая часть: работа с детьми, взаимодействие со специалистами...
Проект: «Волшебный мир бумаги». Цель: узнать, правда ли что бумага «растет»?...
М. - узнал из детской энциклопедии и рассказал всем детям о китайце Цань-Лунь...
Детям понравилось экспериментировать с бумагой, многие показывали фокусы-опыт...
 4 этап – Презентация проекта (или его продукта). Последний этап проекта — за...
Проект «Домашние истории»; Разработчик: Савина Л. А. воспитатель, 2 квалифика...
Задачи проекта: формирование знаний детей о развитии труда человека; формиров...
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родител...
Предполагаемый результат:        Воспитанник: Компетенции: - дети хорошо знаю...
Продукт проектной деятельности: -уголок макетов в группе «За забором», -уголо...
 Спасибо за внимание!
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектная деятельность Шубина Ольга Геннадьевна
Описание слайда:

Проектная деятельность Шубина Ольга Геннадьевна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Литература по проектной деятельности Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образоват
Описание слайда:

Литература по проектной деятельности Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. - М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дощкольников. - Волгоград: Учитель, 2009. - 202 с.: ил. Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. М.,2010. Пенькова Л.С. Под парусом Лето плывет по Земле (организация детских площадок в летний период) методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006. – 288 с.  Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб .: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. – 80 с.  Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4.  // Дошкольное воспитание. № 1, 2 2007, № 5, 12 2008. // Дошкольное образование. № 8, 12 2008. // Дошкольное образование. Обучение дошкольников № 5. 2009 - с. 58. // Дошкольное образование. Обучение дошкольников № 6. 2009 - с. 69. // Дошкольная педагогика. № 5. 2008, № 5. 2009. // Обруч № 4, 2009. 13. // Ребенок в детском саду. № 3 2003, № 2, 3 2008. //Коллекция увлечений (приложение к журналу «Обруч»): пособие для работников дошкольных учреждений/ Н.А. Рыжова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. – 80 с.

№ слайда 4 «Проектирование, процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаем
Описание слайда:

«Проектирование, процесс создания проекта – прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния». (БЭС) Проектная деятельность в ДОУ – это способ организации педагогического процесса, основанный на сотрудничестве педагога и воспитанника, взаимодействии с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

№ слайда 5 Виды проектов: Индивидуальный (например, «Я и моя семья», «Генеалогическое др
Описание слайда:

Виды проектов: Индивидуальный (например, «Я и моя семья», «Генеалогическое древо» и т.п.) Исследовательский (например, «Мир воды», «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье и т.п.)  Групповой (например, «Познай себя», «Подводный мир» и т.п. Комплексный (например, «Мир театра», «Город, в котором я живу» и т.п.) Межгрупповой (например, «Математические коллажи», «Времена года» и т.п.)

№ слайда 6 В зависимости от доминирующих методов, используемых в работе над проектом —
Описание слайда:

В зависимости от доминирующих методов, используемых в работе над проектом — игровых, творческих, познавательных, можно предложить следующую типологию и тематику проектов. Игровые: Игра-путешествие в подводное царство 2. сюжетно-ролевая игра «Театр» 3. «Строим город будущего» 4. Путешествие в древний мир 5. Строим сказочный снежный городок Творческие: Осенний (весенний, зимний) вернисаж; 2. Музыкальная сказка (по выбору) 3. Настольный театр (придумывание сказки, изготовление персонажей, декораций и показ спектакля малышам и родителям) 4. «Веселая ярмарка»; 5. создание фильмотеки рисованных диафильмов; 6. фестиваль искусств «Весенняя капель». Познавательные; 1. журнал «Почемучка» 2. «Путешествие в Царство Математики» 3. конкурс «Моя родословная» 4.«Красная Книга» (создание книги из рисунков редких и исчезающих видов растений, животных, птиц).

№ слайда 7 По продолжительности проекты могут быть: краткосрочными (одно или несколько з
Описание слайда:

По продолжительности проекты могут быть: краткосрочными (одно или несколько занятий – 1-2- недели) средней продолжительности (несколько месяцев) долгосрочные (на протяжении всего учебного года)

№ слайда 8 Этапы проекта	Деятельность воспитателя	Деятельность детей I этап 	Формирует п
Описание слайда:

Этапы проекта Деятельность воспитателя Деятельность детей I этап Формирует проблему (цель) (при постановке цели определяется и продукт проекта). 2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. 3. Формулирует задачу (не жестко) Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Дополнение задач проекта. II этап Помогает в решении задачи. Помогает спланировать деятельность. Организует деятельность. Объединение детей в рабочие группы. Распределение амплуа. III  этап Оказывает практическую помощь (по необходимости). Направляет и контролирует осуществление проекта. Формирование специфических знаний, умений, навыков. IV этап Готовит презентацию Продукт деятельности готовят к презентации. Представляют зрителям или экспертам продукт деятельности.

№ слайда 9 Этапы: 1 этап – Постановка проблемы (цель). 2 этап – Обсуждение проблемы, пут
Описание слайда:

Этапы: 1 этап – Постановка проблемы (цель). 2 этап – Обсуждение проблемы, пути решения задач. 3 этап – Практическая часть: работа с детьми, взаимодействие со специалистами ДОУ, сотрудничество  с родителями и социумом. 4 этап – Презентация проекта (или его продукта). 5 этап – Постановка новой проблемы.     

№ слайда 10 Структура: Тема проекта Название Авторы проекта Участники Вид проекта Срок ре
Описание слайда:

Структура: Тема проекта Название Авторы проекта Участники Вид проекта Срок реализации Проблема Цель Задачи Актуальность проблемы Проектные действия Бюджет проекта Ожидаемый результат.

№ слайда 11  1 этап – Постановка проблемы (цель). Основные задачи: Вхождение проблемы. Вж
Описание слайда:

 1 этап – Постановка проблемы (цель). Основные задачи: Вхождение проблемы. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задач и целей. Дополнение задач проекта.

№ слайда 12 2 этап – Обсуждение проблемы, пути решения задач. Основная задача: научить де
Описание слайда:

2 этап – Обсуждение проблемы, пути решения задач. Основная задача: научить детей разными способами находить решение проблемных задач. Важно научить детей самостоятельно находить и подбирать нужный материал и оборудование, выполнять простейшие действия, видеть результат деятельности, и тем самым развивать собственную творческую активность.

№ слайда 13 Вопросы: «Сможешь сделать как я?» «Что для этого тебе надо?» (оборудование, м
Описание слайда:

Вопросы: «Сможешь сделать как я?» «Что для этого тебе надо?» (оборудование, материалы) «Расскажи, что будешь делать?» «Где можно взять данные предметы?» «Что надо сделать?» «Как можно это проверить?» «Что получиться, если…?» вопросы, побуждающие к демонстрации и развитию беглости и оригинальности мышления; создание специальных условий для практики межличностного общения и сотрудничества; пополнение уголка новыми материалами и предметами моделирование исследовательской деятельности взрослым (для развития навыков экспериментирования и активности у пассивных и застенчивых детей).

№ слайда 14 Проблемная ситуация: «Как спасти лягушек от цапли?» Цель: сделать так, чтобы
Описание слайда:

Проблемная ситуация: «Как спасти лягушек от цапли?» Цель: сделать так, чтобы цапля не смогла найти лягушек? Как это сделать? Предложения были разными: накидать в таз каштаны и лягушки смогут спрятаться под ними, сделать лягушкам домики, поселить цаплю подальше от лягушек, сделать пруд непрозрачным, чтобы цапля не видела лягушек и т.д. Дети самостоятельно нашли краски, деревянные палочки в центре экспериментирования и спрятали лягушек.

№ слайда 15 3 этап – Практическая часть: работа с детьми, взаимодействие со специалистами
Описание слайда:

3 этап – Практическая часть: работа с детьми, взаимодействие со специалистами ДОУ, сотрудничество с родителями и социумом. Основная задача: как сделать, чтобы ребенок старшего дошкольного возраста смог самостоятельно пройти через все структурные компоненты проектной деятельности. методы и приемы: разработка карточек–символов, подсказывающих способы деятельности детей; презентация ребенком своей деятельности; помощь старших братьев и сестер, родителей использование дневниковых записей с графическим описанием опытов.

№ слайда 16 Проект: «Волшебный мир бумаги». Цель: узнать, правда ли что бумага «растет»?
Описание слайда:

Проект: «Волшебный мир бумаги». Цель: узнать, правда ли что бумага «растет»? Как делают бумагу? Задачи: выявить связь между деревом и бумагой, схематично изобразить процесс изготовления бумаги научиться самостоятельно проводить опыты с бумагой, используя ее свойство расправляться при намокании, различную плотность, то, что уменьшение площади бумажного листа влияет на ее выносливость.

№ слайда 17 М. - узнал из детской энциклопедии и рассказал всем детям о китайце Цань-Лунь
Описание слайда:

М. - узнал из детской энциклопедии и рассказал всем детям о китайце Цань-Лунь, который придумал процесс изготовления бумаги из внутренней части тутового дерева. О современном изготовлении бумаги детям рассказал папа Н. и принес интересные фотографии станков, на которых её делают. Детей больше всего удивило то, что бумагу делают из дерева, и поразило огромное количество выпускаемой бумаги. Сколько же нужно вырубить деревьев, чтобы бумаги хватило на всех? Но наука не стоит на месте и для охраны лесов ученые придумали использовать синтетические материалы, макулатуру, хлопчатобумажную ткань. Результатом этого исследования стало стихотворение- физкультминутка, сочиненное детьми совместно с воспитателем: Лесорубы дерево срубили, На станке на части разделили, Чурбачки на щепки порубили, И в растворе долго их варили. А потом всю жидкость отжимают, Валиком утюжат, сушат, гладят. Так выходит чистый лист бумаги Для журнала, книги и тетради. (Дети выполняют имитационные движения.) Затем были опыты: «Вся ли бумага намокает, одинакова быстро?», «Бумажные цветы», «Лист-силач», «Мостик».

№ слайда 18 Детям понравилось экспериментировать с бумагой, многие показывали фокусы-опыт
Описание слайда:

Детям понравилось экспериментировать с бумагой, многие показывали фокусы-опыты дома, друзьям. Я листок бумажный -Маленький, отважный! Ты рисуй на мне, пиши, Другу фокус покажи. Если я в воде намокну, То расправлюсь ловко, Будто в озере кувшинки Расцвели на зорьке. (Бумажные цветы) Хоть не сильный я сейчас, но сложи гармошкой, И смогу я выдержать и собаку с кошкой. (Лист-силач) И мостом я через пропасть лечь сейчас сумею, Только ты сложи меня и «Камаз» проедет. (Мостик)

№ слайда 19  4 этап – Презентация проекта (или его продукта). Последний этап проекта — за
Описание слайда:

 4 этап – Презентация проекта (или его продукта). Последний этап проекта — защита — всегда самый зрелищный. На защиту можно пригласить гостей, родителей, малышей. Форма защиты проекта должна быть яркой, интересной и продумана так, чтобы высветить и продемонстрировать вклад каждого ребенка, родителя, педагога.

№ слайда 20 Проект «Домашние истории»; Разработчик: Савина Л. А. воспитатель, 2 квалифика
Описание слайда:

Проект «Домашние истории»; Разработчик: Савина Л. А. воспитатель, 2 квалификационная категория; Образовательная  область: коммуникация (речевое развитие) детей старшего дошкольного возраста. Области интеграции: социализация,  познание (развитие элементарных естественнонаучных представлений, развитие представлений о человеке в истории и культуре); Вид проекта: практико-ориентированный; Цель проекта: создание разноплановых условий, способствующих развитию речевой культуры дошкольников;

№ слайда 21 Задачи проекта: формирование знаний детей о развитии труда человека; формиров
Описание слайда:

Задачи проекта: формирование знаний детей о развитии труда человека; формирование знаний детей об образе жизни человека в древности,  об условиях изменения быта; формирование единого детско-взрослого коллектива; обогащение словарного запаса детей; совершенствование связной речи детей; развитие познавательных процессов дошкольников; развитие мелкой моторики рук; воспитание интереса к истории русского народа, малых народов Севера, народов мира; развитие творчества участников проекта.

№ слайда 22 Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родител
Описание слайда:

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родители. Возраст дошкольников участников проекта: 5-6 лет; Продолжительность проекта: сентябрь -декабрь; Основные формы реализации проекта: игровые занятия, работа с родителями, работа с познавательной литературой, составление альбома, рисование, экскурсии, изготовление макетов, составление рассказов, сочинений; Этапы реализации проекта: организационный – 1 неделя сентября, основной – сентябрь – ноябрь, итоговый- 1 неделя декабря; Обеспечение: познавательная литература (словари, справочники, энциклопедии), картины, открытки, альбомы и журналы и т.д.;

№ слайда 23 Предполагаемый результат:        Воспитанник: Компетенции: - дети хорошо знаю
Описание слайда:

Предполагаемый результат:        Воспитанник: Компетенции: - дети хорошо знают образ жизни человека в древности; - хорошо знакомы с условиями изменения быта людей; - имеют представления о материалах, из которых изготавливают здания; - владеют знаниями о строительных профессиях, о строительном материале; - владеют элементарными навыками продуктивной деятельности; - владеют расширенным словарным запасом, навыками связной речи; - знают способы изготовления различных макетов, умеют применить их на практике. Коммуникативные навыки: - дети получают удовольствие о совместной деятельности со взрослыми; - возникает желание доискиваться до сути происходящего; - испытывают чувство гордости за самостоятельно и совместно со взрослым изготовленный продукт деятельности; - имеют адекватную самооценку; Предпосылки научной деятельности: - имеют устойчивый интерес к работе с научной и художественной литературой; - возникает стремление транслировать свои навыки и опыт сверстникам и взрослым; - способны свободно вступать в общение с людьми; Педагог:  - 1 квалификационная категория, повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; Родитель: - активный и заинтересованный участник педагогического процесса.

№ слайда 24 Продукт проектной деятельности: -уголок макетов в группе «За забором», -уголо
Описание слайда:

Продукт проектной деятельности: -уголок макетов в группе «За забором», -уголок познавательной литературы, -выставка детских работ, -материалы экскурсий; -книга детских сочинений и историй «О чем молчат дома...»; Презентация проекта: представление на итоговом проектном дне: форма проведения – занятие презентация «Мы архитекторы»

№ слайда 25  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Проектная деятельность в ДОУ – это способ организации педагогического процесса, основанный на сотрудничестве педагога и воспитанника, взаимодействии с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Метод проектной деятельности можно начинать использовать в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.

Тематика и содержание проектов для детей старшего дошкольного возраста могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих методов, - используемых в работе над проектом — игровых, творческих, познавательных

Общая информация

Номер материала: 393451

Похожие материалы