• 

  1 слайд

  Урок русского языка
  8 класс
  Подготовила:
  учитель 1-й квалификационной категории Митрохина Людмила Ивановна
  

• 

  2 слайд

  
  
  Тема урока: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
  Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.
  
  
  Цели урока:
  Образовательная. Учащиеся закрепляют знания об однородных членах предложения; отрабатывают и закрепляют навыки постановки знаков препинания при однородных членах и при обобщающих словах при однородных членах; убеждаются в синонимии сложносочинённых предложений и предложений с однородными членами, учатся составлять предложения с однородными членами.
  Развивающая. Развивают самостоятельное мышление, анализируют языковый материал, обобщают, делают выводы.
  Воспитательная. Убеждаются в необходимости кропотливого труда.
  
  
  
  Задачи урока:
  Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения;
  Уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям
  

• 

  3 слайд

  Вы должны всё видеть, всё изучать, вооружаться знаниями и не брезговать никаким трудом. (Горький)
  
  
  -Раскройте содержание цитаты Горького применительно к урокам русского языка.
  
  
  1.Самоопределение к деятельности.
  
  

• 

  4 слайд

  2. Актуализация знаний
  1)
  
  1) Объясним указанные орфограммы
  2) Произведём синтаксический предложения
   
  Вы должны всё видеть, всё изучать, вооружаться знаниями и не брезговать никаким трудом.
  
  - Итак, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О предложениях с однородными членами)
  
  

• 

  5 слайд

  2) Проверка теории
  
  
  Используя предыдущее предложение, назовите признаки однородности
  Какие члены предложения могут быть однородными?
  Дайте определение обобщающего слова.
  Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами.
  
  

• 

  6 слайд

  - Проанализируйте схемы: о чём они могут нам рассказать? Всё ли в них правильно?
   
  : , .
  
  , : .
  
  о
  о
  

• 

  7 слайд

  Расставь знаки препинания в схеме
  
  
  
  , … .
  о
  
  

• 

  8 слайд

  Проверь себя:
  
  
  
  : , - … .
  о
  

• 

  9 слайд

  3.Постановка проблемы
  Только ли в предложениях с однородными членами употребляется сочинительный соединительный союз И?
  
  

• 

  10 слайд

  4.Открытие детьми нового знания
  1)Перестройте простое предложение с однородными членами в сложносочинённое:
  
  Проснулись птицы и наполнили рощу разноголосым пением.  
  

• 

  11 слайд

  Проверь себя:
  Проснулись птицы, и роща
  наполнилась их разноголосым пением.
  
  

• 

  12 слайд

  2)Теперь наоборот: перестройте сложносочинённое предложение в простое с однородными членами
  Шумело мрачное море, и скалистый берег с силой обмывался его волнами.
  

• 

  13 слайд

  Проверь себя:
  Шумело мрачное море и с силой обмывало скалистый берег своими волнами.
  

• 

  14 слайд

  
  
  Анализ текста: описание вечерней степи в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
   
   
  Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась другою. Пёстрые суслики выпалзывали из нор своих, становились на задние лапки и оглашали степь свистом. Трещание кузнечиков становилось слышнее. Иногда слышался из какого-нибудь уединённого уголка крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе.
  
  Найдите предложения с однородными членами, докажите свой выбор.
  -Текст состоит из 4-х предложений. Какое из них имеет обобщающий характер, а остальные три опираются на него, раскрывают его содержание?
  -Перестройте данный текст в простое предложение с однородными членами
  

• 

  15 слайд

  Проверь себя:
  Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась свистом пёстрых сусликов, трещанием кузнечиков, криком лебедя с уединённого озера.
   
   
  
  

• 

  16 слайд

  Отрывок из повести Гоголя «Тарас Бульба.» Ответьте на вопрос: чем была убрана светлица Тараса Бульбы. Ответить надо простым предложением с однородными членами.
  Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намёки остались только в песнях да в народных думах… Всё было чисто, вымазано цветной глиной. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами… На полках по углам стояли кувшины, бутылки и фляжки зелёного и синего стекла, резные серебряные кубки, позолоченные чарки всякой работы: венецианской, турецкой, черкесской, зашедшие в светлицу Бульбы всякими путями…
  
  

• 

  17 слайд

  Проверь себя:
  Светлица Тараса Бульбы была убрана саблями, нагайками, ружьями, хитро обделанным рогом для пороху, кувшинами, резными серебряными кубками, позолоченными чарками венецианской, турецкой, черкесской работы, зашедшими в светлицу Бульбы всякими путями…
   
  
  

• 

  18 слайд

  Предложения – ловушки
  Деятельность — единственный путь к знанию.
  Всякий вид работы приятнее, чем покой.
  Приятны завершенные труды.
  

• 

  19 слайд

  Завершим урок цитатой поэта:
  Воля и труд человека
  Дивные дивы творят! (Н.А.Некрасов)
   
  

• 

  20 слайд

  Рефлексия
  Какая была тема урока?
  Какие задачи ставили?
  Удалось их решить?
  Каким способом?
  Отметьте наиболее трудные моменты урока.
  Что нужно сделать ещё?
  
  

• 

  21 слайд

  Оцените своё внутреннее состояние на уроке:
  *взволнованное
  *удовлетворенное
  *позитивное
  *отличное
  

Краткое описание материала