Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация по английскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Презентация по английскому языку

библиотека
материалов

Форма № 2

к Положению о муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады школьников

по общеобразовательным предметам

в Клинском муниципальном районе

Заявка

на участие команды в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников

по общеобразовательным предметам в Клинском муниципальном районе

ПРЕДМЕТ английский язык

2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

п.п.

Фамилия Имя Отчество (полностью)

Пол (М/Ж)

Дата рожде-ния

Домашний адрес участника с индексом

Учреждение (название по Уставу, прописывается полностью), адрес

Класс обуче-ния

Класс (высту-пает за какой класс)

Количество баллов, набранное на школьном этапе

Статус участника

Фамилия Имя Отчество (полностью) учителя (наставника)

1

Ковалев Сергей Алексеевич

М

03.08.1996

141600

г. Клин, ул. Мира, д. 24, кв. 61

28298


Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

11











11

45

Победитель школьного этапа

2013/2014учебного года

Сальникова Оксана Викторовна

2

Кареева Анастасия Андреевна

Ж

25.04.1996

141600, г. Клин, ул. Мира, 48-11

22795

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

11

11

43

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Башмакова Юлия Андреевна

3

Базутин Арсений Сергеевич

М

25.06.1997


141600

Московская область,

Клинский район

д.Малеевка12-49 5-45-75,

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

10

10

43

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Башмакова Юлия Андреевна

4

Зайцева Анастасия Олеговна

Ж

29.05.1998


141600

Московская область, г.Клин,

ул. Чайковского, д.62 корп1 кв. 67, 9-93-23, 8-905-506-83-82


Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

40

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Понкрачева Ирина Геннадьевна

5

Комарова Александра Дмитриевна


Ж

01.12.1997

141602

Клинский район, пос. Решетниково, проезд ОПМС-1, д.10, кв. 4,

89257351539

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

10

10

43

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Понкрачева Ирина Геннадьевна

6

Назайкинская — Платонова Анастасия

Дмитриевна

Ж

03.01.1998

141600

г. Клин, ул. Мира, д.24, кв. 53,

23904

89067061118

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

10

10

42

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Понкрачева Ирина Геннадьевна

7

Самохвалова Ирина Викторовна

Ж

31.12.

1997


141600

г. Клин, ул.Мира, д.50, кв.46,

78520

89099963652

89099963658

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

40

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Башмакова Юлия Валерьевна

8

Арутюнова Ирина Аркадьевна

Ж

21.01.

1999

141600

г. Клин, п. Майданово, д.5, кв.105,

89262178105

89166036572

Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа№13, Бородинский пр. д.23

40

Призер школьного этапа

2013/2014учебного года

Тихомирова Марина Олеговна
























ПРИМЕЧАНИЕ: в заявке по технологии у мальчиков в графе «Количество баллов, набранное на муниципальном этапе» указать выбранное содержание практической работы (ручная обработка древесины, механическая обработка древесины, ручная обработка металла, механическая обработка металла, электротехнические работы)


Руководитель образовательного учреждения подпись Н.А. Базутина





МП Дата




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная презентация была подготовлена для работы семинара уителе английского языка по теме использование  форм и методов инновационных технологий на уроках английского языка и современных информационных технологий, Пример работы :

Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов)

Усвоение иноязычной культуры на основе общения, на равноправном речевом партнерстве учителя и ученика

Посредством данной технологии раскрываются принципы для содержания урока:

  • речевая направленность обучения,

  • функциональность (неразрывная связь в процессе говорения трех сторон речевой деятельности – лексической, грамматической, фонетической;

  • ситуативность,

  • новизна.

  • личностная ориентация общения,

  • коллективное взаимодействие,

  • моделирование

Реализация данных принципов происходит на основе:

-условно – речевых и речевых упражнений

-игровой деятельности (деловые игры и их модификации)

-предметные (лингвистические) игры.

-лексические , грамматические игры.

-драматизации и имитационные игры,

-игры – соревнования.

-ролевые, направленные на социализацию учащихся.

-сюжетно – ролевые и деловые игры.

Система Е. Пассова дает возможность оптимально использовать игровую деятельность при обучении английскому языку. Посредством собственного опыта данная технология может быть рекомендована дляприменения учителям иностранных языков на уроках , внеклассных мероприятиях, факультативных и групповых занятиях, лингвистических кружках.

 

 

Повышение уровня познавательной мотивации учеников, атмосфера творчества, прочное усвоение знаний, развитие речи учащихся, отношение к ученику, как к личности, «открывающей знание».

Это позволяет учащимся успешно участвовать в творческих конкурсах (неделя английского языка – 1 место, призеры)

Участие в районном

семинаре «Инновационные образовательные технологии»

Размещение в Интернете

Разработки статей и творческих работ учащихся

  1. http://nsportal.ru/user

  2. http://www. Sedip.has.edusite.ru

  3. исследовательская работа учащихся 9 класса «Джонатан Свифт – родоначальник английской сатиры» с применением технологии коммуникативного обучения по Е.И. Пассову – nsportal.ru/node/198288;

 

Культуровоспитывающая технология дифференцированногобучения по интересам детей (И.И. Закатова)

Помимо общих целей образовательного процесса можно выделить конкретные цели использования культуровоспитывающей технологии дифференцирования:

  1. Развитие эмоциональной сферы личности (СЭН).

  2. Развитие творческих способностей, созидательных качеств личности.

  3. Воспитание человека высокой гуманитарной культуры.

  4. Превращение школы из преимущественно просветительного учреждения в центр духовной, нравственной и эстетической культуры (СЭН)

Основная идея этой технологии состоит в том, что каждый учебный предмет позволяет выявить и развить задатки и способности каждого ребенка, в то же время дает ему возможность выбора, поиска и проявления своей индивидуальности, чему способствуют следующие принципы :

-личностная ориентация педагогического процесса, поиск и развитие задатков, способностей ребенка;

-использование дифференциации обучения детей по интересам , как главной мотивационной базы обучения;

-сохранение базового ядра образования, обеспечивающее возможность перехода ребенка с одного отделения на другое;

- гуманизация содержания образования, насыщение его «кислородом» гуманитарной культуры;

-обеспечение достоверной психологической диагностики способностей школьника.

В учебно – воспитательном процессе представлены все основные направления гуманитарной культуры, из которых ребенок может выбрать то, что соответствует его интересам, то есть используется модель дифференцированного обучения по интересам.

Технология предоставляет возможность каждому ребенку совершить выбор, поиск и проявить свою индивидуальность, позволяет учащимся с ограниченными возможностями проявлять себя, не ощущая дискомфорта.

Мастер класс (см. материалы) «Расти должны все цветы» с применением технологии И.И. Закатовой

План – конспект урока – http://nsportal.ru/198381

Размещение в Интернете

Разработки уроков

  1. http://nsportal..ru/node/198208

  2. sedipemma.blog.ru

  3. http://www.proshkolu.ru/user/reg/from/cee/

 

«Диалог культур», авторы – В.С. Библер, С.Ю. Курганов

Формирование диалогического сознания и мышления, освобождение его от плоского рационализма, обновление предметного содержания, сопряжение в нем различных форм деятельности.

 

Учитель в процессе диалога ставит учебную проблему, выслушивая все варианты и доказательства, помогает проявить различные формы логики разных культур, помогает выявить точку зрения по изучаемой теме.

Технология представляет диалог , как двустороннюю информационную смысловую связь – важную составляющую процесса обучения. В.С. Библер выделяет личностный диалог, диалог ,как речевое общение людей и диалог культурных смыслов, на котором и строится данная технология, её основные принципы :

-диагностика готовности учащихся к диалогическому общению

-поиск опорных мотивов

-переработка учебного материала в систему проблемно – конфликтных вопросов и задач

-продумывание различных вариантов развития сюжетных линий диалога;

-проектирование способов взаимодействия участников дискуссии, их возможных ролей и условий их принятия учащимися;

- гипотетическое выявление зон импровизации

Основные методические подходы:

-обучение в каждом учебном цикле строится на основе внутреннего диалога;

-обучение строится не на учебниках а на реальных текстах культуры изучаемого языка;

-автор программы для каждого класса педагог вместе с детьми;

-игровые сосредоточия : словесные игры с элементами поэтики изучаемого языка. Художественный образ, описание музыки , театра изучаемой культуры.

 

Форма обучения : урок объяснения нового материала. (В отдельных случаях – как урок- повторение)

Методы организации учебной деятельности : поисковый, эвристический

 

Четкое усвоение творчески формируемых понятий изученного, реальное развитие творческого мышления личности, повышение уровня познавательной мотивации.

Это позволяет учащимся успешно участвовать в творческих конкурсах (районный конкурс творческих проектов «Модель моей будущей семьи» - 1 место и т.д., научно – исследовательская работа по английскому языку «Шекспир на русской сцене» , исследовательский проект по английскому языку «Диалог культур : Великобритания и Россия» на основе анализа поэмы Байрона «Уайльд Гарольд» - http:// nsportal.ru/node/198244)

Компьютерные ( новые информационные) технологии обучения

Формирование навыков отбора информации и способов её презентации, образная наглядная форма представления информации за счет комбинированных форм – данные, стереозвучание, графическое изображение, анимация; мониторинг знаний, контроль за ходом изучения материала.

При реализации данной технологии используется создание презентаций различного характера учителем и учеником, использование видео и фотоматериалов, мультимедийных пособий из серии «Профессор Хиггинс» (программа для средних общеобразовательных школ).

Формы обучения :

  1. На уроке английского языка используются презентации, созданные учителем и учениками. Эти работы выполняют, как иллюстративную, так и информационную функцию при изучении материала по грамматики, лексике, страноведению, что способствует более прочному усвоению материала.

  2. Также на уроках используются фильмы и видеоматериалы.

  3. Для более глубокого усвоения материала и контроля знаний на своих уроках, я использую различного рода тесты и тренажеры. Это могут быть, как тесты, составленные учителем в программах Word или PowerPoint, или готовые варианты тестов. Тесты могут быть простые в виде текстов, предусматривающие несколько вариантов, из которых нужно выбрать правильный. Также они могут быть в виде картинок, изображений, фотографий.

  4. С учащимися, находящимися на надомном обучении я провожу уроки онлайн. Дистанционное обучение позволяет детям с ограниченными возможностями активно участвовать в образовательном процессе. Для выполнения домашних заданий этими учащимися используется также электронная почта.

Метод организации учебной деятельности по источнику изложения учебного материала : наглядный; по характеру учебно – познавательной деятельности – репродуктивный, поисковый.

Методы контроля : диалог, опрос, самостоятельная работа и т.д..

Технология способствует определению пробелов в знаниях учащихся и их современному эффективному восполнению, повышает качество обучения, поддерживает системность мышления учащихся, даёт возможность создавать различные презентации к урокам, сопровождать презентациями проекты и творческие исследования ; открытые мероприятия – районный семинар «Нормы вежливости в странах Великобритании» - март 2012 г. , презентации к работам : научно – исследовательский проект «Страноведение и культура на уроках английского языка» - 11 класс -http://naportal.ru/node/197341; творческая работа «Лондон» - 11 класс – http://naportal.ru/node/182868; проект в рамках недели английского языка «Праздники Великобритании» - 6 класс –http://naportal.ru/node/197383

 

Технология Webquest

Развитие навыков аналитического и творческого мышления, уверенное владение ИКТ и применение их на практике, с целью создания собственных проектных работ, умелое оперирование современными информационными ресурсами Интернет

Способ интеграции интернета в обучение иностранному языку называется веб – квест., что в педагогике означает проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.По сравнению с такими заданиями на основе ресурсов Интернета, как тематический список ссылок (Hotlist), мультимедийный альбом ( MultimediaScrapbook), поиск сокровищ (Treasure/ ScavengerHunt) и коллекция примеров (SubjectSampler) , веб- квест является наиболее сложным, но и наиболее интересным , как для учеников, так и для преопдавателей. Разумеется, учитель, создающий веб – квест, должен обладать высоким уровнем предметной, методической и инфокоммуникационной компетенции.

Мной, как учителем, задается вся информация или часть информации, представленная на сайте для самостоятельной или групповой работы учащихся, находится на самом деле на различных веб- сайтах. Благодаря же действующим гиперссылкам, учащиеся этого не ощущают, а работают в едином информационном пространстве, для которого не является существенным фактором точное местонахождение той или иной порции учебной информации.

Разработки уроков и проведение открытых уроков, накопленный раздаточный и дидактический материл.

Свидетельство о публикации «Применение современных информационных технологий в обучении английскому языку» на основе обучающей технологии Вебквест (http://nsportal.ru/node/198362

Программа дополнительного обучающего курса для учащихся старшей ступени обучения «Использование ИКТ (технология Веб-квест) для подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку», 2010 год

 

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров381
Номер материала 153006
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх