Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Повторительно-обобщающий урок английского языка по теме «числительные»
2 слайд
Цель
Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.
Развивающие задачи: ознакомить с историей возникновения чисел, выполнить математические действия с числительными
Учебные задачи: проверить навыки применения знаний на практике, закрепить правописание числительных, активизировать навыки аудирования
Воспитательные задачи: прививать любознательность, расширить кругозор обучающихся
3 слайд
Цитата к теме:
«Мир построен на силе чисел»
Пифагор
4 слайд
Палеолит – первоначальные представления о числе;
неолит – числовые термины (качественные термины), абстрактные понятия
5 слайд
Большие числа образовывались с помощью сложения:
II - I + I
III - I + I + I
6 слайд
Первобытный счёт:
1, 2, много
«кошачий счёт»
- не заходит дальше «3»
- включает не любые предметы, а только котят
7 слайд
4000 лет назад Месопотамия
древние шумеры:
- счёт освобождается от жесткой связи с конкретными предметами (универсализация)
-действия с целыми числами
- действия с дробными числами
- использование глиняных табличек для записи счёта
8 слайд
Древние греки:
- поняли, что чисел бесконечно много;
- действия с целыми и дробными числами;
- приписывали особые, сверхъестественные свойства «священным числам»
9 слайд
The number 13 is very unlucky ( and Friday the 13th is a very unlucky date).
10 слайд
«Книга творения» древних иудеев:
«Исследуйте все вещи с помощью чисел, проникните в мудрость чисел, проникните в эту тайну и размышляйте. Постигнув мудрость чисел, сами станете мудрыми»
11 слайд
Развитие ремёсел и торговли:
- числа группируют и объединяют в большие единицы
с основанием V
с основанием X
XII - 10 + 2
IX - 10 - 9
12 слайд
Алфавит чисел:
от 0 до 9
десятичная система счисления
13 слайд
Первоначальный аппарат для счёта – пальцы рук
число 10 – единица следующего разряда
10 десятков – 100 единиц третьего разряда и т. Д.
14 слайд
Классификация числительных в английском языке
15 слайд
Числительные – часть речи, обозначающая число или порядок следования чего-либо
- количественные (cardinal)
- порядковые (ordinal)
16 слайд
Образование количественных числительных второго десятка:
название единиц первого десятка + teen
four – fourteen
seven – seventeen
кроме-
11 – eleven
12 – twelve
17 слайд
Десятки образуются путём добавления – ty
seven – seventy
nine – ninety
18 слайд
Десятки с единицами образуются таким же способом, как и в русском языке:
22 – twenty two
55 – fifty five
19 слайд
Практикум
20 слайд
Задание 1. Прослушайте числа и запишите в ряд
21 слайд
8476915
1035898
2645937
22 слайд
Задание 2. Выполните математические действия
7+2 = 29-14=
19+62= 40+18=
10-4= 78-25=
73+13= 94-38=
23 слайд
Задание 3. Прослушайте текст и заполните таблицу
24 слайд
ответ
25 слайд
Задание 4. Прочитайте предложения
1. Helen is 11.
2. Mike is 2.
3. Mum is 37.
Dad is 41.
Brother Dick is 1.
Sister Susan is 5.
Granny is 64.
Grandpa is 72.
Aunt Mary is 46.
Uncle Sam is 53.
26 слайд
Задание 5. Напишите числовым обозначением
a hundred and fifty-six
two hundred and thirty-four
three hundred and seventy-five
four hundred and eight
a thousand seven hundred and twenty-three
five million
three hundred thousand
27 слайд
156
234
375
408
1,723
5,000,000
300,000
28 слайд
6. Прочитайте текст
LONDON
Founded: 43
Population: 7, 600,000
Area:1,706 sq km
Rainfall: 799 mm
Winter temperature: + 3 C
Summer temperature: + 22 C
29 слайд
Прочитайте текст
MOSCOW
Founded: 1147
Population: 10, 407,000
Area:1,081 sq km
Rainfall: 581 mm
Winter temperature: - 10 C
Summer temperature:+ 18 C
30 слайд
Прочитайте текст
SYDNEY
Founded: 1788
Population: 4, 200,000
Area:1,600 sq km
Rainfall: 1,180 mm
Summer temperature: + 22 C
Winter temperature: + 12 C
31 слайд
В телефонных номерах все цифры называют по одной, 0 записывается и читается как буква о; повторяющиеся цифры произносятся так : 22 – double two, 88 – double eight
32 слайд
Задание 7. Прочитайте телефонные номера
765 – 13 – 89
642 – 11 – 95
315 -34 – 00
889 – 03 – 41
149 – 52 – 36
587 – 23 - 64
33 слайд
Задание 8. зачеркните в таблице числа, которые услышите
34 слайд
35 слайд
Задание 9. Какое число в ряду лишнее?
2, 8, 12, 21, 44, 102, 16
17, 73, 84, 57, 9, 5, 115
36 слайд
Задание 10. Какое число следующее?
2, 4, 8, 16, 32…
37 слайд
Задание 11. Запутанная пословица
38 слайд
ответ
East or west home is best
39 слайд
задание 12. Арифметика
40 слайд
ответ
41 слайд
Задание 13. расшифруйте слово
1. Ten divided by two is …
2. Ten divided by five is …
3. Four divided by four is …
4. Fifty divided by one is …
42 слайд
ответ
43 слайд
Задание 14. Найдите названия тринадцати цифр
44 слайд
15.Прослушайте текст и заполните таблицу
cook, postman, biologist,
zoo-keeper, dentist,
Bristol, Boston, London,
New York
45 слайд
THE smith family
46 слайд
THE smith family
47 слайд
Итоги урока. рефлексия
1. Когда у людей сформировались абстрактные числовые понятия?
палеолит
неолит
средние века
эпоха возрождения
48 слайд
2. Какой был первобытный счёт?
1, 5, 10, «много»
1, 2, «много»
1, 2, 3, «много»
49 слайд
3. Кто из древних народностей освободил счёт от жёсткой связи с конкретными предметами?
древние греки
древние китайцы
древние шумеры
древние римляне
50 слайд
4. Что служило первоначальным аппаратом для счёта у древних людей?
51 слайд
5. Какое математическое достижение приписывается древним грекам?
изобретение глиняных табличек для счёта
действия с дробными числами
первоначальные представления о числе
52 слайд
6. Выберите правильный вариант перевода
Twenty
десять
сорок
двадцать
53 слайд
7. Выберите правильный вариант перевода
Eighty
восемь
восемьдесят
восемнадцать
54 слайд
8. Выберите правильный вариант перевода
a thousand
десять
сто
тысяча
55 слайд
9. Выберите правильный вариант
sixty – four
54
64
44
56 слайд
10. Выберите правильный вариант
two hundred and four
24
304
204
57 слайд
11. Выберите правильный вариант
eighty-nine
89
189
99
58 слайд
12. Выберите правильный вариант написания
20
tventy
twenty
twenti
59 слайд
13. Выберите правильный вариант написания
90
ninty
nunety
ninety
60 слайд
14. Выберите правильный вариант написания
80
eighty
eighti
eity
61 слайд
15. Выберите правильный вариант прочтения даты
1500
fifteen oo
one thousand and a half
fifteen hundred
62 слайд
15. Выберите правильный вариант прочтения даты
2021
two thousand and twenty-one
twenty twenty-one
two hundred twenty -one
63 слайд
ответы
1). неолит
2). 1, 2, 3, «много»
3). древние шумеры
4). пальцы рук
5). действия с дробными числами
6). двадцать
7). восемьдесят
8). тысяча
9). 64
10). 204
11). 89
12). twenty
13). ninety
14).eighty
15). fifteen hundred
16). two thousand and twenty-one
64 слайд
Итоги урока. Самооценка
5-6 ошибок «удовлетворительно»
2-4 ошибки «хорошо»
0-1 ошибка «отлично»
65 слайд
Урок был подготовлен по методическому материалу следующих источников:
Саакян А. С. «К вопросу об истории возникновения и развития числительных в английском языке». Иностранные языки в школе 6. 2009
Смирнов А. В. «Тесты по английскому языку к учебнику В. П. Кузовлева и др.» М.: «Экзамен».2006
Агеева И. Д. «Сборник занимательных заданий». Санкт-Петербург. Из-во «Союз». 2001
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация на тему "Числительные" содержит задания для проведения повторительно - обобщающего урока. В ней содержатся задания для аудирования, задания в игровой форме (зашифрованные слова). Повторительно-обобщающий урок английского языка по теме «Числительные»
Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.
Развивающие задачи: ознакомить с историей возникновения чисел, выполнить математические действия с числительными, показать метапредметные связи с историей и математикой
Учебные задачи: проверить навыки применения знаний на практике, закрепить правописание числительных, активизировать навыки аудирования
Воспитательные задачи: прививать любознательность, расширить кругозор обучающихся
Повторительно-обобщающий урок английского языка по теме «Числительные»
Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.
Развивающие задачи: ознакомить с историей возникновения чисел, выполнить математические действия с числительными, показать метапредметные связи с историей и математикой
Учебные задачи: проверить навыки применения знаний на практике, закрепить правописание числительных, активизировать навыки аудирования
Воспитательные задачи: прививать любознательность, расширить кругозор обучающихся
Цитата к теме «Мир построен на силе чисел». Пифагор
1. Введение в тему урока
Сообщение «Страничка из истории»
Первоначальные представления о числе относятся к очень отдаленной эпохе древнего каменного века – палеолита. В течение сотен тысячелетий этого периода люди жили в пещерах, в условиях, мало отличавшихся от жизни животных, и их энергия уходила преимущественно на добывание пищи и на выживание. До тех пор пока не произошел переход от простого собирания пищи к ее активному производству, от охоты и рыболовства к земледелию, люди мало продвинулись в понимании числовых величин и пространственных отношений. Лишь с наступлением этого фундаментального перелома в эволюции человека, когда пассивное отношение к природе сменилось активным, люди вступили в новый каменный век, в неолит.
Числовые термины, выражающие некоторые из наиболее абстрактных понятий, которые в состоянии создать человеческий ум, медленно входили в употребление. Впервые они появляются скорее как качественные, чем количественные термины, выражая различие между одним, двумя и многими предметами. С расширением понятия числа большие числа сначала образовывались с помощью сложения: 3 путем сложения 2 и 1, 4 путем сложения 2 и 2, 5 путем сложения 2 и 3.
То, что первобытные люди в плане счета сначала знали только «один», «два» и «много», подтверждается тем, что в некоторых языках, например в греческом, существуют три грамматические формы: единственное число, двойственное число и множественное число.
Начальные навыки счета были присущи уже первобытным народам. Так, внезапно застигнутые цивилизацией аборигены Австралии и островов Полинезии умели считать и до встречи с европейцами. Правда, их счет не заходил дальше трех и включал отнюдь не любые предметы. Аналогично, сходство числительных у индоевропейских народов показывает, что назначения чисел у предков этих народов появились еще в те далекие времена, когда они говорили на одном языке. Существуют основания полагать, что способность считать была присуща и дочеловеческим стадиям. По крайней мере, специалисты по поведению животных, этологи, свидетельствуют, что кошки в состоянии учитывать своих котят по принципу «раз, два, много», проявляя беспокойство, если такая контрольная проверка не сходится. Следует заметить, что кошачий счет распространяется исключительно на котят, не затрагивая прочие предметы. Зато вороны, которых считают «бакалаврами» среди птиц, охватывают процедурой подсчета значительно более широкий круг (например, ведут учет людям, проникшим на их территорию), и верхняя граница количества простирается у них до семи или десяти.
Историки математики и культуры констатируют, что на разных этапах эволюции человек умел считать до трех (раз, два, много), до четырех (раз, два, три, много), до 7, 40, 10.000. При этом обращается внимание на следующие два момента. Во-первых, освоение каждой последующей ступени развития в среднем занимало существенно меньше времени, чем предыдущей, т. е. прогресс ускорялся. Во-вторых, операция счета последовательно освобождалась от жесткой связи с конкретными предметами, т.е. движение шло в направлении универсализации.
Примерно 4.000 лет назад, в Месопотамию – долину между реками Тигр и Ефрат на территории нынешнего Ирака – пришли два кочевых народа: сумерийцы и аккадяне. Это были народы для своего времени очень развитые: они умели пахать землю, разводить скот, знали ремесла и торговлю. Через пару веков они слились в одно мощное государство – Вавилон. Письменность шумеров является столь же древней, как и письменность египтян. Развитие способов представления чисел в Месопотамской долине вначале шло так же, как и в долине Нила, но затем жители Междуречья ввели совершенно новый принцип. Вавилоняне делали записи острой палочкой на мягких глиняных табличках, которые затем обжигались на солнце или в печи. Эти записи оказались исключительно долговечными, а потому, в отличие от египетских папирусов, дошедших до нас в весьма малом количестве экземпляров, в музеях мира хранятся десятки тысяч клинописных табличек. Вавилоняне умели выполнять действия не только с целыми, но и с простейшими дробными числами. Они оставили ряд математических таблиц, учебников и сборников задач – всё это, разумеется, на кирпичиках. Вавилонская культура просуществовала пятнадцать столетий.
Хотя вавилонские математики умели записывать очень большие числа, но они не могли представить себе, что чисел бесконечно много. Это поняли только греки. У древних греков математика достигла необычайного расцвета. Можно сказать, что вся ненешняя математика выросла из греческой. Греки прекрасно выполняли действия с целыми и дробными числами. Греческая культура перешла к древним римлянам, которые переняли и сохранили её.
Числам древние люди приписывали особые, сверхъестественные свойства, в любой религии есть «священные числа». Одни числа сулили счастье и успех, другие могли вызвать несчастья. Согласно «Книге Творения», одному из главных эзотерических сочинений иудеев, мир был создан посредством чисел и звуков (или цифр и букв). «Исследуйте все вещи с помощью чисел, проникните в эту тайну и размышляйте. Постигнув мудрость чисел, сами станете мудрыми», сказано в ней.
Основоподожником европейского учения о числах был Пифагор. В его школе познание свойств чисел являлось первой ступенью на пути к эзотерическому знанию. Книга Пифагора «Священное слово» не сохранилась, но с изложенными в ней принципами нас знакомят произведения его последователей – Платона и Аристотеля.
Развитие ремесел и торговли содействовало эволюции понятия числа. Числа группировали и объединяли в большие единицы. Это вело к счету сначала с основанием пять, потом с основанием десять, который дополняется сложением, а иногда и вычитанием, так что «12», например, воспринималось как 10 + 2, «9» - как 10 – 1.
Язык чисел, как и обычный язык, имеет свой алфавит. В языке чисел, которым сейчас пользуются практически во все мире, служат десять цифр, от 0 до 9. Этот язык называется десятичной системой счисления. Причины, по которым именно десятичная система оказалась общепринятой? Они совсем не математического характера. Десять пальцев рук – вот тот первоначальный аппарат для счета, которым человек пользовался, начиная с доисторических времен. По пальцам удобно считать от одного до десяти. Сосчитав до десяти, т. е. исчерпав до конца возможности нашего природного «счетного аппарата», естественно принять само число десять за новую, более крупную единицу (единицу следующего разряда). Десять десятков составляют единицу третьего разряда, и т. д. Таким образом, именно счет по пальцам рук положил начало той системе, которая кажется нам сейчас чем-то само собой разумеющимся.
Практикум
1. Прослушайте числа и запишите в ряд.
8476915
1035898
2645937
2. Выполните математические действия
7+2 = 9 29-14=15
19+62= 81 40+18=58
10-4=6 78-25=53
73+13=86 94-38=56
3. Прослушайте текст и заполните таблицу
a book
a cat
a box
a clock
a case
Tom
Jill
Ann
Nick
Sam
1. Ann has got six boxes.
2. Nick has got two cats: black and white.
3. Sam has got five interesting books.
4. Jill has got seven clocks.
5. Tom has got eight cases.
a book
a cat
a box
a clock
a case
Tom
*
Jill
*
Ann
*
Nick
*
Sam
*
4. Прочитайтепредложения
1. Helen is 11.
2. Mike is 2.
3. Mum is 37.
Dad is 41.
Brother Dick is 1.
Sister Susan is 5.
Granny is 64.
Grandpa is 72.
Aunt Mary is 46.
Uncle Sam is 53.
5. Напишите числовым обозначением:
a hundred and fifty-six
two hundred and thirty-four
three hundred and seventy-five
four hundred and eight
a thousand seven hundred and twenty-three
five million
three hundred thousand
156
234
375
408
1,723
5,000,000
300,000
6. Прочитайте текст
LONDON
Founded: 43
Population: 7, 600,000
Area:1,706 sq km
Rainfall: 799 mm
Winter temperature: + 3 C
Summer temperature: + 22 C
MOSCOW
Founded: 1147
Population: 10, 407,000
Area:1,081 sq km
Rainfall: 581 mm
Winter temperature: - 10 C
Summer temperature:+ 18 C
SYDNEY
Founded: 1788
Population: 4, 200,000
Area:1,600 sq km
Rainfall: 1,180 mm
Summer temperature: + 22 C
Winter temperature: + 12 C
7. В телефонных номерах все цифры называют по одной, 0 записывается и читается как буква о; повторяющиеся цифры произносятся так: 22 – doubletwo, 88 – doubleeight
Прочитайте телефонные номера:
765 – 13 – 89
642 – 11 – 95
315 -34 – 00
889 – 03 – 41
149 – 52 – 36
587 – 23 - 64
8. Зачеркните в таблице числа, которые услышите
2
17
9
4
15
21
8
10
55
71
23
2
3
18
47
63
82
91
57
29
12
5
75
1
50
8
11
16
7
19
15
23
82
29
8
9. Какое число в ряду лишнее?
2, 8, 12, 21, 44, 102, 16 (21)
17, 73, 84, 57, 9, 5, 115 (84)
10. Какое число следующее?
2, 4, 8, 16, 32… (64)
11. Запутанная пословица
six
two
seven
ho
st.
6 626 081 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ларионова Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.