Инфоурок Иностранные языки ПрезентацииПрезентация по английскому языку

Презентация по английскому языку

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по английскому языку"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Повторительно-обобщающий урок английского языка  по теме «числительные»

    1 слайд

    Повторительно-обобщающий урок английского языка по теме «числительные»


  • Цель
Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.
 Развивающие задачи: о...

    2 слайд

    Цель

    Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.
    Развивающие задачи: ознакомить с историей возникновения чисел, выполнить математические действия с числительными
    Учебные задачи: проверить навыки применения знаний на практике, закрепить правописание числительных, активизировать навыки аудирования
    Воспитательные задачи: прививать любознательность, расширить кругозор обучающихся




  • Цитата к теме:«Мир построен на силе чисел»Пифагор

    3 слайд

    Цитата к теме:
    «Мир построен на силе чисел»
    Пифагор

  • Палеолит – первоначальные представления о числе;неолит – числовые термины (...

    4 слайд

    Палеолит – первоначальные представления о числе;

    неолит – числовые термины (качественные термины), абстрактные понятия

  • Большие числа образовывались с помощью сложения:II  - I + IIII   - I + I +...

    5 слайд

    Большие числа образовывались с помощью сложения:
    II - I + I
    III - I + I + I



  • Первобытный счёт:1,   2,    много«кошачий счёт»- не заходит дальше «3»-...

    6 слайд

    Первобытный счёт:
    1, 2, много

    «кошачий счёт»
    - не заходит дальше «3»
    - включает не любые предметы, а только котят



  • 4000 лет назад Месопотамиядревние шумеры:- счёт освобождается от жесткой с...

    7 слайд

    4000 лет назад Месопотамия
    древние шумеры:

    - счёт освобождается от жесткой связи с конкретными предметами (универсализация)

    -действия с целыми числами

    - действия с дробными числами

    - использование глиняных табличек для записи счёта

  • Древние греки:- поняли, что чисел бесконечно много;- действия с целыми и...

    8 слайд

    Древние греки:

    - поняли, что чисел бесконечно много;

    - действия с целыми и дробными числами;

    - приписывали особые, сверхъестественные свойства «священным числам»


  • The number 13 is very unlucky ( and Friday the 13th is a very unlucky date).

    9 слайд

    The number 13 is very unlucky ( and Friday the 13th is a very unlucky date).

  • «Книга творения» древних иудеев:«Исследуйте все вещи с помощью чисел, проник...

    10 слайд

    «Книга творения» древних иудеев:
    «Исследуйте все вещи с помощью чисел, проникните в мудрость чисел, проникните в эту тайну и размышляйте. Постигнув мудрость чисел, сами станете мудрыми»

  • Развитие ремёсел и торговли:- числа группируют и объединяют в большие единиц...

    11 слайд

    Развитие ремёсел и торговли:
    - числа группируют и объединяют в большие единицы
    с основанием V
    с основанием X
    XII - 10 + 2
    IX - 10 - 9

  • Алфавит чисел:от    0     до     9десятичная система счисления

    12 слайд

    Алфавит чисел:
    от 0 до 9
    десятичная система счисления



  • Первоначальный аппарат для счёта – пальцы рукчисло 10 – единица следующего...

    13 слайд

    Первоначальный аппарат для счёта – пальцы рук

    число 10 – единица следующего разряда
    10 десятков – 100 единиц третьего разряда и т. Д.


  • Классификация числительных в английском языке

    14 слайд

    Классификация числительных в английском языке




  • Числительные – часть речи, обозначающая число или порядок следования чего-либ...

    15 слайд

    Числительные – часть речи, обозначающая число или порядок следования чего-либо
    - количественные (cardinal)
    - порядковые (ordinal)



  • Образование количественных числительных второго десятка:название единиц перв...

    16 слайд

    Образование количественных числительных второго десятка:
    название единиц первого десятка + teen
    four – fourteen
    seven – seventeen
    кроме-
    11 – eleven
    12 – twelve


  • Десятки образуются путём добавления – tyseven – seventynine – ninety

    17 слайд

    Десятки образуются путём добавления – ty
    seven – seventy
    nine – ninety




  • Десятки с единицами образуются таким же способом, как и в русском языке:22 –...

    18 слайд

    Десятки с единицами образуются таким же способом, как и в русском языке:
    22 – twenty two
    55 – fifty five


  • Практикум

    19 слайд

    Практикум

  • Задание 1. Прослушайте числа и запишите в ряд

    20 слайд

    Задание 1. Прослушайте числа и запишите в ряд





  • 847691510358982645937

    21 слайд

    8476915
    1035898
    2645937


  • Задание 2. Выполните математические действия7+2 =...

    22 слайд

    Задание 2. Выполните математические действия

    7+2 = 29-14=
    19+62= 40+18=
    10-4= 78-25=
    73+13= 94-38=

  • Задание 3. Прослушайте текст и заполните таблицу

    23 слайд

    Задание 3. Прослушайте текст и заполните таблицу

  • ответ

    24 слайд

    ответ

  • Задание 4. Прочитайте предложения1. Helen is 11.
2. Mike is 2.
3. Mum is 37....

    25 слайд

    Задание 4. Прочитайте предложения
    1. Helen is 11.
    2. Mike is 2.
    3. Mum is 37.
    Dad is 41.
    Brother Dick is 1.
    Sister Susan is 5.
    Granny is 64.
    Grandpa is 72.
    Aunt Mary is 46.
    Uncle Sam is 53.

  • Задание 5. Напишите числовым обозначениемa hundred and fifty-six
 two hundred...

    26 слайд

    Задание 5. Напишите числовым обозначением
    a hundred and fifty-six
    two hundred and thirty-four
    three hundred and seventy-five
    four hundred and eight
    a thousand seven hundred and twenty-three
    five million
    three hundred thousand

  • 156
234
375
408
1,723
5,000,000
300,000

    27 слайд

    156
    234
    375
    408
    1,723
    5,000,000
    300,000

  • 6. Прочитайте текстLONDON
Founded: 43
Population: 7, 600,000
Area:1,706 sq km...

    28 слайд

    6. Прочитайте текст
    LONDON
    Founded: 43
    Population: 7, 600,000
    Area:1,706 sq km
    Rainfall: 799 mm
    Winter temperature: + 3 C
    Summer temperature: + 22 C

  • Прочитайте текстMOSCOW
Founded: 1147
Population: 10, 407,000
Area:1,081 sq km...

    29 слайд

    Прочитайте текст
    MOSCOW
    Founded: 1147
    Population: 10, 407,000
    Area:1,081 sq km
    Rainfall: 581 mm
    Winter temperature: - 10 C
    Summer temperature:+ 18 C

  • Прочитайте текстSYDNEY
Founded: 1788
Population: 4, 200,000
Area:1,600 sq km...

    30 слайд

    Прочитайте текст
    SYDNEY
    Founded: 1788
    Population: 4, 200,000
    Area:1,600 sq km
    Rainfall: 1,180 mm
    Summer temperature: + 22 C
    Winter temperature: + 12 C

  • В телефонных номерах все цифры называют по одной, 0 записывается и читается к...

    31 слайд

    В телефонных номерах все цифры называют по одной, 0 записывается и читается как буква о; повторяющиеся цифры произносятся так : 22 – double two, 88 – double eight



  • Задание 7. Прочитайте телефонные номера765 – 13 – 89
642 – 11 – 95
315 -34 –...

    32 слайд

    Задание 7. Прочитайте телефонные номера
    765 – 13 – 89
    642 – 11 – 95
    315 -34 – 00
    889 – 03 – 41
    149 – 52 – 36
    587 – 23 - 64

  • Задание 8. зачеркните в  таблице числа, которые услышите

    33 слайд

    Задание 8. зачеркните в таблице числа, которые услышите

  • 34 слайд

  • Задание 9. Какое число в ряду лишнее?2, 8, 12, 21, 44, 102, 16
17, 73, 84, 57...

    35 слайд

    Задание 9. Какое число в ряду лишнее?
    2, 8, 12, 21, 44, 102, 16
    17, 73, 84, 57, 9, 5, 115

  • Задание 10. Какое число следующее?2, 4, 8, 16, 32…

    36 слайд

    Задание 10. Какое число следующее?
    2, 4, 8, 16, 32…

  • Задание 11. Запутанная пословица

    37 слайд

    Задание 11. Запутанная пословица

  • ответEast or west home is best

    38 слайд

    ответ
    East or west home is best

  • задание 12. Арифметика

    39 слайд

    задание 12. Арифметика

  • ответ

    40 слайд

    ответ

  • Задание 13. расшифруйте слово1. Ten divided by two is …
2. Ten divided by fiv...

    41 слайд

    Задание 13. расшифруйте слово
    1. Ten divided by two is …
    2. Ten divided by five is …
    3. Four divided by four is …
    4. Fifty divided by one is …


  • ответ

    42 слайд

    ответ

  • Задание 14. Найдите названия тринадцати цифр

    43 слайд

    Задание 14. Найдите названия тринадцати цифр

  • 15.Прослушайте  текст и заполните таблицуcook, postman, biologist, 
zoo-keepe...

    44 слайд

    15.Прослушайте текст и заполните таблицу
    cook, postman, biologist,
    zoo-keeper, dentist,
    Bristol, Boston, London,
    New York

  • THE smith family

    45 слайд

    THE smith family

  • THE smith family

    46 слайд

    THE smith family

  • Итоги урока. рефлексия1. Когда у людей сформировались абстрактные числовые по...

    47 слайд

    Итоги урока. рефлексия
    1. Когда у людей сформировались абстрактные числовые понятия?
    палеолит
    неолит
    средние века
    эпоха возрождения

  • 2. Какой был первобытный счёт?
1, 5, 10, «много»
1, 2, «много»
1, 2, 3, «много»

    48 слайд

    2. Какой был первобытный счёт?
    1, 5, 10, «много»
    1, 2, «много»
    1, 2, 3, «много»

  • 3. Кто из древних народностей освободил счёт от жёсткой связи с конкретными п...

    49 слайд

    3. Кто из древних народностей освободил счёт от жёсткой связи с конкретными предметами?
    древние греки
    древние китайцы
    древние шумеры
    древние римляне

  • 4. Что служило первоначальным аппаратом для счёта у древних людей?

    50 слайд

    4. Что служило первоначальным аппаратом для счёта у древних людей?

  • 5. Какое математическое достижение приписывается древним грекам?

изобретение...

    51 слайд

    5. Какое математическое достижение приписывается древним грекам?

    изобретение глиняных табличек для счёта

    действия с дробными числами

    первоначальные представления о числе

  • 6. Выберите правильный вариант перевода
Twenty
десять
сорок
двадцать

    52 слайд

    6. Выберите правильный вариант перевода
    Twenty
    десять
    сорок
    двадцать

  • 7. Выберите правильный вариант перевода
Eighty
восемь
восемьдесят
восемнадцать

    53 слайд

    7. Выберите правильный вариант перевода
    Eighty
    восемь
    восемьдесят
    восемнадцать

  • 8. Выберите правильный вариант перевода
a thousand
десять
сто
тысяча

    54 слайд

    8. Выберите правильный вариант перевода
    a thousand
    десять
    сто
    тысяча

  • 9. Выберите правильный вариант 

sixty – four
54
64
44

    55 слайд

    9. Выберите правильный вариант

    sixty – four
    54
    64
    44

  • 10. Выберите правильный вариант 
two hundred and four
24
304
204

    56 слайд

    10. Выберите правильный вариант
    two hundred and four
    24
    304
    204

  • 11. Выберите правильный вариант 
eighty-nine
89
189
99

    57 слайд

    11. Выберите правильный вариант
    eighty-nine
    89
    189
    99

  • 12. Выберите правильный вариант написания20
tventy
twenty
twenti

    58 слайд

    12. Выберите правильный вариант написания
    20
    tventy
    twenty
    twenti

  • 13. Выберите правильный вариант написания90
ninty
nunety
ninety

    59 слайд

    13. Выберите правильный вариант написания
    90
    ninty
    nunety
    ninety

  • 14. Выберите правильный вариант написания80
eighty
eighti
eity

    60 слайд

    14. Выберите правильный вариант написания
    80
    eighty
    eighti
    eity

  • 15. Выберите правильный вариант прочтения даты1500
fifteen oo
one thousand an...

    61 слайд

    15. Выберите правильный вариант прочтения даты
    1500
    fifteen oo
    one thousand and a half
    fifteen hundred

  • 15. Выберите правильный вариант прочтения даты2021
two thousand and twenty-on...

    62 слайд

    15. Выберите правильный вариант прочтения даты
    2021
    two thousand and twenty-one
    twenty twenty-one
    two hundred twenty -one

  • ответы1). неолит
2). 1, 2, 3, «много»
3). древние шумеры
4). пальцы рук
5). д...

    63 слайд

    ответы
    1). неолит
    2). 1, 2, 3, «много»
    3). древние шумеры
    4). пальцы рук
    5). действия с дробными числами
    6). двадцать
    7). восемьдесят
    8). тысяча
    9). 64
    10). 204
    11). 89
    12). twenty
    13). ninety
    14).eighty
    15). fifteen hundred
    16). two thousand and twenty-one


  • Итоги урока. Самооценка5-6 ошибок «удовлетворительно»
2-4 ошибки «хорошо»
0-1...

    64 слайд

    Итоги урока. Самооценка
    5-6 ошибок «удовлетворительно»
    2-4 ошибки «хорошо»
    0-1 ошибка «отлично»

  • Урок был подготовлен по методическому материалу следующих источников:Саакян А...

    65 слайд

    Урок был подготовлен по методическому материалу следующих источников:
    Саакян А. С. «К вопросу об истории возникновения и развития числительных в английском языке». Иностранные языки в школе 6. 2009
    Смирнов А. В. «Тесты по английскому языку к учебнику В. П. Кузовлева и др.» М.: «Экзамен».2006
    Агеева И. Д. «Сборник занимательных заданий». Санкт-Петербург. Из-во «Союз». 2001

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Презентация на тему "Числительные" содержит задания для проведения повторительно - обобщающего урока. В ней содержатся задания для аудирования, задания в игровой форме (зашифрованные слова). Повторительно-обобщающий урок английского языка по теме «Числительные»

Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.

 Развивающие задачи: ознакомить с историей возникновения чисел, выполнить математические действия с числительными, показать метапредметные связи с историей и математикой

Учебные задачи: проверить навыки применения знаний на практике, закрепить правописание числительных, активизировать навыки аудирования

Воспитательные задачи: прививать любознательность, расширить кругозор обучающихся

 Повторительно-обобщающий урок английского языка по теме «Числительные»

 

Цель: обобщить знания обучающихся о числительном.

 Развивающие задачи: ознакомить с историей возникновения чисел, выполнить математические действия с числительными, показать метапредметные связи с историей и математикой

Учебные задачи: проверить навыки применения знаний на практике, закрепить правописание числительных, активизировать навыки аудирования

Воспитательные задачи: прививать любознательность, расширить кругозор обучающихся

 

Цитата к теме «Мир построен на силе чисел». Пифагор

 

1. Введение в тему урока

 

Сообщение «Страничка из истории»

 

Первоначальные представления о числе  относятся к очень отдаленной эпохе древнего каменного века – палеолита. В течение сотен тысячелетий этого периода люди жили в пещерах, в условиях, мало отличавшихся от жизни животных, и их энергия уходила преимущественно на добывание пищи и на выживание. До тех пор пока не произошел переход от простого собирания пищи к ее активному производству, от охоты и рыболовства к земледелию, люди мало продвинулись в понимании числовых величин и пространственных отношений. Лишь с наступлением этого фундаментального перелома в эволюции человека, когда пассивное отношение к природе сменилось активным, люди вступили в новый каменный век, в неолит.

Числовые термины, выражающие некоторые из наиболее абстрактных понятий, которые в состоянии создать человеческий ум, медленно входили в употребление. Впервые они появляются скорее как качественные, чем количественные термины, выражая различие между одним, двумя и многими предметами. С расширением понятия числа большие числа сначала образовывались с помощью сложения: 3 путем сложения 2 и 1, 4 путем сложения 2 и 2, 5 путем сложения 2 и 3.

То, что первобытные люди в плане счета сначала знали только «один», «два» и «много», подтверждается тем, что в некоторых языках, например в греческом, существуют три грамматические формы: единственное число, двойственное число и множественное число.

Начальные навыки счета были присущи уже первобытным народам. Так, внезапно застигнутые цивилизацией аборигены Австралии и островов Полинезии умели считать и до встречи с европейцами. Правда, их счет не заходил дальше трех и включал отнюдь не любые предметы. Аналогично, сходство числительных у индоевропейских народов показывает, что назначения чисел у предков этих народов появились еще в те далекие времена, когда они говорили на одном языке. Существуют основания полагать, что способность считать была присуща и дочеловеческим стадиям. По крайней мере, специалисты по поведению животных, этологи, свидетельствуют, что кошки в состоянии учитывать своих котят по принципу «раз, два, много», проявляя беспокойство, если такая контрольная проверка не сходится. Следует заметить, что кошачий счет распространяется исключительно на котят, не затрагивая прочие предметы. Зато вороны, которых считают «бакалаврами» среди птиц, охватывают процедурой подсчета значительно более широкий круг (например, ведут учет людям, проникшим на их территорию), и верхняя граница количества простирается у них до семи или десяти.

Историки математики и культуры констатируют, что на разных этапах эволюции человек умел считать до трех (раз, два, много), до четырех (раз, два, три, много), до 7, 40, 10.000. При этом обращается внимание на следующие два момента. Во-первых, освоение каждой последующей ступени развития в среднем занимало существенно меньше времени, чем предыдущей, т. е. прогресс ускорялся. Во-вторых, операция счета последовательно освобождалась от жесткой связи с конкретными предметами, т.е. движение шло в направлении универсализации.

Примерно 4.000 лет назад, в Месопотамию – долину между реками Тигр и Ефрат на территории нынешнего Ирака – пришли два кочевых народа: сумерийцы и аккадяне. Это были народы для своего времени очень развитые: они умели пахать землю, разводить скот, знали ремесла и торговлю. Через пару веков они слились в одно мощное государство – Вавилон. Письменность шумеров является столь же древней, как и письменность египтян. Развитие способов представления чисел в Месопотамской долине вначале шло так же, как и в долине Нила, но затем жители Междуречья ввели совершенно новый принцип. Вавилоняне делали записи острой палочкой на мягких глиняных табличках, которые затем обжигались на солнце или в печи. Эти записи оказались исключительно долговечными, а потому, в отличие от египетских папирусов, дошедших до нас в весьма малом количестве экземпляров, в музеях мира хранятся десятки тысяч клинописных табличек. Вавилоняне умели выполнять действия не только с целыми, но и с простейшими дробными числами. Они оставили ряд математических таблиц, учебников и сборников задач – всё это, разумеется, на кирпичиках. Вавилонская культура просуществовала пятнадцать столетий.

Хотя вавилонские математики умели записывать очень большие числа, но они не могли представить себе, что чисел бесконечно много. Это поняли только греки. У древних греков математика достигла необычайного расцвета. Можно сказать, что вся ненешняя математика выросла из греческой. Греки прекрасно выполняли действия с целыми и дробными числами. Греческая культура перешла к древним римлянам, которые переняли и сохранили её.

Числам древние люди приписывали особые, сверхъестественные свойства, в любой религии есть «священные числа». Одни числа сулили счастье и успех, другие могли вызвать несчастья. Согласно «Книге Творения», одному из главных эзотерических сочинений иудеев, мир был создан посредством чисел и звуков (или цифр и букв). «Исследуйте все вещи с помощью чисел, проникните в эту тайну и размышляйте. Постигнув мудрость чисел, сами станете мудрыми», сказано в ней.

Основоподожником европейского учения о числах был Пифагор. В его школе познание свойств чисел являлось первой ступенью на пути к эзотерическому знанию. Книга Пифагора «Священное слово» не сохранилась, но с изложенными в ней принципами нас знакомят произведения его последователей – Платона и Аристотеля.

 Развитие ремесел и торговли содействовало эволюции понятия числа. Числа группировали и объединяли в большие единицы. Это вело к счету сначала с основанием пять, потом с основанием десять, который дополняется сложением, а иногда и вычитанием, так что «12», например, воспринималось как 10 + 2, «9» - как 10 – 1.

Язык чисел, как и обычный язык, имеет свой алфавит. В языке чисел, которым сейчас пользуются практически во все мире, служат десять цифр, от 0 до 9. Этот язык называется десятичной системой счисления. Причины, по которым именно десятичная система оказалась общепринятой? Они совсем не математического характера. Десять пальцев рук – вот тот первоначальный аппарат для счета, которым человек пользовался, начиная с доисторических времен. По пальцам удобно считать от одного до десяти. Сосчитав до десяти, т. е. исчерпав до конца возможности нашего природного «счетного аппарата», естественно принять само число десять за новую, более крупную единицу (единицу следующего разряда). Десять десятков составляют единицу третьего разряда, и т. д. Таким образом, именно счет по пальцам рук положил начало той системе, которая кажется нам сейчас чем-то само собой разумеющимся.

 

Практикум

1. Прослушайте числа и запишите в ряд.

8476915
1035898
2645937

 

2. Выполните математические действия

7+2 = 9                            29-14=15
19+62=  81                     40+18=58
10-4=6                             78-25=53
73+13=86                        94-38=56

 

3. Прослушайте текст и заполните таблицу

 

 

a book

a cat

a box

a clock

a case

Tom

 

 

 

 

 

Jill

 

 

 

 

 

Ann

 

 

 

 

 

Nick

 

 

 

 

 

Sam

 

 

 

 

 

 

1. Ann has got six boxes.

2. Nick has got two cats: black and white.

3. Sam has got five interesting books.

4. Jill has got seven clocks.

5. Tom has got eight cases.

 

 

a book

a cat

a box

a clock

a case

Tom

 

 

 

 

*

Jill

 

 

 

*

 

Ann

 

 

*

 

 

Nick

 

*

 

 

 

Sam

*

 

 

 

 

 

4. Прочитайтепредложения

1. Helen is 11.

2. Mike is 2.

3. Mum is 37.

Dad is 41.

Brother Dick is 1.

Sister Susan is 5.

Granny is 64.

Grandpa is 72.

Aunt Mary is 46.

Uncle Sam is 53.

 

5. Напишите числовым обозначением:

a hundred and fifty-six

 two hundred and thirty-four

three hundred and seventy-five

four hundred and eight

a thousand seven hundred and twenty-three

five million

            three hundred thousand

 

156

234

375

408

1,723

5,000,000

300,000

 

6. Прочитайте текст

LONDON

Founded: 43

Population: 7, 600,000

Area:1,706 sq km

Rainfall: 799 mm

Winter temperature:  + 3 C

Summer temperature: + 22 C

 

MOSCOW

Founded: 1147

Population: 10, 407,000

Area:1,081 sq km

Rainfall: 581 mm

Winter temperature:  - 10 C

Summer temperature:+ 18 C

 

SYDNEY

Founded: 1788

Population: 4, 200,000

Area:1,600 sq km

Rainfall: 1,180 mm

Summer temperature:  + 22 C

Winter temperature: + 12 C

 

 

7. В телефонных номерах все цифры называют по одной, 0 записывается и читается как буква о; повторяющиеся цифры произносятся так: 22 – doubletwo, 88 – doubleeight

Прочитайте телефонные номера:

765 – 13 – 89

642 – 11 – 95

315 -34 – 00

889 – 03 – 41

149 – 52 – 36

587 – 23 - 64

 

8. Зачеркните в таблице числа, которые услышите

 

2

17

9

4

15

21

8

10

55

71

23

2

3

18

47

63

82

91

57

29

12

5

75

1

50

8

11

16

7

19

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

82

 

 

29

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

9. Какое число в ряду лишнее?

2, 8, 12, 21, 44, 102, 16   (21)

17, 73, 84, 57, 9, 5, 115    (84)

 

10. Какое число следующее?

2, 4, 8, 16, 32…  (64)

 

11. Запутанная пословица

 

 

six

two

seven

ho

st.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 081 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2014 1499
    • PPTX 1.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ларионова Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19023
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 349 человек из 75 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Английский язык" в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 133 человека из 44 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творческие возможности в мире фотографии и медиа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 152 человека из 50 регионов