Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
W e l c o m e t o o u r E n g l i s h l e s s o n ! Ромахина Татьяна Владимировна, учитель английского языка МОБУ лицея № 33 г. Таганрога Ростовской области.
2 слайд
At the customs. Customs officer: Your passport, please. Kate: Here you are. Customs officer: What is the reason for your visit? Kate: My reason is travelling to Moscow and St-Petersburg.
3 слайд
THE TOPIC “TRAVELLING TO MOSCOW AND ST-PETERSBURG.”
4 слайд
what kinds of transport do YOU LIKE for travelling? Model: I like travelling by bus. I like travelling… . by bus by plane by hike by bike by boat by train by car
5 слайд
Dialogue “ What city would you visit?” Pupil 1 :What city would you visit? Pupil 2 : I think I would visit London, it is beautiful. And what about you? Pupil 1 : As to me I would visit Paris, it is amazing. London Berlin Paris St-Petersburg Washington Moscow attractive amazing beautiful wonderful charming fantastic unique exciting mysterious
6 слайд
Match the English expressions with the Russian equivalents. a)посетите турагенство b)возьмите паспорт c)приобретите визу d)купите билет e)заполните декларацию 1)Get a visa 2)Fill in the declaration 3)Buy a ticket 4)Take a passport 5)Visit a travel agency
7 слайд
Key: 1-c 2-e 3-d 4-b 5-a
8 слайд
At the customs. Customs officer: Your passport, please. Kate: Here you are. Customs officer: What is the reason for your visit? Kate: My reason is travelling to Moscow and St-Petersburg.
9 слайд
Make the projects Travelling to Moscow Travelling to St.- Petersburg And prove them.
10 слайд
INSTRUCTION HOW TO MAKE A PROJECT. Place the signs how you like. Stick the signs. Choose the TIPS FOR TOURISTS that you like and stick them. Prove the PROJECT, reading the key-sentences. Good luck!!!
11 слайд
Thank you for the lesson!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Самоанализ урока
Мой урок является завершающей частью работы с устной темой «Путешествие» по учебнику В.П. Кузовлева «Английский язык» для 8 класса. На этом уроке, используя технологию коммуникативного обучения и элементов проектной работы, я попыталась выполнить поставленные цели, а именно:
Практическая цель:
1)обобщение и систематизация знаний и умений учащихся по теме «Путешествие»;
2)формирование развития навыков и умений иноязычной речевой деятельности, используя говорение (монологическое высказывание – учащиеся высказывают свое отношение к тому или иному виду транспорта, диалогическая речь – учащиеся высказывают свою точку зрения по поводу того, какой город они бы посетили и почему), по средствам письма идет тренировка лексических фраз по устной теме; также на уроке имеет место работа с текстами через использование таких видов чтения как ознакомительное (с целью понимания основного содержания сообщения) и поисковое (с целью выборочного понимания необходимой информации из текста статьи)
Образовательная цель:
1)закрепление и тренировка лексических единиц по данной теме и активизация грамматической структуры сослагательного наклонения I типа “would + V”.
Развивающая цель:
Развитие воображения, памяти, фантазии и творческого мышления, речевых способностей, способности логически излагать свою мысль.
Воспитательная цель:
Воспитание толерантности и уважения к стране и народу изучаемого языка, поддерживать устойчивый интерес к изучению английского языка, а также уважение и любовь к своей родной стране; привитие правил поведения во время путешествия.
Мой урок включает в себя условно-речевые упражнения (это задания, связанные с монологическими высказываниями и диалогом, направленные на закрепление лексики по теме и грамматической структуры), а также речевое упражнение (а именно, защита проекта).
Также мой урок носит личностно-ориентированный характер: учащиеся неоднократно в ходе урока высказывают свое мнение и отношение по поводу городов, которые они бы посетили, например. Конечный результат урока – это создание готового продукта и его защита.
Все задания так или иначе связаны с заключительным этапом деятельности на уроке – созданием проекта: тема урока – это названия проектов, письменное задание является частью проектов – Советов для туристов, в задании составить диалог среди других городов присутствуют и те, которые являются темой проекта.
Речевые умения: говорение, аудирование, чтение, письмо.
Компенсаторные умения: научить ученика выходить из сложной ситуации при дефиците знаний (через речевые виды деятельности – пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание текста по заголовку и т.д.; и через невербальные средства – мимика, жесты, взгляд, поза).
Учебно-познавательные умения:они связаны с приемами самостоятельного приобретения знаний (использование словарей, другой справочной литературы).
Социокультурные знания и умения: это знания о стране и т.д., лингво-страноведческие знания и умения (умения пользоваться языковыми средствами в работе с аутентичными текстами и т.д.).
Языковые знания и умения: это овладение фонетической, лексической и грамматической сторонами речи.
6 663 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ромахина Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.