Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проверочный тест
по теме корневые системы
ключ
Вариант 1
1 - б
2 - б
3 - в
4 - а
5 - б
Вариант 2
1 - г
2 - б
3 - г
4 - а
5 - б
2 слайд
ПОБЕГ И ПОЧКИ
3 слайд
Цель урока:
Изучить особенности строения и развития побега
4 слайд
Побе́г — вегетативный орган растений, состоящий из стебля с расположенными на нём листьями и почками.
5 слайд
СТЕБЕЛЬ
ЛИСТ
ПАЗУХА
ЛИСТА
МЕЖДОУЗЛИЕ
УЗЕЛ
БОКОВАЯ
(пазушная) ПОЧКА
ВЕРХУШЕЧНАЯ ПОЧКА
6 слайд
«На ветках дерева
Как плотные комочки
Уснули до весны
Малышки- »
почки
7 слайд
ВИДЫ ПОЧЕК:
ПОЧКИ
ВЕГЕТАТИВНЫЕ
(листовые)
ГЕНЕРАТИВНЫЕ
(цветочные)
8 слайд
Этапы развития побега
Опадание почечных чешуй;
Деление клеток конуса нарастания (образовательная ткань);
Образование новых участков стебля с листьями и почками;
Формирование покровной, основной, механической и проводящей тканей нового побега.
Почка – это зачаточный побег.
9 слайд
Физминутка
10 слайд
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
Строение вегетативных и генеративных почек.
Цель: изучить внутреннее строение почек
Оборудование: побеги сирени, тополя, смородины, лупы.
ХОД РАБОТЫ:
1. Рассмотрите побеги разных растений. Определите расположение почек на стебле.
2. Отделите почку от побега, рассмотрите ее внешнее строение. Какие приспособления имеются у почек к перенесению неблагоприятных условий?
3. Разрежьте вегетативную почку вдоль, рассмотрите ее под лупой. С помощью рисунка найдите чешуйки зачаточный стебель, зачаточные листья и конус нарастания, подпишите названия ее частей.
4. Изучите генеративную почку. Что общего и чем различаются вегетативные и цветочные почки?
5. Сделайте вывод, в котором докажите положение, что почка – зачаточный побег.
11 слайд
ТОПИАРНОЕ ИСКУССТВО
12 слайд
Домашнее задание:
Сочинить сказку о строении побега, функциях и значении
13 слайд
Лестница успеха
Я узнал
Я понял
Я закрепил
Мне было интересно
Мне понравилось
Я научился
14 слайд
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B3%D0%B8
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82
http://e-lib.gasu.ru/eposobia/botany/01/05/10.jpg
http://wap.fictionbook.ru/static/bookimages/00/14/81/00148139.bin.dir/h/i_002.png
http://www.materinstvo.ru/skins/default/public/images/articles/s5106_1272311066_1.jpg
http://s48.radikal.ru/i119/0901/98/03228b836584.jpg
http://www.tsvetnik.info/images/Elodea_canadensis3.jpg
http://img.encyc.yandex.net/illustrations/lekrast/pictures/c066.jpg
http://meemelink.com/prints%20images/18695.Polemoniaceae%20-%20Phlox%20paniculata.jpg
http://tana.ucoz.ru/_ld/8/35090.jpg
http://tana.ucoz.ru/_ld/8/50731.jpg
http://www.plantarium.ru/dat/img/5/53/53537_1096c41d.jpg
http://kagol.chat.ru/garden/plodgard/frtgard/images/pic11.jpg
http://s005.radikal.ru/i209/1003/00/461da31453db.jpg
http://i016.radikal.ru/1010/3c/94321ea9f7ec.jpg
http://i038.radikal.ru/1003/79/750be2c9b314.jpg
http://content.foto.mail.ru/mail/bondnatali/_blogs/i-1342.jpg
http://www.lki-nn.ru/file/0010/8385/03.JPG
ИСТОЧНИКИ МАТЕРИАЛОВ:
15 слайд
http://lifegarden.com.ua/i/Landscape_design/7_2008_03_0006.jpg
http://www.megabook.ru/MediaViewer.asp?AID=647005&MID=461245
http://www.biologes.ru/metodicheskaya-kopilka/laboratornye-raboty/laboratornaya-raboty-po-teme-pobeg-stroenie-pochki
Биология: Бактерии. Грибы. Растения. Учебник для 6 кл., Пасечник В.В. Из-во: Дрофа (2010)
http://www.plantarium.ru/dat/img/3/39/39025_36d973bf.jpg
http://office.microsoft.com/ru-ru/templates/CT010142756.aspx#ai:TC102023626|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Биология 6 класс, учитель: Кузнецова Т.В.
Тема урока: Побег, его строение и развитие
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Место урока: глава 2. «Органы растений».
Цель:
Деятельностная цель:
Оказать помощь учащимся в формировании умения выявлять взаимосвязи между особенностями строения и развития вегетативных и генеративных почек; способствовать формированию понятия о побеге как целостной системе. Способствовать развитию умения анализировать, обобщать материал о строении побега как части единого организма.
Обучающая цель:
Способствовать актуализации знаний учащихся о строении побега, особенностях развития в связи с выполняемыми функциями
Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время (мин) |
Формируемые познавательные УУД |
Формируемые регулятивные УУД |
Формируемые коммуникативные УУД |
Формируемые личностные УУД |
|
1. |
Организационный этап |
Создать благоприятный психологический настрой на работу |
Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; Организация внимания. Мотивация на учебную деятельность. |
Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя. |
1 |
|
Прогнозирование своей деятельности |
Умение слушать и вступать в диалог |
Готовность и способность к выполнению заданий учителя. |
|
2. |
Актуализация знаний И контроль |
Актуализация опорных знаний и способов действий. |
Повторение материала, изученного на предыдущем уроке и основных терминов и понятий, необходимых для освоения нового материала. |
работают с терминами, схемой корневой системы тест |
5 |
Поиск и выделение необходимой информации из ранее изученного. |
Адекватно самостоятельно оценивать правильность решения теста
|
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. |
Формирование личностных представлений о ценности природы. |
|
3. |
Постановка цели, задач урока, мотивационная деятельность учащихся |
Мотивация учащихся на учебно-познавательную деятельность. Формулирование учащимися цели урока. |
Создание условий для мотивации учащихся по выявлению проблемы и постановки цели, направленной на решение данной проблемы. |
Определяют проблему / растений состоят из побегов стеблей и разных почек. Почему?/ Определяют цель урока. |
2 |
Самостоятельное формулирование цели урока |
Постановка учебной цели, планирование путей достижения цели. |
Формулирование собственного мнения, адекватное использование речевых средств, монологическое высказывание. |
Формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях. |
|
4. |
Работа по усвоению новых знаний /парная работа по изучению почек на побегах» |
Обеспечение восприятия, осмысления запоминания детьми теоретического материала урока. Овладение элементами исследования |
Создает проблемную ситуацию /на побеге расположены разные почек, из которых развиваются разные побеги/. Мотивирует учащихся на решение этой проблемы. Организует деятельность учащихся, осуществляет первичный контроль знаний.- - выполнение л.р. |
Работают в малых группах /2 человека/с различными источниками информации презентация, учебник, ветки растений/, анализируют материал, готовят материал для л.р. |
17 |
Поиск необходимой информации в учебнике, Аргументация взаимосвязи строения почек и их функций Определение на рисунках и таблицах определённых почек , определение их расположения на побеге. |
Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им в ходе работы в малых группах Осуществление актуального контроля на уровне произвольного внимания. Адекватная самооценка правильности выполнения действия. |
Умение слушать, вступать в диалог. Формулирование собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами по группе. |
Формирование познавательных интересов, направленных на изучение живой природы (растение как организм, состоящий из побега и почек. Формирование интеллектуальных умений (анализировать учебную информацию, делать выводы). |
|
5. |
Физкультминутка |
Создать условия для снятия утомления. |
Создать условия для снятия утомления различных групп мышц, обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся. |
Выполняют различные упражнения для снятия утомления. |
2 |
Поиск и выполнение упражнений, способствующих снятию усталости определённых групп мышц. |
Адекватная самооценка правильности выполнения действия. |
Умение синхронно выполнять действия. Умение организовывать работу в сотрудничестве. |
Самоконтроль. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. |
|
6. |
Работа по усвоению новых знаний |
Обеспечение восприятия, осмысления запоминания детьми теоретического материала урока. Решение проблемной ситуации. Формирование УУД учащихся. |
Способствует решению проблемной ситуации в ходе анализа биологической информации, полученной из различных источников. |
Работают над мини - проектом.
|
10 |
Поиск необходимой информации в учебнике и дополнительной литературе. Построение логической цепочки рассуждений. Умение обсуждать взаимосвязь особенностей формирования разнообразных крон деревьев.
|
Целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную /познакомиться с информацией и сделать выводы/. Осуществление актуального контроля на уровне произвольного внимания. Адекватная самооценка правильности выполнения действия. Взаимоконтроль во время работы над проектом. |
Умение слушать, вступать в диалог. Формулирование собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером во время работы над проектом и коллективной деятельности по обсуждению результатов. |
Освоение социальных норм и правил поведения в ходе работы над проектом и выступления у доски, формирование коммуникативной компетентности в ходе совместной деятельности с одноклассниками, в учебно-исследовательской деятельности. |
|
7. |
Подведение итогов урока |
Оказание помощи учащимся в формулировании выводов по изучаемому материалу исходя из цели урока. Самооценка, взаимооценка результатов деятельности каждого учащегося и всего класса. |
Создаёт условия для формулирования учащимися выводов по уроку. Способствует первичной проверке усвоения новых знаний /тест/. Подводит итоги работы в классе. |
Формулируют выводы по изученному материалу. Отвечают на поставленные вопросы. Определяют оценку своего труда по количеству заработанных баллов по ходу урока. |
4 |
Рефлексия способов и результатов действий |
Контроль полученного результата, контроль времени при составлении заданий |
Участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество в ходе подведения итогов и первичной проверки знаний – взаимоконтроль |
Ценностно-смысловая ориентация учащихся, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в ходе решения теста |
|
8. |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. |
Задает и комментирует домашнее задание. |
Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня усвоения темы урока. |
2 |
|
Установка целевых приоритетов. Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности. |
Контроль, коррекция. |
Определение границ своих возможностей познания. |
|
9. |
Рефлексия. |
Мотивация учащихся к самоанализу, анализу эмоциональной составляющей урока, значимости изученного материала. |
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.