Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа по биологии (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа по биологии (7 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» Дальнереченского городского округа

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Заседание методического Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №5»

совета школы _________ Цымбал Т.Ю. _______ С.Ю. Летовальцева

(протокол № от _____ 2014 г.) « » сентября 2014 г. « » сентября 2014 г.








ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ


7 класс

на 2014 – 2015 учебный год


(общий курс – 68 часов, недельная нагрузка – 2 часа).








Учитель: Летовальцева С.Ю.




















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6 – 9 классы; авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров, Е.Т. Захарова // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. М. Дрофа, 2009 г.; стр. 28 – 47//, полностью отражающей содержание Примерной программы основного общего образования по биологии. Рабочая программа 7 – го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю. Рабочая программа предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространённости и экологии. Результаты обучения представлены в графах «Обучающийся должен знать» и «Обучающийся должен уметь».

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной деятельности. В связи с этим при организации учебно – познавательной деятельности предполагается работа:

с тетрадью с печатной основой (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс). В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Эти задания выполняются по ходу урока, в качестве домашних заданий. Рабочая программа ориентирована на использование учебника (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений – М. Дрофа), а также методического пособия для учителя: «Биология. Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. 7 класс» издательство «Учитель», Волгоград, 2008 г.; дополнительной литературы для учителя: «Поурочные разработки по биологии к учебникам А.И. Никишова, В.М. Константинова, В.В. Латюшина. 7 – 8 классы», издательство «ВАКО», Москва, 2004 г.; «Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс», издательство «ВАКО», 2005 г.;

для учащихся: учебник (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений – М. Дрофа); рабочая тетрадь с печатной основой к учебнику.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.





Учебно – методический план

Наименование раздела , темы.

Кол-во часов всего

Лабораторные

работы.

Практические

работы.

Проверочные

работы.

1

Введение

3




2

Царство Прокариоты

3




3

Царство Грибы

4+1

1

1

1

4

Царство Растения

16+1

4

1

2

5

Царство Животные

37

8

1

5

6

Царство Вирусы

2




7

Заключение

1




ИТОГО:

66+2

13

3

8





























ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Сроки изучения учебного материала по неделям

Обучающийся должен знать

Обучающийся должен уметь

Элементы дополнительного содержания

Тип урока, домашнее задание

ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

1

Многообразие живых организмов.

1 неделя сентября

Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.

Называть основные царства живых организмов

Вирусы. Основные систематические категории.

Комбинированный

Стр. 5-6

2

Уровни организации и свойства живого.

1 неделя сентября

Уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно – видовой, биогеоценотический, биосферный.

Свойства живого: обмен веществ, рост, развитие, питание, дыхание, движение, размножение, наследственность, изменчивость, раздражимость, ритмичность, энергозависимость и др.

Называть основные уровни организации живой материи, свойства живого.


Комбинированный

Стр. 5-6

3

Учение

Ч. Дарвина о естественном отборе.

2 неделя сентября

Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.

Перечислять факторы эволюции. Объяснять значение классификации живых организмов.


Комбинированный

Стр.6-10

РАЗДЕЛ №1: ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (3 часа)

Тема 1.1: Многообразие, особенности строения и происхождение

прокариотических организмов (3 часа).

4

Происхождение и эволюция бактерий.

2 неделя сентября

Понятия: прокариоты (лил доядерные), бактерии, микробиология.

Подцарства прокариот: Архебактерии, Настоящие бактерии, Оксифотобактерии.

Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.

Классифика-

ция бактерий по форме и значению.

Комбинированный

Стр. 12


5

Общая характеристика бактерий.

3 неделя сентября

Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор. Понятие о типах обмена у прокариот.

Распознавать и описывать строение бактериальной клетки, объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.


Комбинированный

Стр. 13-16

6

Многообразие и значение бактерий.

3 неделя сентября

Распространённость и роль в биоценозах. Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно – кислые, болезнетворные.


Архео-

бактерии

Комбинированный

Стр. 13-20

РАЗДЕЛ №2: ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа) + 1 час из резерва

Тема 2.1: Общая характеристика грибов (3 часа)

7

Общая характеристика грибов.

4 неделя сентября

Эукариоты. Происхождение и эволюция грибов.

Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты, симбионты. Распространённость и экологическое значение.

Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки. Называть способы питания многоклеточных грибов. Выделять особенности царства Грибов.


Комбинированный

Стр. 21-25

8

Плесневые грибы. Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба мукора».

4 неделя сентября

Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл. Дрожжи. Роль грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов.

Классифика-

ция грибов

Практический

Стр.26

9

Шляпочные грибы. Практическая работа №1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».

5 неделя сентября

Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые). Первая помощь при отравлении грибами. Роль грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Приводить примеры шляпочных грибов. Распознавать и описывать съедобные и ядовитые грибы.


Практический

Стр.27-31

Тема 2.2: Лишайники (1 час)

10

Лишайники.

1 неделя октября

Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение. Питание, размножение.

Распознавать и описывать строение лишайника. Объяснять роль лишайников в природе. Выделять особенности строения и жизнедеятельности.

Типы слоевищ лишайников

Комбинированный

Стр. 32-36

11

Зачёт №1 «Царство Прокариоты. Царство Грибы».

1 неделя октября

Царства живой природы. Прокариоты. Эукариоты.

Объяснять особенности организации клеток прокариот, строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространённости прокариот, грибов и лишайников, характеризовать их и их роль в биоценозах.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

РАЗДЕЛ №3: ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16 часов) + 1 час из резерва

Тема 3.1: Общая характеристика растений (2 часа)

12

Общая характеристика царства Растения.

2 неделя октября

Признаки царства растения. Клетки, ткани, органы и системы органов растений.

Называть признаки царства Растения. Распознавать отделы растений. Различать и описывать низшие и высшие растения.


Комбинированный

Стр. 37-38

13

2 неделя октября

Растительный организм как целостная система. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений: низшие и высшие растения.


Комбинированный

Стр. 39

Тема 3.2: Низшие растения (2 часа)

14

Строение и жизнедеятельность водорослей. Лабораторная работа №2 «Изучение внешнего строения водорослей».

3 неделя октября

Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятельности. Места обитания и распространения.

Давать определение термину: низшие растения. Распознавать и описывать строение водорослей. Выделять признаки водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей.


Практический

Стр. 40-44

15

Значение и многообразие водорослей.

3 неделя октября

Значение водорослей в природе и жизни человека. Отделы водорослей: зелёные, бурые, красные. Места обитания.

Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли разных отделов. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека.

Фитопланктон

Комбинированный

Стр. 45-49

Тема 3.3: Высшие растения (4 часа)

16

Общая характеристика высших растений.

4 неделя октября

Происхождение. Характеристика. Особенности организации и индивидуального развития. Споровые растения. Понятия: спорофит, гаметофит. Общая характеристика, происхождение.

Давать определение понятиям: высшие растения, спорофит, гаметофит, споровые растения.

Характеризовать высшие растения. Распознавать высшие и низшие растения.


Комбинированный

Стр. 50-51

17

Отдел Моховидные. Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения мхов».

4 неделя октября

Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения. Строение и жизнедеятельность.

Давать определение термину: высшие споровые растения. Распознавать и описывать строение мхов. Распознавать растения отдела Моховидные.

Гаметофит, спорофит

Практический

Стр. 52-56

18

Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные.

5 неделя октября

Основные признаки. Значение в природе и в жизни человека.

Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные. Объяснять роль в природе и в жизни человека. Сравнивать хвощи и плауны.


Комбинированный

Стр. 57-60

19

Отдел Папоротниковидные. Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения папоротника».

2 неделя ноября

Места обитания и условия жизни. Основные признаки папоротников. Строение. Размножение. Значение в природе и жизни человека.

Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папоротникообразные. Распознавать и описывать строение папоротников. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Практический

Стр. 61-65

Тема 3.4: Отдел Голосеменные растения (2 часа) + 1 час из резерва

20

Отдел Голосеменные растения.

2 неделя ноября

Места обитания и условия жизни. Строение голосеменных растений. Появление семян. Размножение.

Давать определение термину «голосеменные растения». Распознавать растения отдела Голосеменные. Описывать этапы развития голосеменных.

Строение мужской и женской шишки

Комбинированный

Стр.66-72

21

Многообразие голосеменных.

3 неделя ноября

Многообразие. Значение в природе и жизни человека.

Приводить примеры голосеменных растений. Распознавать и описывать наиболее распространённые голосеменные растения. Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни человека.


Комбинированный

сообщения

22

Зачёт №2 «Подцарство Низшие растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Голосеменные растения».

3 неделя ноября

Понятия: высшие, низшие растения, голосеменные растения. Строение. Характеристика. Размножение. Значение.

Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространённости организмов, характеризовать их и их роль в биоценозах.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

Тема 3.5: Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов)

23

Происхождение и особенности строения покрытосеменных. Лабораторная работа №5 «Строение покрытосеменных растений».

4 неделя ноября

Особенности строения покрытосеменных растений. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Размножение.

Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений. Объяснять происхождение покрытосеменных растений.


Практический

Стр.73-79

24

Систематика отдела Покрытосеменные.

4 неделя ноября

Признаки классов Однодольные и Двудольные.

Называть классы покрытосеменных растений. Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные. Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.


Комбинированный

Стр. 80-81

25

Семейства класса Двудольные растения.

5 неделя ноября

Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные (на примере 3 семейств).

Распознавать и описывать наиболее распространённые в данной местности растений семейств класса Двудольные. Определять принадлежность растений к классу Двудольные.


Комбинированный

Стр. 81

26

Семейства класса Однодольные растения.

1 неделя декабря

Признаки класса Однодольные. Значение растений основных семейств класса Однодольные (на примере 2 семейств). Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.

Распознавать и описывать наиболее распространённые в данной местности растений семейств класса Однодольные. Определять принадлежность растений у классу Однодольные.


Комбинированный

Стр. 80

27

Многообразие, распространение Покрытосеменных. Практическая работа №2 «Распознаваниеи определение систематического положения Покрытосеменных».

1 неделя декабря

Сельскохозяйственные растения: овощные, плодовоягодные, масличные, зерновые, кормовые культуры.

Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения. Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.


Практический

Стр. 82-84

28

Зачёт №3 «Отдел Покрытосеменные растения».

2 неделя декабря

Понятия: покрытосеменные, плод. Значение появления плода. Жизненный цикл цветкового растения.

Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространённости организмов, характеризовать их и их роль в биоценозах.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

стр.85-86

РАЗДЕЛ №4: ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (37 часов)

Тема 4.1: Общая характеристика животных (1 час)

29

Общая характеристика Царства Животные.

2 неделя декабря

Признаки царства Животные. Типы симметрии: лучевая, двусторонняя.

Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности: нервная, эндокринная, иммунная.

Систематика: одноклеточные, многоклеточные (беспозвоночные и хордовые).

Приводить примеры животных с разным типом симметрии тела. Выделять особенности животных. Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные.


Комбинированный

Стр.87-88


Тема 4.2: Подцарство Одноклеточные (2 часа)

30

Общая характеристика простейших.

Лабораторная работа №6 «Строение инфузории туфельки».

3 неделя декабря

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Строение и жизнедеятельность. Типы питания. Способы движения.

Называть процессы жизнедеятельности и их значение. Определять принадлежность простейших к типам. Выделять особенности одноклеточных животных.


Комбинированный

Стр.89-91

31

Многообразие и значение простейших.

3 неделя декабря

Среда обитания и условия жизни. Типы: Саркожгутиконосцы, Споровики, Инфузории. Роль простейших в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать строение простейших.

Споровики

Комбинированный

Стр.92-98

Тема 4.3: Подцарство Многоклеточные животные (1 час)

32

Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Губки.

4 неделя декабря

Признаки многоклеточных животных. Простейшие многоклеточные животные – губки; распространение, значение.

Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточных животных.

Среда обитания. Специализация клеток

Комбинированный

Стр. 99-103

Тема 4.4: Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа)

33

Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных.

4 неделя декабря

Признаки типа: лучевая симметрия, кишечная полость, стрекательные клетки, двухслойный мешок. Размножение: половое, бесполое. Классификация.

Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Описывать процессы жизнедеятельности. Выделять особенности кишечнополостных.


Комбинированный

Стр. 104-107

34

Многообразие, распространение, роль в природных сообществах кишечнополостных.

5 неделя декабря

Роль кишечнополостных в природе и жизни человека.

Распознавать животных типа Кишечнополостных. Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр. 108-111

35

Зачёт №4 «Признаки царства. Одноклеточные. Двухслойные. Кишечнополостные».

3 неделя января

Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека.

Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

Тема 4.5: Трёхслойные животные. Тип Плоские черви (2 часа)

36

Общая характеристика типа Плоские черви.

3 неделя января

Признаки типа: трёхслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная). Понятие о жизненном цикле. Циклы развития печёночного сосальщика и бычьего цепня.

Называть органы плоских червей и их функции, системы органов. Распознавать животных типа. Распознавать последовательность этапов цикла развития . Выделять особенности строения.


Комбинированный

Стр. 112-113

37

Многообразие и значение плоских червей.

4 неделя января

Среда обитания и образ жизни представителей типа. Роль в природе и в жизни человека. Меры профилактики паразитарных заболеваний.

Распознавать и описывать паразитических плоских червей. Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр. 114-118

Тема 4.6: Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час)

38

Общая характеристика типа Круглые черви.

4 неделя января

Образ жизни. Особенности строения и организации (на примере аскариды человеческой). Наличие полости. Значение в природе и в жизни человека. Профилактика заражения паразитическими червями.

Распознавать и описывать животных типа. Распознавать последовательность этапов цикла развития. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.


Комбинированный

Стр. 119-124

Тема 4.7: Тип Кольчатые черви (3 часа)

39

Общая характеристика типа Кольчатые черви. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение дождевого червя».

5 неделя января

Строение. Образ жизни. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы.

Распознавать и описывать строение. Выделять особенности строения. Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.


Комбинированный

Стр.125127

40

Многообразие кольчатых червей.

1 неделя февраля

Образ жизни и особенности строения. Классы: Малощетинковые, Многощетинковые. Значение.

Определять принадлежность кольчатых червей к классам. Сравнивать классы кольчатых червей. Объяснять роль.

Класс Пиявки

Комбинированный

Стр.127-131

41

Зачёт №5 «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви».

1 неделя февраля

Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.

Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости, находить черты сходства и отличия представителей разных типов червей.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

Тема 4.8: Тип Моллюски (2 часа)

42

Общая характеристика типа Моллюски. Лабораторная работа №8 «Внешнее строение моллюсков».

2 неделя февраля

Среда обитания, образ жизни, особенности строения (мантия, смешанная полость тела, отделы тела), строение раковины.

Распознавать и описывать животных типа. Называть органы, их функции, системы органов. Описывать стадии развития моллюсков. Выделять признаки типа. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.


Комбинированный

Стр. 132-134

43

Многообразие и значение моллюсков.

2 неделя февраля

Многообразие (классы: Брюхоногие, Головоногие, Двустворчатые), практическое значение, роль в природе. Способы питания и передвижения.

Определять принадлежность моллюсков к классам. Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр.135-142

Тема 4.9: Тип Членистоногие (7 часов)

44

Происхождение членистоногих и особенности организации.

3 неделя февраля

Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела.

Распознавать животных типа; распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих; объяснять происхождение; выделять признаки типа.


Комбинированный

Стр. 143

45

Класс Ракообразные.

3 неделя февраля

Образ жизни. Внешнее строение. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств. Высшие и низшие раки. Многообразие. Значение.

Называть органы, их функции, системы органов. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных.


Комбинированный

Стр. 144-150

46

Класс Паукообразные.

4 неделя февраля

Образ жизни. Особенности строения: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела. Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Значение.

Называть органы, их функции, системы органов. Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение паукообразных. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр. 151-157

47

Общая характеристика насекомых. Многоножки.

4 неделя февраля

Образ жизни. Особенности внешнего строения: отделы тела, 3 пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата.

Называть органы, их функции, системы органов. Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение насекомых. Сравнивать представителей классов членистоногих.


Комбинированный

Стр. 158-164

48

Размножение и развитие насекомых.

1 неделя марта

Развитие: с полным и неполным превращением.

Приводить примеры насекомых с различными типами развития. Распознавать и описывать стадии развития.


Комбинированный

Стр.164-165

49

Значение и многообразие членистоногих. Лабораторная работа №9 «Внешнее строение и многообразие членистоногих».

1 неделя марта

Многообразие. Значение в природе и в жизни человека.

Приводить примеры редких и исчезающих членистоногих. Описывать представителей отрядов насекомых. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Практический

Стр. 165-169

50

Зачёт №6 «Тип Моллюски. Тип Членистоногие».

2 неделя марта

Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.

Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости, находить черты сходства и отличия представителей разных типов царства Животные.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

Тема 4.10: Тип Хордовые. Бесчерепные животные(1 час)

51

Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.

3 неделя марта

Происхождение Хордовых; классификация: подтипы бесчерепные и позвоночные. Общая характеристика типа. Признаки типа: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия, вторичная полость. Местообитание. Строение. Системы внутренних органов. Роль в природе и в жизни человека.

Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей. Распознавать животных типа. Выделять признаки типа.


Комбинированный

Стр.176

Тема 4.11: Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)

52

Происхождение рыб. Хрящевые рыбы. Лабораторная работа №10 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».

3 неделя марта

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика. Классы: хрящевые, костные. Строение.

Распознавать и описывать представителей надкласса Рыбы. Выявлять приспособленность к среде обитания.


Практический

Стр. 177-184

53

Костные рыбы.

4 неделя марта

Признаки класса. Отряды. Многообразие. Значение.

Распознавать и описывать представителей надкласса Рыбы. Выявлять приспособленность к среде обитания. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр.185-188

Тема 4.12: Класс Земноводные (2 часа)

54

Общая характеристика земноводных. Лабораторная работа №11 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».

Многообразие и роль.

1 неделя апреля


Первые земноводные. Характеристика как первых наземных позвоночных. Строение.

Отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие. Значение. Охрана земноводных.

Распознавать и описывать строение земноводных. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.

Определять принадлежность земноводных к отрядам. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр.189-199

55

Зачёт №7 «Тип Хордовые. Бесчерепные и Черепные животные. Рыбы. Земноводные».

2 неделя апреля

Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.

Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

Тема 4.14: Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

56

Общая характеристика пресмыкающихся.

2 неделя апреля

Происхождение. Общая характеристика. Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно – воздушной среде: покровы тела, веки, отсутствие желез.

Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни. Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных.


Комбинированный

Стр. 200-205

57

Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.

3 неделя апреля

Многообразие. Отряды: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи, Клювоголовые. Роль в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Распознавать по рисункам представителей класса. Определять принадлежность пресмыкающихся к отрядам. Объяснять роль в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр. 206-207

Тема 4.15: Класс Птицы (4 часа)

58

Общая характеристика птиц. Лабораторная работа №12 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».

3 неделя апреля

Происхождение птиц. Первоптицы и их предки, Настоящие птицы. Общая характеристика. Среда обитания. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полёту.

Распознавать и описывать органы, системы органов. Выделять особенности строения птиц к полёту. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц.


Практический

Стр. 208-217

59

Экологические группы птиц.

4 неделя апреля

Классификация: Килегрудые (или летающие), Бескилевые (или бегающие), Пингвины (или плавающие).

Группы по местам обитания: птицы лесов, водоёмов и их побережий, открытых пространств, степей и пустынь, болот, дневные и ночные хищники, птицы леса, наземные килегрудые, пингвины.

Группы по типу питания: растительноядные, хищные, всеядные.

Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.


Комбинированный

Стр.218-224

60

Роль птиц в природе и жизни человека.

4 неделя апреля

Охрана и привлечение птиц. Роль. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Распознавать домашних птиц. Приводить примеры промысловых и домашних птиц. Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека.


Комбинированный

Стр.225-226

61

Зачёт №8 «Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы».

1 неделя мая

Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.

Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости, сравнивать представителей классов.


контроль, оценка и коррекция знаний

повторить понятия

Тема 4.16: Класс Млекопитающие (4 часа)

62

Общая характеристика класса Млекопитающие. Лабораторная работа №13 «Особенности внешнего строения млекопитающих в связи с образом жизни».

1 неделя мая

Происхождение. Первозвери (утконос и ехидна). Признаки класса. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи, шерстяной покров, железы.

Называть органы, их функции, системы органов. Распознавать представителей класса. Объяснять происхождение.


Практический

Стр.227-234

63

Внутреннее строение млекопитающих.

2 неделя мая

Системы внутренних органов. Особенности обмена веществ.

Распознавать и описывать органы и системы органов. Выделять особенности строения.


Комбинированный

Стр.235-237

64

Размножение и развитие млекопитающих.














2 неделя мая

Строение органов размножения. Вскармливание молоком. Особенности развития. Внутриутробное развитие.

Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные).




Называть и описывать органы размножения. Описывать развитие детёныша.













Практический

Стр.238-246

Многообразие.

Практическая работа №3 «Систематическое положение и значение представителей класса Млекопитающих».


Отряды плацентарных: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др.

Значение. Домашние и промысловые млекопитающие.

Охрана.

Определять

принадлежность млекопитающих к отрядам. Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.




РАЗДЕЛ №5: ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа)

66

Общая характеристика вирусов.

3 неделя мая

Общая характеристика. История открытия. Происхождение.Строение. Взаимодействие вируса и клетки.

Распознавать и описывать строение вируса. Выделять особенности жизнедеятельности.

Открытие вирусов.

Комбинированный

Стр.250-251

67

Значение вирусов.

4 неделя мая

Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.

Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний. Объяснять роль вирусов в жизни человека.

Многообразие и использование вирусов.

Комбинированный

Стр.251-253


Заключение (1 час)

68

Многообразие живых организмов.

4 неделя мая

Многообразие живых организмов – результат эволюции.

Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.





65











Список литературы:


  1. Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы. Москва, Дрофа, 2009 год.

  2. Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В. Пасечника, И.Н. Пономаревой, Москва, «Глобус», 2009 год.

  3. Биология. 7 класс. Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. Для преподавателей. Автор – составитель М.В. Высоцкая, Волгоград, «Учитель», 2008 год.

  4. Поурочные разработки по биологии к учебным комплектам А.И. Никишова, И.Х. Шаровой; В.В. Латюшина, В.А. Шапкина; В.М. Константинова и др. 7-8 классы. «Москва, «ВАКО», 2004 год.

  5. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс. А.А. Калинина. Москва, «ВАКО», 2005 год.


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального  Государственного стандарта, Программы  основного общего образования по биологии. 6 – 9 классы; авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров, Е.Т. Захарова   // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. М. Дрофа, 2009 г.; стр. 28 – 47//, полностью отражающей содержание Примерной программы основного общего образования по биологии. Рабочая программа 7 – го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю.  Рабочая программа предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространённости и экологии. Результаты обучения представлены в графах  «Обучающийся должен знать» и «Обучающийся должен уметь».

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению  учителя.  Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной деятельности. В связи с этим при организации учебно – познавательной деятельности  предполагается работа:

 с тетрадью  с печатной основой  (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс). В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Эти задания выполняются по ходу урока, в качестве домашних заданий. Рабочая программа ориентирована на использование учебника (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений – М. Дрофа), а также методического  пособия для учителя: «Биология. Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. 7 класс» издательство «Учитель», Волгоград, 2008 г.; дополнительной литературы для учителя: «Поурочные разработки по биологии к учебникам А.И. Никишова, В.М. Константинова, В.В. Латюшина. 7 – 8 классы», издательство «ВАКО», Москва, 2004 г.; «Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс», издательство «ВАКО», 2005 г.;

для учащихся: учебник (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений – М. Дрофа); рабочая тетрадь с печатной основой к учебнику.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

 

 

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров402
Номер материала 157807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх