Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по биологии"Тип членистоногие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация по биологии"Тип членистоногие"

библиотека
материалов
Цель: Обобщение и систематизация знаний о беспозвоночных животных типа Членис...
Рак-отшельник
Как называется наиболее эволюционно развитый тип беспозвоночных животных с с...
Почему наружный скелет рака отвердевает? Благодаря отложению в нем известков...
«Ракообразные»
Впишите названия представителей класса Ракообразные...
Какие тут паукообразные? П… …к ; к… …щ; С…о…п… …н; Т… … …н… …л; к… … … … …рт;...
Составьте название из слогов па, се, но, ка, ра, скор, ук, ко, сец, курт, пи,...
 паук
 сенокосец;
 каракурт
 скорпион
Вставить пропущенные слова Насекомые имеют покров хитиновый Крыльев у насеком...
Вставить пропущенные слова Насекомые имеют усиков Одну пару Кровеносная систе...
 «Тип Членистоногие»
Современное состоянии класса насекомых (доклад) Шелководство (доклад) Кроссво...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель: Обобщение и систематизация знаний о беспозвоночных животных типа Членис
Описание слайда:

Цель: Обобщение и систематизация знаний о беспозвоночных животных типа Членистоногие, их значение в природе и жизни человека. Задачи: Продолжить формировать представления о многообразии и единстве животного мира; Закрепить знания об основных признаках членистоногих; Систематизировать основные таксономические группы: типы, классы, отряды; Выявить приспособленности животных к среде их обитания.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Рак-отшельник
Описание слайда:

Рак-отшельник

№ слайда 7 Как называется наиболее эволюционно развитый тип беспозвоночных животных с с
Описание слайда:

Как называется наиболее эволюционно развитый тип беспозвоночных животных с сегментированным телом и членистыми конечностями? Членистоногие Как называется класс обитающих преимущественно в воде членистоногих животных с телом, покрытым панцирем? Ракообразные Как называется живущее во влажных местах мелкое ракообразное животное с большим количеством ножек? Мокрица. Какое значение имеют ракообразные в жизни человека и в природе? Используются в пищу, являются «санитарами», дафнии и циклопы служат кормом для рыб.

№ слайда 8 Почему наружный скелет рака отвердевает? Благодаря отложению в нем известков
Описание слайда:

Почему наружный скелет рака отвердевает? Благодаря отложению в нем известковых солей. Почему рак-отшельник так называется? Живет в раковине Почему, когда раков варят, они становятся красными? Красящие вещества (пигменты), содержащиеся в покровах рака, при кипячении разрушаются, за исключением одного красного пигмента Почему попадаются раки, у которых одна клешня меньше другой? Клешня рака может оторваться во время схватки с врагом или при неудачной линьке

№ слайда 9 «Ракообразные»
Описание слайда:

«Ракообразные»

№ слайда 10 Впишите названия представителей класса Ракообразные
Описание слайда:

Впишите названия представителей класса Ракообразные р   к     д б                   м ц                      

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Какие тут паукообразные? П… …к ; к… …щ; С…о…п… …н; Т… … …н… …л; к… … … … …рт;
Описание слайда:

Какие тут паукообразные? П… …к ; к… …щ; С…о…п… …н; Т… … …н… …л; к… … … … …рт; С… … …к… … …ц.

№ слайда 15 Составьте название из слогов па, се, но, ка, ра, скор, ук, ко, сец, курт, пи,
Описание слайда:

Составьте название из слогов па, се, но, ка, ра, скор, ук, ко, сец, курт, пи, он

№ слайда 16  паук
Описание слайда:

паук

№ слайда 17  сенокосец;
Описание слайда:

сенокосец;

№ слайда 18  каракурт
Описание слайда:

каракурт

№ слайда 19  скорпион
Описание слайда:

скорпион

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Вставить пропущенные слова Насекомые имеют покров хитиновый Крыльев у насеком
Описание слайда:

Вставить пропущенные слова Насекомые имеют покров хитиновый Крыльев у насекомых Две пары Насекомые имеют отделы тела: Голову, грудь и брюшко Глаза у насекомых Простые и сложные Развитие у насекомых С полным и неполным превращением

№ слайда 22 Вставить пропущенные слова Насекомые имеют усиков Одну пару Кровеносная систе
Описание слайда:

Вставить пропущенные слова Насекомые имеют усиков Одну пару Кровеносная система насекомых Незамкнутая Все насекомые Раздельнополые Нервная система насекомых Окологлоточные, грудные, брюшные нервные узлы Выделительная система Мальпигиевые сосуды, Жировое тело

№ слайда 23  «Тип Членистоногие»
Описание слайда:

«Тип Членистоногие»

№ слайда 24 Современное состоянии класса насекомых (доклад) Шелководство (доклад) Кроссво
Описание слайда:

Современное состоянии класса насекомых (доклад) Шелководство (доклад) Кроссворд «Пчеловодство» Кроссворд «Бабочки» (по желанию)

Краткое описание документа:

Применение ИКТформирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе. Информационно-коммуникативные технологии имеют целый ряд очевидных достоинств:

- урок становится более ярким, эффектным, а значит запоминающимся, что стимулирует познавательный интерес учащихся;

- расширяется информационное поле урока;

- повышается эффективность урока;

 

Обобщающий урок   «Тип Членистоногие»

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний о    беспозвоночных животных типа Членистоногие, их значение  в природе и жизни человека.

Задачи:

1. Образовательная:

  1)  Продолжить формировать представления о многообразии и  единстве животного мира;

    2) Закрепить знания об основных признаках членистоногих;

     4) Выявить приспособленности  животных к среде их обитания.

2.      Развивающая и воспитательная:

     Продолжить развитие компетентности учащихся:               

     1) Выстраивать логические суждения;

     2) Слушать и слышать, быть толерантным, работать в команде, сотрудничать;

     3) Вести диалог и  сопереживать другому;

     4) Подготовить выступление,

     5) Использовать новые образовательные технологии.

Тип урока: Комбинированный.

Методы:

По характеру деятельности учащихся:

  • проблемно-поисковый,
  • решение конкретных задач,
  • анализ,
  • диспут,
  • метод самоанализа и коллективного творчества.

По характеру деятельности учителя:

  • мотивация – актуализация опорных знаний,
  • эвристическая беседа,
  • метод в основе которого лежит принцип обратной связи,
  • метод в основе которого лежит принцип открытости, консультации, контроль усвоения знаний и формирования умений.

Оформление: презентация, выполненная в Powen Point,

Оборудование: Компьютер, медиапроектор, дидактические карточки, электронные носители, табло учета знаний учащихся.

Результаты, к которым стремится учитель:

  • повышение уровня активности школьников и качества знаний;
  • интеграция между предметами различных образовательных областей;
  • развитие самостоятельной познавательной деятельности,
  • критического мышления,
  • навыков работы в группе.

 

Литература:  1) электронные носители:

а) CDROM. Экология. Учебное электронное издание Московский     Государственный институт электроники и математики, 2004.

б) Учебное электронное издание лабораторный практикум биология 6-11 класс на двух CDROM. Республиканский мультимедийный центр, 2004.

в) Живая природа. DVD – R  Ирбейский  ИМРЦ, 2006.

2) печатные издания:

а) Латюшин В.В.; Шапкин В.А. Биология. Животные: Учебник М.: Дрофа, 2005.-255с.

б) Латюшин В.В. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина и В.А. Шапкина «Биология. Животные», М.: Дрофа, 2003.-288с.

в) Иванова Н.Г. Я иду на урок биологии: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя.  – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.-234с.

г) Сухова Т.В. Тесты по биологии. 6 – 11 кл.: м.: Дрофа, 1999.80с.

д) Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. М.: Дрофа, 1996.-160с.

 

 

 

Ход урока:

Организационный момент 2 мин

Слово учителя: - Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Тип Членистоногие».

Слайд 1-2

 

И провести его я хотела  в форме урока-зачета. Вам было дано домашнее задание, разбиться на 2 команды, выбрать капитана, название команды. Готовы?! Я вижу, первая команда называется «Паучки», вторая «Рачки». В жюри я предлагаю одного человека. На доске у нас будет табло, где он будет отмечать количество набранных баллов за каждое задание.

Итак, в путь!

Слайд 3 (Просмотр видеоролика)

 В  тип Членистоногие входят классы: ракообразные, паукообразные,   насекомые.

Слайд 4

Отправляемся в мир «Ракообразных».

  Слайд 5

Слайд 6 (Просмотр видеоролика)

Слайд 7-8

Задание 1 (Викторина - фронтальная работа, по 4 вопроса для каждой команды) 3 мин

а)  Как называется наиболее эволюционно развитый тип беспозвоночных животных с сегментированным телом и членистыми конечностями?  (Членистоногие.)

б) Как называется класс обитающих преимущественно в воде членистоногих животных с телом, покрытым панцирем? (Ракообразные.)

в) Как называется живущее во влажных местах мелкое

ракообразное животное с большим количеством ножек? (Мокрица.)

г) Какое значение имеют ракообразные в жизни человека и в природе? (Используются в пищу, являются «санитарами», дафнии и циклопы служат кормом для рыб.)

д) Почему наружный скелет рака отвердевает? (Благодаря отложению в нем известковых солей.)

е) Почему рак-отшельник так называется? (Живет в раковине)

и) Почему, когда раков варят, они становятся красными? (Красящие вещества (пигменты), содержащиеся в покровах рака, при кипячении разрушаются, за исключением одного красного пигмента)

к) Почему попадаются раки, у которых одна клешня меньше другой? (Клешня рака может оторваться во время схватки с врагом или при неудачной линьке)

Слайд 9

Задание -2 (Работа в командах – тест, капитаны этот же тест выполняют отдельно за компьютерами - приложение №1) 5 мин

Ответить «да» или «нет».

  • Рак ведет дневной образ жизни. (Нет.)
  • Тело рака состоит из двух отделов. (Да.)
  • У рака простые глаза. (Нет.)
  • Раки - растительноядные. (Нет.)
  • Рак всегда передвигается, пятясь назад. (Нет.)
  • Для рака характерна регенерация клешней. (Да.)
  • С помощью ходильных ног рак передвигается по дну (Да.)
  • Кровеносная система рака незамкнутая. (Да.)
  • Брюшко рака состоит из 10 члеников. (Нет.)
  • Клешни - это органы защиты, нападения, захвата пищи (Да)
  • Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы. (Да.)
  • Раки являются «санитарами» водоемов (Да.)
  • Рак ногочелюстями захватывает пищу и направляет ее в рот. (Да.)
  • Кровь у рака красная. (Нет.)
  • Самки рака откладывают зимой яйца. (Да.)
  • Рак дышит жабрами. (Да.)

Слайд 10

Задание №3 (Кроссворд. Впишите названия представителей класса «Ракообразные»

 Команды получают  кроссворд. (Приложение №2)-2 мин

 Каких ракообразных, вы не знали, сможете, посмотреть их на следующем слайде.

Слайд 11

(1-рак, 2-бокоплав, 3-краб, 4-циклоп, 5-дафния, 6-мокрица.)

А сейчас мы с вами отправляемся в мир «Паукообразных».

Физ. пауза (изобразим под музыку движения пауков)

 

Слайд 12-13 (Просмотр иллюстраций)

Слайд 14

«Какие тут паукообразные?»  время -2 мин.

П… …к (паук); к… …щ (клещ);

С…о…п… …н (скорпион);

Т… … …н… …л (тарантул); к… … … … …рт (каракурт);

С… … …к… … …ц (сенокосец).

Слайд 15

«Составь название из слогов». Даны слоги, например:

па, се, но, ка, ра, скор, ук, ко, сец,  курт, пи, он (паук, сенокосец,  каракурт, скорпион), время 2 мин.

Слайд 16-19 (Просмотр иллюстраций).

Слайд  20

Отправляемся  в мир «Насекомые»

Физ. пауза. (1 минута, изобразим полет бабочки).

Слайд 21-22

 «Вставить пропущенные слова». (по 5 вопросов для каждой команды)- 5 мин.

  • Насекомые имеют покров - ... (Хитиновый.)
  • Крыльев у насекомых - ... (Две пары.)
  • Насекомые имеют отделы тела - ... (Голову, грудь, брюшко.)
  • Глаза у насекомых - ... (Простые и сложные.)
  • Развитие у насекомых - ... (С полным и неполным превращением.)
  • Насекомые имеют усиков - ... (Одну пару.)
  • Кровеносная система насекомых - ... (Незамкнутая.)
  • Все насекомые' - ... (Раздельнополые.)
  • Нервная система насекомых - ... (Окологлоточные, грудные, брюшные нервные узлы.)
  • Выделительная система - ... (Мальпигиевы сосуды, жировое тело.)

По завершении диктанта капитаны команд проверяют работы друг друга. (На экране ответы).

Слайд 23 (Обобщающий тест)  «Тип Членистоногие» - по одному участнику от команды на компьютере -2 мин.

В это время задание «Системы opганов» (Приложение-3) -выполняют участники команды.

Дополнительное задание для всех (на усмотрение учителя приложение -4)

 

Рефлексия.

 Подведение итога урока.

Слайд 24

12. Домашнее задание

Современное состоянии класса насекомых (доклад)

Шелководство (доклад)

Кроссворд «Пчеловодство»

Кроссворд «Бабочки»

(по желанию)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров358
Номер материала 310390
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх