Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация по дошкольной педагогике на тему "Технологии социально-личностного развития детей дошкольного возраста"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация по дошкольной педагогике на тему "Технологии социально-личностного развития детей дошкольного возраста"

библиотека
материалов
Технологии социально-личностного развития детей дошкольного возраста
«Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каж...
Социально-личностное развитие в дошкольной педагогике рассматривается как ком...
Социализация в педагогике понимается как процесс усвоения и активного воспрои...
Социальное развитие – это процесс приспособления к социальной действительност...
Концепция Дошкольный возраст является сензитивным периодом в социальном разви...
Концепция Социальное развитие осуществляется как в ходе стихийного влияния со...
Концепция Содержание социального развития определяется различными основаниями...
Концепция Эффективность социального развития предопределяется своевременным и...
Непосредственно образовательная деятельность Сюжетно-ролевые игры беседы чтен...
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Сюжетно-ролевые игры на...
Самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюст...
Взаимодействие с семьями воспитанников Встречи с интересным человеком Работа...
Социально-личностная компетентность – результат социализации Социальная компе...
Личностные качества Аккуратный, опрятный, физически развитый, соблюдает прави...
Социальная компетентность Здоровье – физическая культура, культурно-гигиениче...
Гражданская компетентность Патриотическое воспитание Интернациональное воспит...
Привитие элементарных норм и правил взаимодействия со взрослыми и сверстникам...
Эмоционально-побудительный эмоционально-положительные чувства ребенка к окруж...
Деятельностный отражение отношения к миру в деятельности Труд Игра Продуктивн...
Содержательный представления ребенка об окружающем мире О культуре народа, ег...
Социо-игровая технология Работа малыми группами Смена лидерства Обучение соче...
Программы: Стёркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: учебное по...
Программы: Р.С.Буре, М.В.Воробьева, В.Н.Давидович «Дружные ребята»; Е.В.Рылее...
Программы: О.Л. Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской нар...
Основными качествами, определяющими успешное социально- личностное развитие д...
методологическая часть концепции социального развития личности ребенка дошко...
Методологической основой данной проблемы является положение философии о взаим...
Трудности социального развития детей объясняются тем, что дети живут во взрос...
По мнению Л.С. Выготского, социальная ситуация развития не является ничем дру...
технологическая часть процесс социализации по механизму совпадает с нравствен...
Исследование Т.А. Репиной : возможности «детского общества» (группы) для соци...
условия для задействования функций и возможностей детского общества - использ...
условия для задействования функций и возможностей детского общества задейство...
Приход в детский сад требует от ребенка овладения системой таких составляющих...
Основные принципы организации процесса социального воспитания индивидуальная...
Процесс социально-личностного развития дошкольников включает различные виды д...
Изобразительная - позволяет ребенку с помощью работы, фантазии вжиться в мир...
Коммуникативная (общение) – объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет раз...
тактики взаимодействия воспитателя с детьми чаще обсуждать последствия дейст...
Важнейшей основой полноценного социально-личностного развития ребенка являетс...
Взрослые способствуют развитию положительного отношения ребенка к окружающим...
Взрослые создают возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества...
Взрослые уделяют особое внимание развитию коммуникативной компетентности ребе...
45 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технологии социально-личностного развития детей дошкольного возраста
Описание слайда:

Технологии социально-личностного развития детей дошкольного возраста

№ слайда 2 «Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каж
Описание слайда:

«Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каждому ребёнку. ФГОС должен быть нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха» Александр Асмолов, руководитель Федерального института развития образования, председатель рабочей группы разработчиков ФГОС

№ слайда 3 Социально-личностное развитие в дошкольной педагогике рассматривается как ком
Описание слайда:

Социально-личностное развитие в дошкольной педагогике рассматривается как комплексный процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества или сообщества, в котором ему предстоит жить

№ слайда 4 Социализация в педагогике понимается как процесс усвоения и активного воспрои
Описание слайда:

Социализация в педагогике понимается как процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта, овладения навыками практической и теоретической деятельности, преобразования реально существующих отношений в качества личности; осуществляется под воздействием целенаправленных процессов (обучение, воспитание) в учебно-воспитательных учреждениях и под влиянием стихийных факторов (семья, улица, СМИ и др.)

№ слайда 5 Социальное развитие – это процесс приспособления к социальной действительност
Описание слайда:

Социальное развитие – это процесс приспособления к социальной действительности, передачи и развития социокультурного опыта , накопленного человечеством

№ слайда 6 Концепция Дошкольный возраст является сензитивным периодом в социальном разви
Описание слайда:

Концепция Дошкольный возраст является сензитивным периодом в социальном развитии человека Социальное развитие осуществляется в актуальной разноплановой деятельности: по освоению предметного мира и мира отношений между людьми

№ слайда 7 Концепция Социальное развитие осуществляется как в ходе стихийного влияния со
Описание слайда:

Концепция Социальное развитие осуществляется как в ходе стихийного влияния социальных факторов, так и в целенаправленном организованном образовательном процессе

№ слайда 8 Концепция Содержание социального развития определяется различными основаниями
Описание слайда:

Концепция Содержание социального развития определяется различными основаниями социальной идентификации( мл.возраст- видовая и родовая ; ср.возраст – видовая, родовая, половая; старший возраст – видовая, родовая, половая, национальная, этническая, правовая

№ слайда 9 Концепция Эффективность социального развития предопределяется своевременным и
Описание слайда:

Концепция Эффективность социального развития предопределяется своевременным и качественным мониторингом результатов с учетом особенностей дошкольников

№ слайда 10 Непосредственно образовательная деятельность Сюжетно-ролевые игры беседы чтен
Описание слайда:

Непосредственно образовательная деятельность Сюжетно-ролевые игры беседы чтение детям худ. литературы наблюдение экскурсии и др. Ведение портфолио

№ слайда 11 Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Сюжетно-ролевые игры на
Описание слайда:

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Сюжетно-ролевые игры на прогулке Беседы Разрешение проблемных ситуаций Чтение художественной литературы

№ слайда 12 Самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюст
Описание слайда:

Самостоятельная деятельность детей Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций Рассматривание портфолио

№ слайда 13 Взаимодействие с семьями воспитанников Встречи с интересным человеком Работа
Описание слайда:

Взаимодействие с семьями воспитанников Встречи с интересным человеком Работа над портфолио Праздники Клубы по интересам и пр.

№ слайда 14 Социально-личностная компетентность – результат социализации Социальная компе
Описание слайда:

Социально-личностная компетентность – результат социализации Социальная компетентность Личностные качества Гражданская компетентность

№ слайда 15 Личностные качества Аккуратный, опрятный, физически развитый, соблюдает прави
Описание слайда:

Личностные качества Аккуратный, опрятный, физически развитый, соблюдает правила ЗОЖ Любознательный, активный, инициативный Эмоционально отзывчивый Способен управлять своим поведением Контактный, общительный Доброжелательный, отзывчивый Знает, что хорошо, что плохо Самостоятельный Имеет первичные представления о себе, обществе, государстве

№ слайда 16 Социальная компетентность Здоровье – физическая культура, культурно-гигиениче
Описание слайда:

Социальная компетентность Здоровье – физическая культура, культурно-гигиенические навыки, представления о ЗОЖ, безопасность Труд – отношение к своему труду, трудовые умения и навыки Коммуникация – владение нормами речи и поведения, общение со взрослыми и детьми Социальные навыки – решение конфликтов, соподчинение, контроль желаний, помощь

№ слайда 17 Гражданская компетентность Патриотическое воспитание Интернациональное воспит
Описание слайда:

Гражданская компетентность Патриотическое воспитание Интернациональное воспитание Правовое воспитание (права, обязанности, достоинство) Сотрудничество( ответственность, согласованность действий) Нравственное воспитание (волевые качества, гендерные качества, самооценка) Истоки народной культуры

№ слайда 18 Привитие элементарных норм и правил взаимодействия со взрослыми и сверстникам
Описание слайда:

Привитие элементарных норм и правил взаимодействия со взрослыми и сверстниками Среда Ситуативная, игровая, практическая (игровые наборы, игрушки, модули, пособия, книги) Диагностика Беседы, опросы, наблюдение, диагностика социально-коммуникативной компетентности

№ слайда 19 Эмоционально-побудительный эмоционально-положительные чувства ребенка к окруж
Описание слайда:

Эмоционально-побудительный эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому Интерес к жизни родного города и страны Гордость за достижения своей страны Уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому Восхищение народным творчеством Любовь к родной природе, к родному языку Уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде

№ слайда 20 Деятельностный отражение отношения к миру в деятельности Труд Игра Продуктивн
Описание слайда:

Деятельностный отражение отношения к миру в деятельности Труд Игра Продуктивная деятельность Музыкальная деятельность Познавательная деятельность

№ слайда 21 Содержательный представления ребенка об окружающем мире О культуре народа, ег
Описание слайда:

Содержательный представления ребенка об окружающем мире О культуре народа, его традициях, народном творчестве О природе родного края и страны и деятельности человека в природе Об истории страны, отраженной в названиях улиц, памятниках о символике родного города и страны (герб, гимн, флаг)

№ слайда 22 Социо-игровая технология Работа малыми группами Смена лидерства Обучение соче
Описание слайда:

Социо-игровая технология Работа малыми группами Смена лидерства Обучение сочетается с двигательной активностью, смена мизансцен Смена темпа и ритма Интеграция всех видов деятельности Принцип полифонии «За 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь десяток»

№ слайда 23 Программы: Стёркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: учебное по
Описание слайда:

Программы: Стёркина Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности для детей старшего дошкольного возраста; Князева О.Л., Стёркина Р.Б. «Я, ты, мы. Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет»; С.А.Козлова «Я-человек»;

№ слайда 24 Программы: Р.С.Буре, М.В.Воробьева, В.Н.Давидович «Дружные ребята»; Е.В.Рылее
Описание слайда:

Программы: Р.С.Буре, М.В.Воробьева, В.Н.Давидович «Дружные ребята»; Е.В.Рылеева «Открой себя»; Л.В. Коломийченко Концепция и программа социального развития ребенка

№ слайда 25 Программы: О.Л. Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской нар
Описание слайда:

Программы: О.Л. Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Е.В. Пчелинцева «Непреходящие ценности малой Родины», «Развитие у детей представлений об истории и культуре»

№ слайда 26 Основными качествами, определяющими успешное социально- личностное развитие д
Описание слайда:

Основными качествами, определяющими успешное социально- личностное развитие дошкольника, являются: положительное отношение ребенка к себе (адекватная самооценка, сформированное самосознание, уверенность к себе): положительное отношение к другим людям (адекватные межличностные отношения со взрослыми и сверстниками, построенные на основе сотрудничества, взаимоответственности); ценностные ориентации; коммуникативные навыки (адекватное общение со взрослыми и сверстниками); социальные навыки (адекватное поведение в разнообразных ситуациях)

№ слайда 27 методологическая часть концепции социального развития личности ребенка дошко
Описание слайда:

методологическая часть концепции социального развития личности ребенка дошкольного возраста, включает следующие понятия исходная направленность на человека; первичность эмоционального восприятия социального мира; познание себя как осознания, нахождения своего места в мире людей; овладение ценностями мира, чтобы реализовать себя в нем; социализация как процесс триадности

№ слайда 28 Методологической основой данной проблемы является положение философии о взаим
Описание слайда:

Методологической основой данной проблемы является положение философии о взаимосвязи человека и общества, рассмотрение человека как ценность (антропологический подход), об активной роли человека в преобразовании окружающего мира и самого себя. В педагогике дошкольного детства решение этих проблем связано с формированием ценностных ориентации, нравственных качество ребенка, составляющих духовную основу его личности

№ слайда 29 Трудности социального развития детей объясняются тем, что дети живут во взрос
Описание слайда:

Трудности социального развития детей объясняются тем, что дети живут во взрослом мире, испытывают на себе социально-экономическое неравенство, дефицит культуры общения и взаимоотношений людей, доброты и внимания друг к другу. Неблагоприятные варианты проявления социального поведения нередко возникают под влиянием наблюдаемых отрицательных поступков окружающих людей, влияния целого ряда телепередач.

№ слайда 30 По мнению Л.С. Выготского, социальная ситуация развития не является ничем дру
Описание слайда:

По мнению Л.С. Выготского, социальная ситуация развития не является ничем другим кроме системы отношений между ребенком данного возраста и социальной действительностью. Социальное развитие ребенка в обществе происходит в ходе совместной, партнерской деятельности со взрослым. Многие психологи отличают роль сотрудничества ребенка с окружающими людьми в усвоении им достижений социального опыта, овладении нравственными нормами и правилами поведения. Социальное развитие ребенка происходит также в общении со сверстниками (Я.Л. Коломинский, М.И. Лисина, B.C. Мухина, Т.А. Репина. Б. Стеркина). В монографии Т.А. Репиной выявлены особенности социально-психологической характеристики группы детского сада и ее социализирующая роль в развитии ребенка; показана зависимость характера детских взаимоотношений от стиля общения с ними педагогов. [1]

№ слайда 31 технологическая часть процесс социализации по механизму совпадает с нравствен
Описание слайда:

технологическая часть процесс социализации по механизму совпадает с нравственным воспитанием (формирование представлений, чувств, поведения); социализация - процесс двусторонний, он происходит под влиянием извне (социума) и невозможен без ответной реакции субъекта.

№ слайда 32 Исследование Т.А. Репиной : возможности «детского общества» (группы) для соци
Описание слайда:

Исследование Т.А. Репиной : возможности «детского общества» (группы) для социального развития детей * функция общей социализации. * функция интенсификации процесса половой социализации и половой дифференциации. * информационная функция функция формирования ценностных ориентаций группы ДОУ. * оценочная функция, влияющая на формирование самооценки и уровня притязаний ребенка, его нравственное поведение.

№ слайда 33 условия для задействования функций и возможностей детского общества - использ
Описание слайда:

условия для задействования функций и возможностей детского общества - использование методов диагностики общения и взаимоотношений детей в разных видах совместной деятельности, позволяющие выявить положение ребенка в группе сверстников, социально-нравственные представления, эмоциональные состояния, поведение, практические умения; - использование демократического (помогающего) стиля взаимодействия с детьми; - создание в группе положительного, эмоционально-активного отношения, микроклимата; - формирование у детей ориентированных положительных побуждений, тактики, основанной на ориентации на других, на проявление эмпатии, альтруизма;

№ слайда 34 условия для задействования функций и возможностей детского общества задейство
Описание слайда:

условия для задействования функций и возможностей детского общества задействование традиций, ритуалов; организация совместной деятельности детей со сверстниками разновозрастных объединений; организация индивидуальных выставок, вернисажей творчества детей; своевременная коррекция социального поведения детей: контроль за поведением в форме совета, создание специальных воспитательных ситуаций, построенных по принципу «понимать, сопереживать, действовать»

№ слайда 35 Приход в детский сад требует от ребенка овладения системой таких составляющих
Описание слайда:

Приход в детский сад требует от ребенка овладения системой таких составляющих социальной адаптации: умение приспосабливаться к жизни в новых социальных условиях, осознание новой социальной роли «Я-дошкольник», понимание нового периода своей жизни, личностная активность в установлении гармоничных связей с социальным окружением, соблюдение определенных правил группы, требует умения нормировано вести, отстаивать собственные мысли, позицию Н.Д. Ватутина, А.Л. Кононко, С. Куринная, И.П. Печенко и др. «Овладение наукой жизни - основная потребность ребенка, которую она стремится удовлетворить. Это требует от него умение не только выживать сиюминутных условий окружающей среды, но и жить в полную силу, реализовать свой потенциал, достигать согласия с окружающим, находить свое соразмерные место в противоречивом мире» (А.Л. Кононко).

№ слайда 36 Основные принципы организации процесса социального воспитания индивидуальная
Описание слайда:

Основные принципы организации процесса социального воспитания индивидуальная помощь в ликвидации конфликтных и критических ситуаций в социальном взаимодействии личности, ценностном становлении ее жизненных отношений; воспитание в человеке способностей и потребностей открывать и творить самого себя в основных формах человеческой деятельности; развитие способности познавать себя в единстве с миром, в диалоге с ним; развитие способности самоопределения, самоактуализации на основе воспроизведения, освоения, присвоения культурного опыта саморазвития человечества; становление потребности и способности общения с миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.

№ слайда 37 Процесс социально-личностного развития дошкольников включает различные виды д
Описание слайда:

Процесс социально-личностного развития дошкольников включает различные виды деятельности: Игровая деятельность – дает ребенку почувствовать себя равноправным членом человеческого общества Исследовательская деятельность – дает возможность ребенку самостоятельно находить решение или опровержение собственных представлений

№ слайда 38 Изобразительная - позволяет ребенку с помощью работы, фантазии вжиться в мир
Описание слайда:

Изобразительная - позволяет ребенку с помощью работы, фантазии вжиться в мир взрослых, познать его и принять в нем участие Предметная – удовлетворяет познавательные интересы ребенка в определенный период, помогает ориентировать в окружающем мире Наблюдение – обогащает опыт ребенка, стимулирует развитие познавательных интересов, рождает и закрепляет социальные чувства

№ слайда 39 Коммуникативная (общение) – объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет раз
Описание слайда:

Коммуникативная (общение) – объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет разнообразные потребности ребенка в эмоциональной близости с взрослым, в его поддержке и оценке Проектная – активизирует самостоятельную деятельность ребенка, обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности Конструктивная – дает возможность формировать сложные мыслительные действия, творческое воображение, механизмы управления собственным поведением

№ слайда 40 тактики взаимодействия воспитателя с детьми чаще обсуждать последствия дейст
Описание слайда:

тактики взаимодействия воспитателя с детьми чаще обсуждать последствия действий ребенка или взрослого на чувства другого человека; подчеркивать сходство между разными людьми; предлагать детям игры и ситуации, в которых необходимо сотрудничество и взаимопомощь; вовлекать детей в обсуждение межличностных конфликтов, возникающих на моральной почве; последовательно игнорируйте случаи отрицательного поведения, обращайте внимание на ребенка, который ведет себя хорошо; не повторяйте без конца одни и те же требования, запреты и наказания; ясно формулируйте правила поведения

№ слайда 41 Важнейшей основой полноценного социально-личностного развития ребенка являетс
Описание слайда:

Важнейшей основой полноценного социально-личностного развития ребенка является его положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в том, что он хороший, его любят. Взрослые заботятся об эмоциональном благополучии ребенка (поддерживают, подбадривают, помогают поверить в свои силы и возможности), уважают и ценят независимо от его достижений, достоинств и недостатков, устанавливают с детьми доверительные отношения; способствуют развитию у ребенка чувства собственного достоинства, осознанию своих прав и свобод (иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время). Взрослые уважительно относятся к интересам, вкусам и предпочтениям детей (в играх, занятиях, еде, одежде и др.).

№ слайда 42 Взрослые способствуют развитию положительного отношения ребенка к окружающим
Описание слайда:

Взрослые способствуют развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям: воспитывают уважение и терпимость независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (внешнего облика, физических недостатков). Взрослые помогают детям понять, что все люди разные, необходимо уважать чувство собственного достоинства других людей, учитывать их мнение, желания, взгляды в общении, игре, совместной деятельности. Поощряют проявления доброжелательного внимания, сочувствие, сопереживание. Важно, чтобы у ребенка возникло желание и умение оказать помощь, поддержку другому человеку

№ слайда 43 Взрослые создают возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества
Описание слайда:

Взрослые создают возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, помогают осознать необходимость людей друг в друге. Для этого следует поощрять совместные игры детей, организовывать их совместную деятельность, направленную на создание общего продукта. В процессе постановки спектакля, сооружения общей постройки, изготовления вместе со сверстниками и со взрослыми художественного панно и др. ребенок приобретает способность ставить общие цели, планировать совместную работу, соподчинять и контролировать свои желания, согласовывать мнения и действия. Взрослые способствуют развитию у детей чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово.

№ слайда 44 Взрослые уделяют особое внимание развитию коммуникативной компетентности ребе
Описание слайда:

Взрослые уделяют особое внимание развитию коммуникативной компетентности ребенка. Помогают детям распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих – радость, горе, страх, плохое и хорошее настроение и др.; выражать свои эмоциональные ощущения и переживания. Для этого взрослые вместе с детьми обсуждают различные ситуации из жизни, рассказов, сказок, стихотворений, рассматривают картины, привлекая внимание детей к чувствам, состояниям, поступкам других людей; организуют театрализованные спектакли и игры-драматизации, в ходе которых ребенок учится различать и передавать настроения изображаемых персонажей, сопереживает им, получает образцы нравственного поведения

№ слайда 45
Описание слайда:

Краткое описание документа:

В условиях реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования актуальным является вопрос реализации образовательной области"Социально-коммуникативное развитие" Данная презентация поможет разобраться в содержании основных понятий, задач  и критериев социального развития дошкольников, осветитить технологии реализации проблемы социально-личностного развития в дошкольном учреждении.Презентационный материал содержит описание критериев социально-личностного развития детей, подходы различных ученых и практиков.Содержание презентации рассчитано как для студентов педагогических образовательных учреждений так и воспитателей детских садов.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров1839
Номер материала 351360
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх