Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Экономика
Наш микрорайон
2 слайд
Дерево
решений
3 слайд
ЦЕЛИ
на практике изучить процедуру принятия решений,
осознать разницу между индивидуальным и коллективным решениями,
Понять, что все вместе и каждый в отдельности, мы несем ответственность за выбранное решение
4 слайд
Аренда-
это временное пользование чем-либо за деньги
5 слайд
Русские народные
выражения
«корень всех проблем»
«смотри (зри) в корень»
6 слайд
Первый этап.
В чем состоит проблема.
7 слайд
Второй этап
Каковы варианты решения проблемы
8 слайд
Третий этап
Каковы последствия возможного выбора
9 слайд
Дерево решений
определить суть проблемы,
рассмотреть различные варианты решения проблемы,
продумать все положительные и отрицательные последствия возможного решения,
сделать выбор.
10 слайд
Спасибо
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема занятия: Дерево решений
Цели: На практике изучить процедуру принятия решений,
Осознать разницу между индивидуальными и коллективными решениями.
Понять, что все мы вместе и каждый в отдельности, мы несём ответственность за выбранное решение.
Материалы, необходимые для занятия:
Плакат «Как живёт микрорайон»
Плакат «Дерево решений»
Три листа «Дерево решений» с цифрами 1,2,3
Набор бюллетеней для голосования,
Наборы наклеек синего и красного цвета со знаками - и +
Таблички «Ветеринарная клиника», «Интернет-зал», «Кафе-мороженое».
1. Вступление
-Здравствуйте, дети. Мы продолжаем с вами изучение жизни общества. Посмотрите, пожалуйста, на плакат «Как живёт микрорайон».
-Мы уже успели узнать о людях различных профессий; о том, как взаимодействуют и взаимозависят все члены общества; о роли правительства в предоставлении общественных услуг и сборе налогов.
(Ученики напоминают, что такое «налоги», «правительство», «услуги», «зарплата».)
-Сегодня вам предстоит принять очень важное решение, которое касается всех присутствующих.
-А знаете ли вы, что значит принимать решения?
-Какие решения вы принимали сегодня?
-Как часто вы принимаете подобные решения?
-Имеют ли эти решения большое значение для окружающих?
-А приходилось ли вам принимать важные решения?
-А как часто вы принимаете такие решения?
-Имеют ли они большое значение для окружающих?
Вывод: Мы принимаем разные по своей значимости решения. Одни решения мы принимаем, не задумываясь, потому что они не имеют важного значения ни для нас самих, ни для окружающих нас людей. Другие решения влияют на нашу жизнь и жизнь других людей. Принимая любые решения, мы несём за них ответственность.
2.Основная часть занятия
-Как вы, дети, считаете: а легко ли принимать решения?
(Ученики рассуждают)
-Оказывается, как каждому важному делу, принятию решений можно научиться.
-А у вас есть возможность заняться этим прямо сейчас, потому что у одного из жителей микрорайона возникла проблема, требующая срочного решения. Этот человек- владелец здания, которое в настоящий момент пустует. Найдите на плакате «Как живёт микрорайон» здание, которое не используют для работы.
-Как вы его нашли?
(Это здание, на котором написано «Сдаётся в аренду»)
-Что значит слово «аренда»?
(Ученики объясняют смысл слова, затем один из них вслух читает из словаря «Иноязычных слов» значение слова «аренда».)
-Владельцу уже поступило три предложения: ветеринарная клиника, Интернет-зал, кафе-мороженое. Ему трудно принять решение об использовании здания. Перед ним стоит проблема выбора. Поможем ему?
-Может ли владелец здания разместить в нём ветеринарную клинику, Интернет-зал, кафе-мороженое одновременно?
(Нет, потому что они будут мешать друг другу. Необходимо сделать выбор, т.е. отказаться от двух других вариантов.)
-Владельцу здания хотелось бы, чтобы здание приносило общественную пользу. Как вы думаете, сделанные владельцу предложения отвечают этому требованию?
(Дети в парах обсуждают и отвечают на этот вопрос.)
-Принять решение, как использовать пустующее здание трудно, т.к.: во-первых, все варианты решения привлекательны; во-вторых, мы стоим перед выбором, какому варианту отдать предпочтение; в-третьих, наш выбор важен не только для нас самих, но и для других людей.
-Люди часто оказываются в ситуациях, когда принять решение трудно. Такое случается и в личной жизни, и в профессиональной, в жизни отдельного предприятия и всего общества. Например:
(Дети приводят самостоятельно примеры)
-Для принятия важных решений, предполагающих множество вариантов, была разработана специальная модель, которая называется «Дерево решений».
(На доске плакат «Дерево решений»)
-Назовите части дерева.
(Корни, ствол, верхние и нижние ветви.)
-Процесс принятия важных решений напоминает строение дерева. Может быть, поэтому в древности люди часто собирались для принятия важных решений под могучими деревьями.
Анализ модели
*Корень означает проблему.
Недаром в русском языке существуют выражения «корень всех проблем», «смотри в корень». Корень находится под землёй, нам многое не ясно, поэтому мы начинаем двигаться вверх, к свету, по стволу дерева.
*Нижние ветви означают варианты решения проблемы.
Дерево растёт и развивается, растёт и наше понимание проблемы. Но, перед тем, как сделать решающий шаг, необходимо задержаться на верхушке дерева и взвесить все «ЗА» и «ПРОТИВ».
*Верхние ветви означают все положительные и отрицательные стороны возможного выбора.
Положительные стороны означают всё хорошее, что можно получить в результате решения, а отрицательные стороны – всё плохое. Положительные и отрицательные стороны решения называются последствиями или результатами.
На доске плакат «Дерево решений»
-Пришло время приступить к принятию решения.
-Что будет располагаться в пустующем здании:
*ветеринарная клиника
*Интернет-зал
*кафе-мороженое
Первый этап.
-В чём состоит проблема?
(На плакате в квадрате «Проблема» ученик маркером пишет «Что должно быть расположено в пустующем здании»)
-Мы помним, что решение проблемы должно соответствовать интересам общества.
Второй этап.
-Каковы варианты решения проблемы?
Какие предложения получил владелец здания?
(В квадратах «Выбор» -1,2,3 дети пишут
ветеринарная клиника
Интернет-зал
кафе-мороженое)
-Можно ли выбрать больше одного варианта?
(Нет)
-Почему нужно остановиться на одном варианте?
(Потому что в аренду сдаётся одно небольшое здание)
-Какое условие поставил владелец здания?
(Здание должно приносить пользу обществу)
Третий этап.
-Каковы последствия возможного выбора?
-Вы сейчас попробуете раскрыть все положительные и отрицательные последствия выбора каждого из вариантов.
(Дети, называя или отрицательные, или положительные последствия каждого из вариантов, прикрепляют к плакату в квадраты «Последствия» -1,2,3 наклейки «+», «-» красного и синего цветов.
-Чем больше мнений «за» и «против», тем легче будет сделать правильный выбор и принять решение в пользу одного из вариантов.
Вы добрались до верхних ветвей дерева, значит, пришло время сделать выбор.
(На доске маленькие плакаты «Дерево решений» -1,2,3 с табличками: *ветеринарная клиника
*Интернет-зал
*кафе-мороженое)
-Каждому варианту соответствует определённый номер.
-Нам нужно принять коллективное решение. Поэтому мы воспользуемся приёмом голосования.
(Все дети получают бюллетени для голосования. Когда дети проголосовали, счётная комиссия подсчитала количество голосов. Результаты записываются на доске в плакаты «Дерево решений» -1,2,3. Объявляются результаты голосования и принятое решение.)
-При решении спорных вопросов окончательным считается решение, принятое большинством голосов. Это решение теперь считается общим, значит, проблема пустующего здания решена.
Заключение
-Каждый день вы принимаете решения, часто даже не замечая этого. Но, если сталкиваемся с серьёзной проблемой, мы оказываемся перед выбором. Выбирая один из вариантов, отказываемся от других.
-Как узнать, правильно ли сделан выбор? Надо не принимать решение второпях, а рассмотреть все «за» и «против», тогда решение будет продуманным. А если решение касается всего общества, оно принимается голосованием. Для принятия важных решений нужно использовать «Дерево решений». Для этого надо: -определить суть проблемы
-рассмотреть различные варианты решения проблемы
-продумать
6 662 768 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Галина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.