Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация по физике на тему "Агрегатные состояния вещества".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по физике на тему "Агрегатные состояния вещества".

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация2.pptx

библиотека
материалов
0,8 л 1 л 60 л 0,9 – 12 л
Агрегатное состояние вещества
, твердое жидкое газообраз-ное Сохраняет форму и объем Не сохраняет форму, со...
твердое жидкое газообраз-ное
плавление отвердевание твердое жидкое
твердое газообразное
испарение конденсация газообразное жидкое
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 0,8 л 1 л 60 л 0,9 – 12 л
Описание слайда:

0,8 л 1 л 60 л 0,9 – 12 л

№ слайда 2 Агрегатное состояние вещества
Описание слайда:

Агрегатное состояние вещества

№ слайда 3 , твердое жидкое газообраз-ное Сохраняет форму и объем Не сохраняет форму, со
Описание слайда:

, твердое жидкое газообраз-ное Сохраняет форму и объем Не сохраняет форму, сохраняет объем Не сохраняет форму и объем Агрегатное состояние вещества

№ слайда 4 твердое жидкое газообраз-ное
Описание слайда:

твердое жидкое газообраз-ное

№ слайда 5 плавление отвердевание твердое жидкое
Описание слайда:

плавление отвердевание твердое жидкое

№ слайда 6 твердое газообразное
Описание слайда:

твердое газообразное

№ слайда 7 испарение конденсация газообразное жидкое
Описание слайда:

испарение конденсация газообразное жидкое

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок физики по теме.docx

библиотека
материалов

Урок физики по теме: «Агрегатное состояние вещества».

Образовательная цель : повторить и расширить знания о физических особенностях различных агрегатных состояний вещества и влияние перехода вещества из одного состояния в другое  на живые организмы.

Развивающая цель: развивать познавательные интересы, речевые и мыслительные навыки, умение учащихся наблюдать, анализировать и делать выводы по данной проблеме.

Воспитательная цель: воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе, умение видеть физику вокруг себя; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер; оборудование для лабораторной работы (вода, лед, пар, пустой сосуд); комнатное растение герань, спиртовка и вода со стеклом, пипетка и краска.





План-конспект урока.

    I.      Орг. момент.

    II.      Актуализация темы.                                                             

 

Учитель:             Ясно каждому из вас:

Пар горячий – это газ,

А остынет он когда,

Получается вода.

А замёрзнет он, и вот -

Будет не вода, а лёд.

Пар, вода и лёд –

Эти ясные слова

Состояния вещества.

Ну, и слова ,вам 

понятные и непонятные,

Состояние агрегатное.

 

О чём сегодня пойдёт речь на уроке?

- мы будем говорить о веществах, их свойствах и значении в жизни.                                                                                                   

Учитель: Итак, тема урока: «Агрегатное состояние вещества»

( слайд). Запись темы в тетрадь.









III. Повторение.

Чтобы начать новую тему, давайте вспомним некоторые понятия.

- Как назвать окружающие нас предметы?

- Из чего состоят тела?

- Из чего состоят вещества?

- Что вы знаете о движении молекул?

- Какие действия производят молекулы?

- В каких состояниях могут находиться вещества? (слайд)

IV. Усвоение новых знаний.

Учитель: В физике эти состояния называют агрегатными состояниями вещества. (слайд) Запись в тетради схемы.

- приведите примеры твердых тел, жидкостей и газов.

На земле всего одно вещество при обычных условиях может находиться в трех состояниях. Какое это вещество? На примере воды на уроке мы будем наблюдать разные агрегатные состояния.

Практическая работа.

Перед каждым из вас находятся лед, вода и водяной пар. Используя технологическую карту проведите наблюдения за этими веществами, результаты запишите в таблицу.

  1. Посмотри на кусочек льда. Переверни его на другую сторону. Изменилась ли его форма? Изменился ли объем? Подержи лед в руках. Переходит ли лед в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.

  2. Посмотри на сосуд с водой. Перелей воду в другой сосуд. Как изменилась форма воды? Изменился ли объем? Можно ли воду перевести в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.

  3. Посмотри на пар. Имеет ли пар форму? Можно ли увидеть объем пара? Можно ли пар перевести в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.



Агрегатное состояние

Свойства



Форма



Объем

Возможен ли переход в другое агрегатное состояние



твердое



Сохраняет



Сохраняет

Возможен



жидкое



Форма сосуда



Сохраняет

Возможен



газообразное



Не имеет



Весь предоставленный

Возможен

Подводим итог. (слайд)

Учитель: Почему у твердых веществ трудно изменить форму, легче у жидкостей, а газы изменяют форму очень легко?

- Все дело в расположении молекул. (слайд) Как вы думаете, где изображены молекулы льда, жидкой воды и водяного пара? (слайд)

В твердых телах молекулы расположены близко друг к другу, поэтому их движение происходит медленно. В жидкостях расстояние между молекулами большое, они легко передвигаются с места на место. В газах расстояние между молекулами огромно, поэтому газы передвигаются и смешиваются очень быстро.

Опыт с краской на лед и воду.

В таблице вы самостоятельно заполняли третий столбик. Давайте обратим на него особое внимание.

плавление

- Могут ли вещества из одного агрегатного состояния переходить в другое? Докажите примерами. (слайд)

Кусочки льда тают. Следовательно, возможен переход вещества из твердого состояния в жидкое. Этот процесс называется плавлением.

Плавление - это переход вещества из твердого состояния в жидкое. (слайд) Также возможен и обратный процесс - отвердевание. (слайд)

Сейчас мы посмотрим, как протекают процессы плавления и отвердевания. Подумайте, какое условие необходимо для этих процессов. (ролик)

При этом должна быть определенная температура. Так для льда достаточно температуры выше 0 о С.

сублимация

- Возможен ли переход из твердого состояния сразу в газообразное? (слайд)

Да, возможен. В морозный день сырое белье замерзает на ветру, а через сутки становится сухим. Любое тело в твердом состоянии, если оно имеет запах, то передает этот запах в воздух. Поэтому цветы пахнут, их запах мы можем ощутить.



Зимой мы наблюдаем узор на стекле и иней на деревьях. Почему это происходит? Водяной пар переходит сразу в твердое состояние.



Испарение

- Переходят ли вещества из жидкого состояния в газообразное? (слайд) Приведите примеры.

Испарение - это парообразование с поверхности жидкости. (слайд)

- Что будет с водой, если оставить ее в открытой посуде на несколько дней?

Процесс испарения можно наблюдать не только в неживой природе, но и в живой природе.

(растение)

-комнатное растение хорошо полили и закрыли полиэтиленовым мешком и выставили на свет. Что вы наблюдаете в результате данного опыта?                                                                                                  

 - На стенках сосуда образовались капельки воды, растение испаряло влагу.

- Благодаря испарению воды с поверхности организмов регулируется

их температура. Даже в жару листья растений кажутся прохладными –

с их поверхности всё время испаряется вода. (стих А. Фета «Как здесь свежо под липою густою»)

Разные растения испаряют разное количество воды: (слайд) так кукуруза за сутки испаряет 0,8 литров воды, капуста 1 литр, береза – больше 60 л воды.

- В какой комнате будет свежее – с растениями или без них? Почему?

- Почему люди все чаще говорят о сохранении лесов на Земле? (леса выделяют кислород, поглощают углекислый газ, не дают Земле перегреться)

- Грозит ли опасность перегрева от солнечных лучей животным и человеку?

Животные и человек могут защититься от перегрева благодаря испарению воды с помощью потовых желез. В коже человека есть потовые железы, через кожные поры, которых происходит выделение воды, испаряясь, она, охлаждает организм, не давая ему перегреться даже в самую большую жару. Вы, наверное, видели собак с открытой пастью и высунутым языком - так собаки защищаются от перегрева, т.к. у них нет потовых желез в коже, поэтому выделяющаяся слюна, испаряясь с языка, охлаждает тело собаки.

У человека  потоотделение начинается тогда, когда температура тела повышается выше 36,7° С.

- Что человек чувствует, когда при болезни у него повышается температура?

- Как снизить температуру тела без использования таблеток?

При нормальных условиях  за сутки у человека выделяется  около 900 мл пота, а при сильной жаре и обильном снабжении водой эта величина может возрасти до 12 л. (слайд)

Опыт конденсации.

Возможен и обратный процесс перехода из пара в жидкость. (слайд) Он называется конденсацией.

- Где вы наблюдали конденсат?

Опыт с кипением воды. тест



V. Подведение итогов, рефлексия.

Итак, туман над горячими ключами, выпадение росы, образование облаков, выделение пота являются следствием изменения агрегатного состояния веществ.

- В каких агрегатных состояниях могут находиться вещества?

- Важны ли в природе эти изменения?

Отметки.



Тест. Вариант 1.

  1. Какие из указанных свойств принадлежат газам?

А. Имеют собственную форму.

Б. Сохраняют объём.

В. Не имеют собственной формы и постоянного объёма.


  1. Как расположены молекулы газа?

А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

Б. Не расходятся на большие расстояния.

В. Расположены в определенном порядке.


  1. В каком состоянии может находиться ртуть?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом, газообразном.

В. Только в твердом.


  1. Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 40% его вместимости?

А. Да, можно.

Б. Нет, нельзя.

В. Определенного ответа нет.


  1. Вода замерзла и превратилась в лед. Изменились ли при этом сами молекулы воды?

А. Нет, не изменились.

Б. Да, изменились.

В. Определенного ответа нет.

Тест. Вариант 2.

  1. Какие из указанных свойств принадлежат жидкостям?

А. Имеют собственную форму и объем.

Б. Легко меняют форму, но сохраняют объем.

В. Не имеют собственной формы и постоянного объёма.


  1. Как расположены молекулы в твердых телах?

А. Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваются друг к другу.

Б. Не расходятся на большие расстояния.

В. Расположены в определенном (строгом) порядке.


  1. В каком состоянии может находиться чугун?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом, газообразном.

В. Только в твердом.


  1. В бутылке находится вода объемом 0,2 л. Её переливают в колбу вместимостью 0,5 литра. Изменится ли объем воды?

А. Не изменится.

Б. Увеличится.

В. Уменьшится.


  1. В помещениях, где пользуются медицинским эфиром, обычно сильно им пахнет. В каком состоянии находится эфир в помещении?

А. Только в жидком.

Б. В жидком, твердом, газообразном.

В. Только в газообразном.



  1. Посмотри на кусочек льда. Переверни его на другую сторону. Изменилась ли его форма? Изменился ли объем? Подержи лед в руках. Переходит ли лед в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.

  2. Посмотри на сосуд с водой. Перелей воду в другой сосуд. Как изменилась форма воды? Изменился ли объем? Можно ли воду перевести в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.

  3. Посмотри на пар. Имеет ли пар форму? Можно ли увидеть объем пара? Можно ли пар перевести в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.



Агрегатное состояние

Свойства



Форма



Объем

Возможен ли переход в другое агрегатное состояние



твердое








жидкое










газообразное












  1. Посмотри на кусочек льда. Переверни его на другую сторону. Изменилась ли его форма? Изменился ли объем? Подержи лед в руках. Переходит ли лед в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.

  2. Посмотри на сосуд с водой. Перелей воду в другой сосуд. Как изменилась форма воды? Изменился ли объем? Можно ли воду перевести в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.

  3. Посмотри на пар. Имеет ли пар форму? Можно ли увидеть объем пара? Можно ли пар перевести в другое агрегатное состояние? Заполни таблицу.



Агрегатное состояние

Свойства



Форма



Объем

Возможен ли переход в другое агрегатное состояние



твердое








жидкое










газообразное












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 10 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Разработка содержит текстовый конспект урока и презентацию к нему. Учащиеся получают первоначальные знания о плавлении, отвердевании, испарении и конденсации.

Общая информация

Номер материала: 134403

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"