Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Бадминтон, как средство решения вопроса ослабленной мотивации обучающихся к уроку физической культуры.
Учитель
Физической
культуры Т.Е. Винк
2 слайд
Одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития обучащихся считается игра.
Игра является важнейшим способом передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему.
С её помощью можно моделировать жизненные и учебные проблемные ситуации и сосредоточивать игровые действия вокруг реальных проблем и отношений.
3 слайд
Игры состязания и подвижные игры на улице, в широком спектре созданных игр занимают особое место по соревновательности, занимательности и эмоциональности. Они одинаково интересны школьникам как младших, так и старших классов. Занимательность этих игр является средством привлечения интереса к предмету или процессу обучения.
4 слайд
Назначение игр-состязаний в учебном процессе многообразно.
Игру следует рассматривать, как первоначальный толчок к развитию познавательного интереса, как средство личностного роста.
Игры-состязания являются средством разрядки при напряжённой интеллектуальной работе, их применяют для переключения внимания.
Важным мотивом для учащихся является мотив коллективного и индивидуального соревнования.
5 слайд
Одним из компонентов образовательного процесса в условиях реализации Системно Деятельностного Подхода, является мотивационно – целевой компонент.
Игра дает формирование мотива деятельности (цель, целеполагание).
Всякая деятельность должна иметь внутреннюю мотивацию. Мотивация затем преобразовывается в конкретный план или программу (планирование).
Где отражено формирование потребности у учащихся к овладению знаниями и интереса к способам их добывания (исследования).
6 слайд
Содержательный компонент.
Формирование системы знаний на основе управления ходом игры.
Задача состоит в том. Чтобы научить школьника самостоятельно добывать и применять знания, осуществлять анализ, синтез, обобщение, самоконтроль, самооценку.
Включение каждого школьника в процесс по самореализации в ходе игры, на основе реализации индивидуального подхода в условиях коллективной и групповой деятельности.
7 слайд
Рефлексивно-оценочный компонент.
Обучающиеся включаются в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценки (следит за уровнем своей игры).
Школьники размышляют, делают выводы и высказываются о том, чему каждый из них научился, и понял, как можно использовать приобретенные знания.
8 слайд
Бадминтон -
вид спорта, в котором игроки располагаются на противоположных сторонах разделённой сеткой площадки и перекидывают волан через сетку ударами ракеток, стремясь, чтобы он не упал на поле.
Соперничают два игрока или две пары игроков.
Входит в программу летних Олимпийских игр с 1992 года.
9 слайд
В бадминтон можно играть везде, он доступен людям любого возраста.
Занятия бадминтоном способствуют развитию быстроты, ловкости, гибкости, глазомера, быстроты реакции, выдержки, а также специальных спортивно-технических навыков.
Поэтому бадминтон является составной частью физической подготовки российских космонавтов.
Что мешает на рекомендованном третьем уроке физкультуры в школе изучать бадминтон?
10 слайд
Включение игры в учебный процесс, заметно повышает интерес к учебному предмету, создаёт ситуации, наполненные эмоциональными переживаниями, стимулирует деятельность учащихся.
Экспериментальный вариант.
Предлагаемый вариант тематического планирования является примером введения бадминтона на уроках физкультуры в раздел «Спортивные и подвижные игры».
Эксперимент предусматривает:
– создание условий для организации оздоровительного процесса, которые позволят сохранить здоровье учащихся, поддерживать резервы организма, повысить общий уровень работоспособности, воспитание у детей устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями и спортивной тренировке;
– разработку модели учреждения, способного обеспечить полноценное образование ребенка путем интеграции в образовательном процессе научно обоснованных двигательных режимов и эффективных технологий.
11 слайд
Эксперимент предусматривает:
– создание условий для организации оздоровительного процесса, которые позволят сохранить здоровье учащихся, поддерживать резервы организма, повысить общий уровень работоспособности, воспитание у детей устойчивого интереса к физической активности.
– разработку модели учреждения, способного обеспечить полноценное образование ребенка путем интеграции в образовательном процессе научно обоснованных двигательных режимов и эффективных технологий.
12 слайд
13 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ Бадминтона ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ Бадминтона Возникновение бадминтона. Бадминтон – одна из древнейших игр нашей планеты. Существует множество версий по поводу ее происхождения. Некоторые вполне определенные факты говорят о том, что современный бадминтон развился из древней игры в волан. Еще два тысячелетия назад в волан играли взрослые и дети в Древней Греции, Китае, Японии, Индии, странах Африки. В Японии была распространена игра под названием «ой бане». Она заключалась в перекидывании деревянными ракетками «волана», сделанного из нескольких перьев и косточки высушенной вишни. Во Франции подобная игра носила название «же-де-пом» (игра с яблоком). Английские средневековые гравюры на дереве изображают крестьян, перекидывающих друг другу волан. Играли в подобную игру и в России. Об этом свидетельствуют гравюры XVIII века.
6 609 896 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.