-
Курсы
-
Другое
Найдено 56 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Цель: Познакомиться с основными климатообразующими факторами, понятием «воздушная масса», типами ВМ, расширить представления о ветрах и их типах
Проблемный вопрос? Каковы причины формирования климата любого участка земной поверхности Климат – многолетний режим погоды в какой либо местности. Пассаты Воздушная масса Западные ветры изобары изотермы Стоковые ветры
Практическая работа С помощью климатической карты опишите компоненты климата г. Каира и г. Канберра Ср.t января Ср. t июля Годовое количество осадков, Max t ? Min t ? Как распределяются температура воздуха и осадки на Земле?
Зарисуйте схему образования поясов давления в тетрадь.
40
Проанализируйте Климатическую карту и назовите территории получающие большое количество влаги
Проанализируйте Климатическую карту, назовите территории, получающие малое количество влаги
Зарисовать схему постоянных ветров
Определите, какие из перечисленных ветров относятся к постоянным: Муссон Пассат Фен Северо-восточный бриз Стоковые Западные ветры
Определите, какой ВМ подходят следующие характеристики: Жаркая и влажная Жаркая и сухая Холодная и сухая Свойства меняются по сезонам года
Вспомни ! Что такое «воздушные массы»? «Пассаты»? Какие ВМ господствуют в нашей местности? Назовите климатообразующие факторы? Назовите типы ВМ?
Укажите, в каком из перечисленных городов в июле и в январе наблюдаются самые высокие и самые низкие ср. месячные t , где выпадает max и min количество осадков: Буэнос-Айрес Лос - Анджелес Париж Пекин
Домашнее задание § 11, ответить на вопросы с. 47 Выполнить задания в рабочей тетради
Информационные ресурсы: http://iclass.home-edu.ru/ Атмосферные осадки Климат Земли
Презентация по географии на тему "Атмосфера" (7 класс). Тема:«Закономерности распределения температуры воздуха, осадков, поясов атмосферного давления на Земле.
Постоянные ветры»
Предмет география
Класс 7
Базовый учебник География. Материки, океаны, народы и страны. - М: «Вентана-Граф»,2012
Цель урока: формирование представлений о зависимости температуры воздуха и поясов атмосферного давления от географической широты, господствующих ветров.
Тип урока комбинированный урок.
Формы работы обучающихся: устная фронтальная работа; групповая работа обучающихся; фронтальная работа на этапе объяснения нового материала (формирование и развитие коммуникационных компетентностей); индивидуальная работа обучающихся (формирование и развитие ИКТ-компетентностей).
Необходимое техническое оборудование: ПК с подключением к сети Internet, мультимедийный проектор.
В результате у обучающихся должны сформированы умения:
Метапредметные:
-способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:
– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:
Предметные:
– формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;
– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
– определять на карте местоположение географических объектов.
– использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
– приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Личностные:
– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;
– умение толерантно определять своё отношение к разным народам.
Профессия: Учитель географии
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
