Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Краеведческий подход в преподавании географии
Гатиятуллина Айгуль Хамзиевна,
учитель географии
МБОУ СОШ им.Гиззатуллина
с.Нижнерметово
2 слайд
Вложите, учителя, в детей любовь к Отчизне, чтобы в детях сердца от чувств высоких этих отважней стали и святей.
И.Мариценкявичус
3 слайд
Видеть
4 слайд
Ощущать
5 слайд
Наблюдать
6 слайд
Создавать
7 слайд
Родник Илемень
8 слайд
Гора
9 слайд
Водопад Анхель
Водопад Кук Караук
10 слайд
р.Обь и р.Зиган
11 слайд
Воронья пещера Пещера Ыласын
12 слайд
2011-2012 учебный год
Велопоход в село Макарово
13 слайд
2010-2011 учебный год
посещение пещер Ыласын и Таш
14 слайд
15 слайд
16 слайд
2009-2010 учебный год
Пещера Кояшлы Ялагай
около деревни Гумерово
17 слайд
18 слайд
Материалы из походов
19 слайд
20 слайд
21 слайд
План границ земельных участков и земельных массивов колхоза «Армет»
22 слайд
23 слайд
Изучение истории родного края
24 слайд
Макарово
25 слайд
Капова пещера
26 слайд
Конференция учащихся
27 слайд
28 слайд
Рисунки учащихся ко Дню птиц
29 слайд
30 слайд
31 слайд
32 слайд
Лукманов Абдулхак Гилманович (1916-1967) Герой Советского Союза
33 слайд
Арметовские камни
34 слайд
35 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Краеведческий подход в преподавании географии.
География – это тот предмет, который с первого урока способствует наблюдению, исследованию учащимися природы и хозяйственной деятельности человека.
Изучение родного края является одной из важнейших задач в географии. Ребѐнку свойственно открывать мир с порога своего дома. Именно знания о своѐм родном уголке вызывают у школьника интерес к предмету, воспитывают патриота, гражданина.
Поэтому главные задачи, которые я ставлю перед учащимися – это научиться видеть (красоту природы родного края), научиться ощущать (ощущать дыхание родного края, чувство гордости за свое село), научиться наблюдать (умение видеть изменения происходящие в природе), создавать (создавать пока еще проекты, которые возможно будут началом деятельности по улучшению родного края).
Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребѐнок не знает истории своего рода, географию своей малой родины. На примере своего родного уголка обучающиеся познают весь мир, изучая природный комплекс практически, непосредственно контактируя с ним. Краеведческий подход в обучении предлагает использовать знания, которые непосредственно получают учащиеся при изучении своего края. Разнообразны формы и методы данного подхода.
На первых уроках географии в 6 классе мы с учащимися идем на экскурсию к роднику Илемень, который протекает рядом со школой. У подножия Кормой тауа он уходит под землю. Изучаем историю родника по книге нашего односельчанина Фарита Кадырова «История деревни Армет». Так начинается путь к достижению главной цели: изучение географии родного края, воспитание чувства патриотизма, любви к своей малой родине. И именно роль географии в воспитании личности школьника очень велика. Я думаю, что учителю географии необходимо сформировать самое что ни на есть географическое мышление, то есть понимание целостности нашей среды обитания, взаимодействий в ней, осознание ответственности за свою деятельность в окружающей среде. Во время экскурсии мы делаем глазомерную съемку. Берем 5-6 объектов (школу, Кормой тау, ток, электростанцию, детский сад, частный дом и др.)
Краеведческий материал помогает мне в преподавании биологии в 5 классе (который мне дали в этом году), начального курса географии, физической и социально-экономической географии России, географии мира.
Курс географии «Материки, океаны, народы и страны» в 7 классе по сравнению с землеведением в 6 классе более сложен с точки зрения применения краеведческого подхода, но и при изучении этого курса возможен краеведческий подход. Он состоит в том, что особенности природы изучаемой территории сравниваются с соответствующими природными явлениями нашей местности. Например, учащиеся сравнивают летнюю погоду в Антарктиде с зимней погодой нашей местности и наглядно убеждаются, насколько суров антарктический климат. Такое сравнение помогает лучше понять, конкретно представить, а иногда ощутить особенности природы далекой страны.
Сравниваем фотосъемки г.Торатау (406 м) и г.Эльбрус (5642 м) при изучении тем «Горы» в 6 классе, «Горы и равнины России» в 8 классе; фотографии самого высокого водопада Анхель и водопада Кук Караук при изучении тем «Работа текучих вод» в 6 классе, «Внутренние воды Южной Америки» в 7 классе.
Рассказ и демонстрацию фотографий рек Объ и Зиган, успешно применяю при изучении темы "Реки". Тема «Гидросфера» хорошо усваивается учащимися, если изучать ее с использованием местного краеведческого материала. Примерами могут служить местные источники (реки Армет, Малый Армет, Рявдак, Зиган, Илемень и др.), которые описываются по определенному плану.
Любовь к своей Родине (в широком смысле этого слова) начинается с любви к своей малой родине - родному краю. Сам по себе предмет география необычен тем, что изучает реальную жизнь в реальном времени.
Учителю географии необходимо хорошо знать свой край. Считаю, что путешествия родному краю, селу, позволяют наглядно, красочно, показать и рассказать об особенностях той или иной территории, географическом объекте, объекте производства. Я рада, что попала на курсы переподготовки по географии в БИРО. С группой под руководством Марьям Тажитдиновны мы объехали почти половину природных достопримечательностей Башкортостана, начиная с Уфы поехали на северо-восток через Салаватский район, Челябинскую область посетили Учалинский карьер, Краеведческий музей в Учалах, далее поднялись на Иремель, потом поехали на озеро Калкан (у подножия горы Калкан), Ургун, далее через Абзелиловский район, посмотрели на озеро Яктыкуль, гору Караташ, поехали в Бурзянский район, посетили Шульган-Таш и вернулись в Уфу. Можете посмотреть фотографии.
С учащимися во время летних каникул стараемся ходить в походы.В прошлом году организовали велопоход с учащимися 6 класса в Макарово. В 2010-2011 году – поход в Хазино, посетили пещеры Ыласын и Таш. 2009-2010 учебный год – поход в Гумерово в пещеру Зигановка.
Краеведческий подход в процессе изучения земной коры и ее строения способствует осознанному усвоению учащимися материала; этому также способствует и раздаточный материал, накопленный старшими классами во время уроков-походов (описания растительного и животного мира, планы местности, условные знаки, горные породы).
Одной из задач курса «География России» является изучение учащимися общих и региональных закономерностей развития природы. Большое значение в осуществлении краеведческого подхода при изучении природы России состоит в том, что он обеспечивает развитие представлений о нашем крае как составной части всей страны. При изучении географического положения с учащимися определяем координаты нашей местности. (53°39′56″ с. ш.56°30′02″ в. д.)
В сельском совете есть план территории, который мы используем на уроках при изучении темы «Изображение земной поверхности на плоскости», «Ориентирование на местности» и др.
Систематически использую краеведческий материал при изучении особенностей природы и природных ресурсов. Параллельно с изучением каждой темы целесообразно включать материал о Башкортостане (рельеф, геологическое строение, климат, воды, почва и т.д.), рассматривать Башкортостан в сравнении с другими регионами нашей страны.
В курсе «Географии России» большое внимание уделяю вопросам охраны природы. Поэтому на уроках необходимо рассматриваем практические мероприятия, направленные на восстановление какого-либо природного компонента или объекта нашей местности. Например, предложить проект по очищению родников, улучшению состояния территории села (участвовать в субботниках, высаживании зеленых насаждений) или выявить самую загрязненную улицу.
Посещение музея Ахметзаки Валиди в селе Кузяново, музея Мухаметкулова в селе Макарово, позволило мне использовать информацию об особенностях уклада жизни башкирского народа на уроках о населении России. А рассказы о посещении Каповой пещеры, о карстовых процессах, вызывают восторг у учащихся, они с удовольствием рассматривают фотографии. Экскурсии по родному селу позволяют "реально прикоснуться" к тому, что изучается на уроках географии, природоведения. Посещение производства предприятий имеет еще и профориентационный уклон, мы с учащимися идем на экскурсию в хозяйства частных предпринимателей нашего села «Салимов», «Зирган».
Главные вопросы, на которые должен ответить учитель географии, обдумывая следующий урок, - какую мыслительную способность можно сформировать у детей, работая с данным географическим материалом, и есть ли мыслительные способности, которые адекватнее формировать именно на уроках географии.
Здесь для учителя открывается колоссальное поле для творчества вместе с детьми. Научить ребенка владеть понятиями, а не знать большое количество определений понятий – вот в чем задача географии. В педагогической деятельности необходимо стремиться к созданию таких учебных ситуаций, в которых ученик начнет порождать необходимую систему понятий и тем самым освоит их.
Ежегодно в школе проводится конференция, где учащиеся защищают свои исследовательские работы. Ученики выбирают такие темы, как «Демографическая ситуация в селе Нижнеарметово», «История моего село», «Географическая грамотность учащихся школы», «Здоровый образ жизни и др.»
В школе проводим недели географии, где проводим КВНы, вечера, утренники, День птиц и др.
Учащихся вовлекаем в исследовательскую работу по изучению родного села. Собрали материал об учителях нашей школы, начиная с медресэ. Собрали информацию об участниках Великой Отечественной войны. В ходе исследований выяснилось, что два героя Советского Союза, были родом из нашего села (Зайлаги Нугуманов и Абдулхак Лукманов)
Учащиеся все еще приносят камни, которые по мнению односельчан выпали вместе с дождем. Эти камни находятся в Музее геологии и полезных ископаемых Республики Башкортостан. Ученые утверждают, что это окаменелые останки древних животных силурийского периода (палеозойской эры) – рецептакулиты.
(псевдоморфозы гетита по органическим остаткам)
Для того, чтобы изучение географии было полным, ярким необходимо иметь современную учебную материальную базу, правильные учебники. Учебники по линии Дронова мы получили для всех классов и всех учащихся. Желательно чтобы не урезали часы, так как невозможно наш предмет вместить в рамки одного часа. Обидно, что предмет география, не является вступительным экзаменом на таких факультетах, как экономический, геологический.
6 660 767 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гатиятуллина Айгуль Хамзиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.