Презентация по географии на тему "Страны мира" (7 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Страны мира.ppt Технол.карта урока.docx

Выбранный для просмотра документ Страны мира.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Презентация по географии на тему "Страны мира" (7 класс)"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Страны мира
2 слайд

В мире более 230 стран
3 слайд

Страна – это территория, которая имеет определённые границы и живёт по определённым законам.
4 слайд

Размеры территории стран
«Страны –
гиганты»

«Страны карлики»

Небольшие страны

Россия – 17.1 мил. км2
Канада – 10.0 мил. км2
Китай – 9.6 мил. кл2
США – 9.5 мил.км2
Бразилия – 8.5 мил. км2
Сингапур
Ватикан
Монако
5 слайд

Численность населения стран
Китай
Индия
США
Индонезия
Бразилия
1,3 млрд. чел.
1,1 млрд. чел.
298 мил. чел.
245 мил. чел.
188 мил. чел.
6 слайд

Географическое положение стран
Приморское положение
Внутри материковое
Индия
Бразилия
Китай
Россия
Австралия
Мексика
Канада
Монголия
Австрия
Чад
Нигер
Мали
Боливия
Конго
7 слайд

Островные государства
Страны архипелаги
Великобритания
Мадагаскар
Новая Зеландия
Япония
8 слайд

Управление странами
Республика
Монархия
Россия
Китай
США
Бразилия
Индия
Япония
Саудовская Аравия
Таиланд
Испания
Швеция
9 слайд

Хозяйство стран мира
Аграрные
Индустриальные
Постиндустриальные
10 слайд

Узнай страну
11 слайд

Выбранный для просмотра документ Технол.карта урока.docx

Технологическая карта урока по теме «Страны мира»

Гущеварова Галина Васильевна , учитель географии МКОУ СОШ №2 г. Малмыжа

Класс: 7

Предмет: география

Дидактическая цель урока: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «Страны мира».

Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний и умений

Планируемые результаты:

Предметные: (знания, умения, представления) давать определение понятиям страна, государство, страны – малютки (карлики), монархии, республики; уметь анализировать политическую карту мира, определять крупнейшие по площади и численности населения страны и их столицы ориентироваться в политической карте, контурной карте.

Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД): умение взаимодействовать с другими людьми, развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование; составлять план действий, осознавать, что ориентирование в пространстве- необходимое условие для жизни,совершенствовать рефлексивные умения учащихся.

Личностные: (личностные УУД): учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров, осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры

Образовательная цель: Показать значение умения ориентироваться на «Политической карте». Обосновывать роль различных источников информации. Определять на «Политической» карте местоположение разных видов стран мира.

Развивающая цель: Умение описывать различные географические объекты. Анализировать различные источники географической информации

Воспитательная цель: Воспитывать речевую культуру, культуру общения, географическую культуру на уроке.

Методы обучения: проблемного обучения, частично-поисковый (по степени познавательной самостоятельности);

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: учебник для 7 класса, географический атлас, контурная карта, мультимедийная презентация, проектор,электронный учебник.

Этапы урока:

Организационный момент
Целеполагание, мотивация
Актуализация
Первичное усвоение
Осознание и осмысление
Первичное закрепление
Домашнее задание
Рефлексия

Этапы урока

Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые УУД
Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Познавательные	Личностные	Коммуникативные	Регулятивные
1	Организационный момент
2	Целеполагание, мотивация	Создаёт проблемную ситуацию. ( На автомобильной трассе пожилая женщина обращается за помощью: показать в каком направлении находится областной центр)	Приводят различные варианты решения проблемы		Сознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира	Слушать и понимать речь других, формулировать и аргументировать своё мнение. Принимать решение.
3	Актуализация	Чтобы достичь цели вспомним: 1. Что такое стороны горизонта? (слайд) 2. Местные признаки ориентирования? (визуальный ряд на слайдах Приложение 1.)	Отвечают на вопросы	Анализировать, выделять существенные признаки	Самоопределение (для чего?)	Взаимодействие с учителем во время опроса, высказывать своё мнение	Определять уровень успешности, самоконтроль
4	Первичное усвоение	Проблемная ситуация: Условия недостаточной видимости: туман, дождь, природные ориентиры ненадёжны. Как быть? 1.Прочитайте текст на стр.35 учебника 2.Что такое компас? 3. Составьте план действий ориентирования по компасу. 4. Соотнесите план с соседом по парте 5. Что такое азимут? Запишите определение в тетрадь	Работают с текстом учебника, составляют алгоритм работы с компасом Работают в парах	Умение вести поиск информации и понимание прочитанного текста	Осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры	Понимать позицию других, учебное сотрудничество.	Сверять свои действия с целью дополнить и исправить свои ошибки
5	Осознание и осмысление	1.Работа с рисунком учебника (рис. стр.) 2. Нахождение азимута на предметы в кабинете.(Приложение2.Приложение 3.)		Преобразовывать информацию. Выстраивать логическую цепочку рассуждения	Учебно-познавательный интерес	Самостоятельно искать средства достижения цели	Проговаривать последовательность действий
6	Первичное закрепление	Географический диктант (Приложение 4)	Объяснять значение понятий			Уважение ситуации успеха партнёра	Определять уровень успешности. Оценка действий партнёра
7	Домашнее задание	1. П. учебника 2.Используя Яндекс-карту-составить маршрут до школы 3.Семейный практикум
8	Рефлексия	Незаконченные предложения. Самым интересным на уроке для меня было.... У меня появился вопрос... Меня удивило.... Теперь я знаю....			Устанавливать связи между целью деятельности и её результатом	Самооценка своей деятельности	Осознание причин успеха и неуспеха

Приложение 1.

Ориентирование по местным признакам.

- Кора большинства деревьев грубее на северной стороне; тоньше, эластичнее, а у березы светлее - на южной стороне.

- У сосны вторичная бурая, потрескавшаяся кора на северной стороне поднимается выше по стволу.

- С северной стороны деревья, камни, деревянные, черепичные и шиферные кровли обильнее покрыты лишайниками, грибками.

- На деревьях хвойных пород смола обильнее накапливается с южной стороны.

- У отдельно растущего дерева крона гуще с южной стороны.

- Толщина годичных колец пня спиленного дерева, росшего отдельно, больше с южной стороны.

- Муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней, кустов; кроме того, южный скат муравейника пологий, а северный - крутой.

- Весной травяной покров более развит на южных окраинах полян, прогреваемых солнечными лучами, а в жаркий период лета - на северных, затененных.

- Ягоды и фрукты раньше краснеют с южной стороны.

- Летом почва около больших камней, строений, деревьев и кустов более сухая с южной стороны, что можно определить на ощупь.

- Снег быстрее подтаивает на южных склонах; в результате подтаивания образуются зазубрины - «шипы», направленные на юг.

- Алтари православных церквей, часовен обращены на восток, а главные входы расположены с западной стороны.

Приложение2.

Компас - это прибор, указывающий направление магнитного меридиана. Служит для определения сторон горизонта и измерения на местности магнитных азимутов.

Магнитный компас был изобретен в Китае. В китайских источниках 4000-летней давности есть упоминание о белом глиняном горшочке, который караванщики «берегут пуще всех своих дорогих грузов», В нем «на деревянном поплавке лежит коричневый камень, любящий железо. Он, поворачиваясь, все время указывает путникам сторону юга, а это, когда закрыто Солнце и не видно звезд, спасает их от многих бед, выводя к колодцам и направляя по верному пути».

Уже в начале нашей эры китайские ученые начали создавать искусственные магниты, намагничивая железную иглу. Только через тысячу лег намагниченную иглу для компаса стали применять европейцы. Традиционную для нас ориентировку по компасу ввели в XII в. арабские мореплаватели.

В начале XIV в. у компаса появилась шкала. Предполагают, что итальянский мастер Флавио Жиойя скрепил магнитную стрелку с бумажным кругом (картушкой) и по краю этого круга нанес градусные деления, а к центру его провел лучи, соответствующие 32 направлениям - румбам, для более удобного наблюдения за показаниями прибора при определении направления ветра. На картушке мастер нанес также рисунок, получивший название «роза ветров» и ставший эмблемой всего, что связано с далекими путешествиями.

Приложение 3.

Правила работы с компасом:

1.Компас положите горизонтально, на ровную неметаллическую поверхность.

2. Подождите, пока компасная стрелка установится.

3. Поверните компас так, чтобы северный конец стрелки совместился с нулем. В этом положении компас сориентирован и готов к работе.

4. На компас кладут гонкую палочку по направлению от центра компаса к предмету.

5. Азимут отсчитывают от северного конца стрелки до палочки по часовой стрелке.

Приложение 4

1. Какой стороне горизонта соответствует азимут в 270 ?

А). север;

Б). юг;

В). запад;

Г). восток.

2. Какой стороне горизонта соответствует азимут в 225 ?

А). северо-восток;

Б). юго-восток;

В). северо- запад;

Г).юго-запад.

3. Какому азимуту соответствует направление на запад?

А). 0 ;

Б). 90 ;

В). 180 ;

Г). 270 .

4. Какому азимуту соответствует направление на юго-восток?

А). 45 ;

Б). 135 ;

В). 225 ;

Г). 315 .

5. Во время похода вы обнаружили, что стрелка компаса стала вести себя неспокойно, показывая то одно, то другое направление. Почему это могло произойти? Что бы вы посчитали необходимым сделать в этом случае?

Самым интересным на уроке было…

Меня удивило…

Теперь я знаю…

Мне понравилось…

Скачать материал

Скачать материал "Презентация по географии на тему "Страны мира" (7 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Дидактическая цель урока: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учебной информации по теме «Страны мира».

Тип урока: урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний и умений

Планируемые результаты:

Предметные: (знания, умения, представления) давать определение понятиям страна, государство, страны – малютки (карлики), монархии, республики; уметь анализировать политическую карту мира, определять крупнейшие по площади и численности населения страны и их столицы ориентироваться в политической карте, контурной карте.

Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД): умение взаимодействовать с другими людьми, развитие умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование; составлять план действий, осознавать, что ориентирование в пространстве- необходимое условие для жизни,совершенствовать рефлексивные умения учащихся.

Личностные: (личностные УУД): учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров, осознание ценности географических знаний как важного компонента культуры

Образовательная цель: Показать значение умения ориентироваться на «Политической карте». Обосновывать роль различных источников информации. Определять на «Политической» карте местоположение разных видов стран мира.

Развивающая цель: Умение описывать различные географические объекты. Анализировать различные источники географической информации

Воспитательная цель: Воспитывать речевую культуру, культуру общения, географическую культуру на уроке.

Методы обучения: проблемного обучения, частично-поисковый (по степени познавательной самостоятельности);

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: учебник для 7 класса, географический атлас, контурная карта, мультимедийная презентация, проектор,электронный учебник.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 651 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Социальный проект "Дорогой добрых дел"

Рейтинг: 4 из 5

07.04.2015
1862
2

rar

Презентация по географии на тему "Географические карты" (5 - 6 классы)

Рейтинг: 4 из 5

07.04.2015
10414
62

docx

Проект урока географии по развитию универсальных учебных действий обучающихся с использованием исследовательской деятельности для 8 класса по теме: «Географическое положение России»

07.04.2015
1394
9

docx

Разработка урока по теме

07.04.2015
728
0

docx

Презентация по географии на тему"Сарыарка (Казахский мелкосопочник)"

07.04.2015
2305
5

docx

«Обобщение по теме: Биосфера» и Географическая оболочка»

Рейтинг: 5 из 5

07.04.2015
9200
81

docx

Проект "Спорт объединяет сердца"

07.04.2015
1586
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.04.2015 19045
- RAR 4.6 мбайт
- 1292 скачивания
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гущеварова Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гущеварова Галина Васильевна
- На сайте: 9 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 40265
- Всего материалов: 7