Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация по географии "Внутренние воды Южной Америки" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация по географии "Внутренние воды Южной Америки" (7 класс)

библиотека
материалов
Южная Америка. Амазонка. 900igr.net
Географическое положение Амазонка. Виды сверху. Амазонская сельва. Животный...
Чтобы оценить всю красоту Амазонки, для начала надо подняться в воздух и прол...
Честь открытия реки Амазонки принадлежит испанскому конкистадору Франсиско де...
Вид Амазонки из космоса.
Вид реки из самолета.
Индейцы называют Амазонку "Парана-Тинго", что означает «Королева Рек». По все...
На всем своем протяжении Амазонка принимает около 500 притоков. В межень шири...
Поразительно разнообразие флоры и фауны, которым дают жизнь воды Амазонки. Да...
Ягуар – крупнейший хищник Южной Америки. Водосвинка капибара - крупнейшая в м...
Кувшинка – Виктория – регия. Её лист достигает 2-х метров в диаметре. Крупней...
Колибри Эта птичка самая маленькая в мире – размером она не на много превышае...
АНАКОНДА Средние размеры взрослой анаконды 5-6 м, но изредка встречаются особ...
Здесь обитают и другие хищники: скаты-хвостоколы, вооруженные острыми шипами,...
И все же самыми знаменитыми рыбами Южной Америки являются пираньи. Это – самы...
ЧЕРНЫЙ КАЙМАН самый крупный вид аллигаторовых и второе по величине животное Ю...
Но не только растениям и животным стала домом Амазонская сельва. В гармонии с...
В начальный период европейской колонизации в северо-восточной и центральной ч...
Племена группы же, обитавшие на территории Восточной и Южной Бразилии, — бото...
Племена тропических лесов занимались подсечно-огневым земледелием. Время поса...
Для рыбной ловли сооружались лодки из древесной коры и долблёнки-однодеревки....
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Южная Америка. Амазонка. 900igr.net
Описание слайда:

Южная Америка. Амазонка. 900igr.net

№ слайда 2 Географическое положение Амазонка. Виды сверху. Амазонская сельва. Животный
Описание слайда:

Географическое положение Амазонка. Виды сверху. Амазонская сельва. Животный мир. Население. Источники.

№ слайда 3 Чтобы оценить всю красоту Амазонки, для начала надо подняться в воздух и прол
Описание слайда:

Чтобы оценить всю красоту Амазонки, для начала надо подняться в воздух и пролететь над ее тысячей проток и самыми огромными в мире тропическими лесами. Эта река питает своими водами девять стран, и для них же порой является важным путем сообщения. Вместе с притоками река несет в себе 25% речной воды всего мира.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Честь открытия реки Амазонки принадлежит испанскому конкистадору Франсиско де
Описание слайда:

Честь открытия реки Амазонки принадлежит испанскому конкистадору Франсиско де Орельяно. Он назвал её в честь женщин-воительниц из греческой мифологии, когда по ошибке принял за женщин длинноволосых индейцев ягуа, одетых в волокнистые юбки. Протекает по территории Амазонской низменности. Исток: слияние рек Мараньон и Укаяли. Устье: Атлантический океан. Длина: 6400 км. Площадь бассейна: 7180 тыс. км.

№ слайда 6 Вид Амазонки из космоса.
Описание слайда:

Вид Амазонки из космоса.

№ слайда 7 Вид реки из самолета.
Описание слайда:

Вид реки из самолета.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Индейцы называют Амазонку "Парана-Тинго", что означает «Королева Рек». По все
Описание слайда:

Индейцы называют Амазонку "Парана-Тинго", что означает «Королева Рек». По всем параметрам – это величайшая в мире река.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 На всем своем протяжении Амазонка принимает около 500 притоков. В межень шири
Описание слайда:

На всем своем протяжении Амазонка принимает около 500 притоков. В межень ширина реки у г. Манауса равна 5 км, а глубина – 50 м. В нижнем течении ширина Амазонки более 50 км, а глубина до 100 м. Такие глубины есть не у всякого моря! Амазонка, действительно, кажется морем: стоя на одном берегу, совершенно не удается увидеть другой!

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Поразительно разнообразие флоры и фауны, которым дают жизнь воды Амазонки. Да
Описание слайда:

Поразительно разнообразие флоры и фауны, которым дают жизнь воды Амазонки. Даже на небольшом участке в 10 кв. километров количество обитающих там животных и растений может быть колоссально. 500 видов трав и цветов, около тысячи разнообразных деревьев, около пятисот видов птиц и неподлежащее счету количество насекомых. Даже сейчас, когда казалось бы окружающий мир ясен и изучен, там продолжают находить новые виды растений и насекомых. В водах реки живет более двух тысяч видов рыбы. Амазонка. Животный мир.

№ слайда 18 Ягуар – крупнейший хищник Южной Америки. Водосвинка капибара - крупнейшая в м
Описание слайда:

Ягуар – крупнейший хищник Южной Америки. Водосвинка капибара - крупнейшая в мире.

№ слайда 19 Кувшинка – Виктория – регия. Её лист достигает 2-х метров в диаметре. Крупней
Описание слайда:

Кувшинка – Виктория – регия. Её лист достигает 2-х метров в диаметре. Крупнейшая кувшинка мира. На листе кувшинки свободно плавает ребёнок.

№ слайда 20 Колибри Эта птичка самая маленькая в мире – размером она не на много превышае
Описание слайда:

Колибри Эта птичка самая маленькая в мире – размером она не на много превышает фасолинку. А посмотри какая она красивая – ее за расцветку даже прозвали «летающий драгоценный камень». У этой крошечной птички есть один очень большой рекорд – она делает 80 движений крыльями в секунду. Тукан - отличается огромным клювом. Колибри

№ слайда 21 АНАКОНДА Средние размеры взрослой анаконды 5-6 м, но изредка встречаются особ
Описание слайда:

АНАКОНДА Средние размеры взрослой анаконды 5-6 м, но изредка встречаются особи до 10 м длиной. ПИРАНЬИ Пираньи принадлежат к отряду карпообразных. Самые крупные из них достигают 60 см в длину Амазонка

№ слайда 22 Здесь обитают и другие хищники: скаты-хвостоколы, вооруженные острыми шипами,
Описание слайда:

Здесь обитают и другие хищники: скаты-хвостоколы, вооруженные острыми шипами, наполненными смертельным для человека ядом; электрические угри, которые могут «угостить» врага разрядом в 600 Вольт, крокодилы, а также маленькие рыбки канеру, величиной с палец, способные залезать в тела животных и людей. Электрический угорь Скат-хвостокол кайманы

№ слайда 23 И все же самыми знаменитыми рыбами Южной Америки являются пираньи. Это – самы
Описание слайда:

И все же самыми знаменитыми рыбами Южной Америки являются пираньи. Это – самые опасные рыбы, в длину достигающие всего 30 см. Мощные челюсти и острые зубы позволяют им, как бритвой, срезать кусок мяса. Пираньи всегда нападают стаей и, привлеченные любым всплеском воды или почуяв кровь, тотчас бросаются на любой существо, осмелившееся войти в воду. Полчища этих «рыб-волков» способны за несколько минут сожрать быка.

№ слайда 24 ЧЕРНЫЙ КАЙМАН самый крупный вид аллигаторовых и второе по величине животное Ю
Описание слайда:

ЧЕРНЫЙ КАЙМАН самый крупный вид аллигаторовых и второе по величине животное Южной Америки, после оринокского крокодила АРАПАИМА Известна в Бразилии под Названием пираруку и является также одной из крупнейших современных пресноводных рыб. По одним данным, она достигает длины 2,4 м и веса 90 кг, по другим — 4,6 м и 200 кг Амазонка

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Но не только растениям и животным стала домом Амазонская сельва. В гармонии с
Описание слайда:

Но не только растениям и животным стала домом Амазонская сельва. В гармонии с окружающей природой живут несколько десятков индейских племен, которые жили в этой местности уже многие века. В 1989 был основан национальный парк Чири-бикете. Он находится под управлением совета индейских племен. Невзирая на то, что его территория огромна (около 10 000 кв. километров) она не охватывает и процента от всей территории ценнейших влажных экваториальных лесов. Население

№ слайда 27 В начальный период европейской колонизации в северо-восточной и центральной ч
Описание слайда:

В начальный период европейской колонизации в северо-восточной и центральной части Южной Америки жили многочисленные племена, принадлежавшие к разным языковым группам, главным образом к аравакам, тупи-гуарани и караибам. Занимались они большей частью подсечным земледелием и жили оседло.

№ слайда 28 Племена группы же, обитавшие на территории Восточной и Южной Бразилии, — бото
Описание слайда:

Племена группы же, обитавшие на территории Восточной и Южной Бразилии, — ботокуды, канелья, кайяпо, шаванты, каинганг и другие, более мелкие, занимались преимущественно охотой и собирательством, совершая переходы в поисках дичи и съедобных растений.

№ слайда 29 Племена тропических лесов занимались подсечно-огневым земледелием. Время поса
Описание слайда:

Племена тропических лесов занимались подсечно-огневым земледелием. Время посадки определялось по положению звёзд. Женщины разрыхляли землю суковатыми палками или палками с насаженными на них лопаточными костями мелких животных, раковинами. Выращивали корнеплод маниоку, кукурузу, батат, бобы, табак, хлопчатник.

№ слайда 30 Для рыбной ловли сооружались лодки из древесной коры и долблёнки-однодеревки.
Описание слайда:

Для рыбной ловли сооружались лодки из древесной коры и долблёнки-однодеревки. Плели сети, сачки, верши и другие снасти. Рыбу били острогой, стреляли в неё из луков. Индейцам тропических лесов Южной Америки человечество также обязано открытием лечебных свойств коры хинного дерева и рвотного корня ипекакуаны.

Краткое описание документа:

Урок географии курса 7-го класса. Тема: "Внутренние воды Южной Америки"

Цели и задачи урока:

Сформировать у учащихся представление об особенностях внутренних вод Южной Америки; познакомить их с новыми терминами и понятиями; продолжить формирование у учащихся умений устанавливать причинно-следственные связи, используя географические карты и таблицы; развивать познавательный интерес к предмету; воспитание любви к природе.

Оборудование урока:

Физическая карта Южной Америки, мультипроектор с компьютером, слова для глоссария и магниты с магнитной доской, атласы, кроссворды (распечатанные для каждого учащегося в двух вариантах), таблицы с данными о реках, озёрах и водопадах Южной Америки.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Учитель:  Дорогие, ребята!  Сегодня у нас будет урок-экскурсия. Я – ваш экскурсовод. Вы –  экскурсанты. Но наша экскурсия не совсем обычная. Чтобы её провести, нам не придётся выходить из кабинета. Это будет виртуальная экскурсия. К её проведению необходимо выполнить некоторые требования:

  • Наличие путеводных дневников и карт, в которых мы будем делать заметки;

  • Вы должны быть внимательны и помогать вашему экскурсоводу.

2. Изучение нового материала:

Начиная наше виртуальное путешествие, мы должны ввести ключевые слова, чтобы получить допуск к экскурсии. Ключевым словом служит название материка, по своим очертаниям напоминающего гроздь винограда.

Учащиеся: Это -  Южная Америка

На экране открывается слайд № 1 – Южная Америка.

Учитель: Мы ввели пароль. И сегодня продолжим знакомство с этим материком. А экскурсия наша пройдёт по его водным объектам.

Открывается слайд № 2 – Внутренние воды.

Учитель: Сделайте первые заметки в путеводных дневниках, запишите тему урока.

ель нашей экскурсии – познакомиться с реками и озёрами Южной Америки, их особенностями, значением, с организмами, населяющими их.

Слайд № 3– Очертания материка с крупными речными системами и озёрами.

Учитель: А теперь обратите внимание на карту, где для лучшей наглядности выделены условными знаками только крупнейшие водные объекты.

  • Что вы можете сказать о речной системе материка?

Учащиеся: На материке много рек.

  • А какие компоненты природы оказывают наибольшее влияние на поверхностные воды материка?

Учащиеся: Климат и рельеф.
Учитель: Вот в путешествие по рекам мы сначала и отправимся с вами.

Слайд № 4 – заголовок – Реки Южной Америки.

Учитель:     Уважаемые экскурсанты, запишите в своих путеводных дневниках подзаголовок

«Реки Южной Америки».

Теперь откройте ваши путеводители- атласы, пусть они весь урок лежат перед вами, чтобы не сбиться с пути. А моим путеводителем будет карта на доске. Посмотрите внимательно в карты и скажите:

  • К бассейнам каких океанов относятся реки Южной Америки?

Учащиеся: Реки Южной Америки относятся к бассейнам Тихого и Атлантического океанов.
Учитель:    

  • Почему все крупные реки текут в Атлантический океан?

Учащиеся: На западе находятся горы Анды – главная причина такого распределения речных  систем (объяснение причинно-следственных связей).
Учитель: Давайте эти заметки занесём в свои дневники, а сделаем это в схематичном виде. 

Слайд № 5 – схема –опора. ( Анды – главный водораздел между реками БТО и БАО)

Учитель: Так как бассейн Атлантического океана (БАО) значительно больше, чем бассейн Тихого океана (БТО), то мы обозначим на схеме только три наиболее крупные и  значимые реки, по которым и пройдёт наша экскурсия.

Слайд №6 –  значение названия рек в переводе на русский язык.

Учитель:  Внесите эти сведения к себе в дневники. Чуть позже вы узнаете, почему реки получили такие названия.

Слайд №7 – дополняется схема фрагментом о климате.

Учитель:  Глядя на карты, мы убедились, что речная сеть густая, хорошо развита. Но на схеме над всем этим стоит вопрос – почему?

Слайд № 8 – схема дополняется заключительным фрагментом.

Учащиеся:  Большое влияние на речную сеть оказывают климат и рельеф материка. Северная, центральная и восточная части материка получают большое количество осадков, а их распределению способствует равнинный рельеф на основной части материка.

Учитель: 

  • А теперь кто повторит, что мы зашифровали на схеме?

(Учащиеся, опираясь на схему, повторяют всё вышесказанное)

Учитель:  Таким образом, мы выяснили, что оказывает наибольшее влияние на густоту и  полноводность рек Южной Америки.

Слайд № 9 – таблица «Крупнейшие реки».

Учитель:   А теперь посмотрите на таблицу. Из неё вы можете получить ещё дополнительные сведения о реках: сравнить их длину, площадь бассейна, притоки.

(Такие же таблички, распечатанные на листах лежат у ребят на партах).

Глядя в таблицы, ответьте на следующие вопросы:

  • Самая длинная река Южной Америки?

  • Самая короткая река Южной Америки?

  • Самая маленькая по площади бассейна река?

(Учащиеся, глядя в таблицу, отвечают на вопросы учителя).

Учитель:   В силу разнообразия рельефа, в Южной Америке на реках очень много водопадов.
Слайд № 10 – таблица «Крупнейшие водопады».
На этой таблице лишь несколько из наиболее крупных водопадов Южной Америки.

  • Как называется самый высокий водопад?

Учащиеся:  Водопад Анхель.

  • Как называется самый низкий водопад?

Учащиеся:  Водопад Игуасу.
Учитель: Об этих водопадах вы сегодня ещё услышите от меня, уважаемые экскурсанты.

А теперь подошло время сделать остановку у первого главного объекта.

Слайд № 11 – Амазонка.

Это река Амазонка.

Глоссарий – Амазонка.

P.S.(Учитель обращает внимание учащихся на правильное написание названия реки на карточке, которую помещает на магнитную доску в глоссарий (заменили словарь на новое и красивое название «Глоссарий». Далее появление новых терминов и понятий в ходе урока будет сопровождаться кратким сообщением о глоссарии).

Учитель:  Найдите у себя на путеводителях место нашей остановки.

Амазонка – самая полноводная река в мире, вторая по длине после Нила. Амазонка рождается в Перуанских Андах, вытекая под названием Мараньон. У Амазонки более 500 притоков. Её ширина в месте впадения в Атлантический океан около 300 км, а глубина до 90 метров. Река имеет исключительно дождевое питание и отличается сложным режимом. В переводе с индейского Амазонка –обозначает «крушитель лодок», что говорит о её характере, особенно в половодья.

Глоссарий – Укаяли.

В верховьях реки Укаяли - притока Амазонки, время от времени слышатся загадочные глухие удары, похожие на раскаты грома.

Глоссарий – барранко.

Это барранко – поединок реки с лесом – вода подмывает берега, и деревья с шумом падают в воду.

Слайд № 12 – река. На слайде видно, как близко находятся деревья у воды.

И в Амазонке, и в Укаяли вода оранжево-жёлтая, мутная. А почему, об этом вы узнаете, посмотрев сюжет фильма о реке.

Слайд № 13 – кинофрагмент об Амазонке.

Несмотря на то, что вода в реках мутная и не видно, что творится на глубине, воды рек богаты жизнью. В реках бассейна Амазонки видится до 2000 видов рыб. На поверхности можно увидеть речных дельфинов – боту

Слайд № 14 – дельфины

и знаменитых рыб Амазонки – пираруку, выпрыгивающих из воды.

Глоссарий – пираруку

Слайд № 15 – пираруку (иллюстрация)

Это гигантские красные рыбы, которые могут достигать 5-метровой длины и весить до 90 кг. Средняя пираруку весит 25 – 30 кг.

Слайд № 16 – пираруку ( фотоснимок в воде).

Однако, самые известные и опасные рыбы Южной Америки – пираньи.

Глоссарий – пираньи.

Слайд № 17 – пираньи (иллюстрация)
Мощные челюсти и острые зубы позволяют им, как бритвой, срезать кусок мяса. Индейцы Амазонки использовали их челюсти задолго до того, как европейцы привезли им ножницы.
Рыбы эти очень опасны, агрессивны и молниеносно двигаются.
Слайд № 18 – пираньи (фотоснимок)
Они всегда нападают стаей, привлечённые любым всплеском воды или почуяв кровь.
Слайд № 19 – стая пираний (фотоснимок).
Но в реке есть обитатели, которые не боятся этих рыб. Это 
кайманы.

  • Кто такие кайманы?

Учащиеся:  Это вид крокодилов.
Слайд № 20 – кайман,  слайд № 21 – (кайман во время охоты на пираний).
В этих же водах обитает самая большая змея в мире.

  • Как она называется?

Учащиеся:  Это удав анаконда.
Много ещё можно рассказывать об обитателях этой необыкновенной реки, но нам пора продвигаться дальше.

Следующая наша остановка – река Ориноко.

Слайд № 22 – река Ориноко.

Глоссарий – Ориноко.

Учитель: Найдите эту реку на картах. Она берёт начало на Ю-З Гвианского плоскогорья, на высоте более 1000 метров. На карте Ориноко кажется небольшой. Однако её длина 2740 км! А это немало! В переводе с индейского её название так и звучит – «Река», так как она судоходна на расстоянии 1500 км от устья, в тех местах, где равнинный рельеф.
В отличие от Амазонки, Ориноко имеет ярко выраженную сезонность режима. С приходом влажного экваториального воздуха и сезона дождей река разливается. В сухой период сильно мелеет.
В бассейне реки Ориноко, её притоке 
Карони, находится самый высокий водопад на Земле – Анхель. (Находим водопад на картах).

Глоссарий – Карони, Анхель

Слайд № 23 – водопад Анхель.

Назван так по имени его первооткрывателя – американского лётчика – Джимми Анхеля. Водопад был открыт в 1935 году.
Анхель расположен в одном из самых глухих и труднодоступных мест Земли. Подступы к нему перекрыты труднопроходимыми джунглями. Туземцы считают их запретными.
Водопад был открыт случайно. В те годы в Венесуэле была «алмазная лихорадка», все пытались найти алмазы. Джимми Анхель не стал исключением. Он купил спортивный самолёт и отправился на поиски алмазных мест. Так, с высоты он увидел водопад. Алмазов он не нашёл, его самолёт потерпел крушение у подножия этого водопада. Лётчик остался жив, позже его обнаружили и доставили домой. Так  был открыт  знаменитый водопад.

А мы продолжаем своё путешествие дальше. Следующая наша остановка – река Парана.
Слайд № 24 – река Парана.

Глоссарий – Парана.  

В переводе с индейского Парана – «Родственник океана» - названа так за свои большие размеры. Обращаемся к своим путеводителям, находим реку. Ориноко берёт начало на южной окраине Бразильского плоскогорья. Река имеет сложный режим, который характеризуется бурным половодьем в период дождей, резким спадом в сухой сезон и паводками. Из слайда видно, что река судоходна, но только на протяжении 2500 км от устья, опять же из-за рельефа. Со ступенчатых уступов Бразильского плоскогорья низвергаются многочисленные водопады. К одному из них мы подходим. Особой известностью пользуется водопад Игуасу.

Слайд № 25 – водопад Игуасу (1)

Глоссарий – Игуасу.    (находим его на картах)

В переводе с индейского Игуасу – «большая вода».

Слайд № 26 – водопад Игуасу (2)

Водопад стал известен европейцам в середине 16 века (1525год), когда его открыл испанский конкистадор – Альваро Гарсиа.
Игуасу ниспадает двумя главными каскадами (ступенями). Но всего водопадов в его системе 275.
Давайте посмотрим на это живописное зрелище поближе.

Слайд № 27 – кинофрагмент о водопаде.

Наше путешествие по рекам и водопадам завершилось, но экскурсию мы ещё не закончили. Чтобы продолжить её дальше, вам необходимо ответить на несколько вопросов.

  • С какими реками Южной Америки вы познакомились?

  • Какой тип питания у этих рек преобладает?

  • Почему на некоторых реках Южной Америки встречаются пороги и водопады?

(Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.)

Учитель:  Мы можем продолжить нашу экскурсию. Она была бы неполной, если бы мы ничего  не узнали об озёрах этого материка. Посмотрите в путеводные карты, прежде, чем путешествовать дальше.

  • Что вы можете сказать о наличии озёр на территории материка?

Учащиеся:  Озёр на материке мало.

Учитель:  Да, озёр очень мало. На карте дано 2-3 названия, а остальные не подписаны,  
настолько они малы. У вас есть таблицы с названьями некоторых озёр. Давайте их 
рассмотрим. У меня такая таблица дана на слайде.
Слайд № 28 – таблица «Крупнейшие озёра».
У некоторых озёр нет даже сведений о глубине. Я хочу обратить ваше внимание на          
самое большое по площади озеро. Найдите его название в таблице.
Учащиеся:  озеро Маракайбо.
Учитель:  Верно, это озеро Маракайбо.

Глоссарий – Маракайбо.

Лагунное озеро, похожее, скорее на залив в Карибском море. Найдите его на картах.                    
Оно находится на севере Южной Америки.
А теперь я хочу рассказать вам о наиболее интересном из этих озёр, которое играет            
важное значение для жизни людей этого материка.
Следующая наша остановка – озеро 
Титикака.

Глоссарий – Титикака.

Слайд № 29 – схема –опора – начало

Учитель: Давайте сделаем в своих путеводных дневниках ещё некоторые заметки на память.

Слайд № 30-33 – построение схемы- опоры об озере Титикака.

(Построение схемы сопровождается комментариями учителя, затем учащиеся повторяют рассказ по этой схеме самостоятельно).
Учитель:  А теперь мы можем посмотреть, как выглядит это озеро.

Слайд № 34 – озеро Титикака (1).

Название озера в переводе с индейского – «свинцовая скала». Это название дали индейцы сначала острову у южного берега озера, а затем самому озеру. Озеро играет роль внутреннего моря, собирающего скудные воды этого пустынного 
нагорья. По берегам озера живёт племя – 
уру.

Глоссарий – Уру.

по мнению этнографов (учёных, занимающихся изучением культуры и быта разных народов), Уру – первые обитатели Анд – появились здесь около 7000 лет до нашей эры. Сейчас их сохранилось 1000 человек. На сушу они почти не выходят. Жизнь им обеспечивает тростник - тотора.

Глоссарий – тотора.

Из него индейцы делают лодки, плоты, хижины, домашнюю утварь.

Слайд № 35 – озеро Титикака (2).

Сейчас на озере функционирует плавучая церковь и школа.

У побережий озёр, которые расположены так же высоко в горах, как озеро Титикака, могут образовываться айсберги, когда вдруг с гор начинают сползать ледники. Таким примером может служить озеро Лаго на территории Аргентины.

Слайд № 36 – озеро Лаго.

3. Заключение:

Учитель: Наша экскурсия по рекам и озёрам Южной Америки заканчивается. Я хочу поблагодарить вас за внимание и помощь во время её проведения. Нам осталось закрыть окно виртуальной экскурсии. Но для этого надо выполнить небольшое задание.
В ваших файл-папках под табличками находятся листы с заданиями для двух вариантов. Это чайнворды. Из его результатов я узнаю, как  внимателен был каждый из вас сегодня, а для меня это будет своего рода лицензия – разрешение на право быть экскурсоводом и дальше. Надеюсь, вы меня не подведёте.

4. Проверка усвоения материала:

Учащиеся выполняют проверочную работу по теме урока в виде чайнворда, выполненного в двух вариантах. На работу отводится 5 – 7 минут. Затем ребята сдают свои работы учителю.
По окончании работы учитель поочерёдно открывает для каждого варианта чайнворды уже с ответами на экране.

Слайд № 37 – 1 вариант.
Слайд № 38 – 2 вариант.

5. Домашнее задание:  (выдаётся в распечатанном  виде персонально для каждого учащегося).

Используя п.43 учебника, конспекты урока, таблицы, дополнительную литературу и сведения, которые получили на уроках, составить памятку для туриста, какие места ему следует посетить и чего надо опасаться во время путешествия по водным объектам Южной Америки.

Приложение 1

Приложение 2

   
Использованная  литература:

1. Элькин Г.Н. «География материков и океанов», методическое пособие; СПб «Паритет», 2001.
2. Никитина Н.А. « Поурочные разработки по географии». Москва «Вако», 2005.
3. Крылова О.В. Уроки географии, 7 класс. Москва «Просвещение», 1990.
4.Смирнова Н.П., Шибанова А.А. «По материкам и океанам». Москва «Просвещение», 1988.
5.Рянжин С.В. Новый Экологический Букварь. СПб «Анатолия», 2006.
6. Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А. Учебник географии материков и океанов. Москва  
«Дрофа», 2000.
7.Крылова О.В. Материки и океаны. Москва «Просвещение», 2000.
8.DVD - диск «Южная Америка».
9. Большая детская энциклопедия по географии.

                                                        

 




Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров1053
Номер материала 170032
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх