Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Использование технологии критического мышления на уроках химии»
Павицкая С.А. - учитель химии
КГУ «Яснополянская средняя школа»
2 слайд
Образование в XXI веке становится капиталом, который может и должен соперничать по своей значимости со стратегическими ресурсами и по которому будут судить об уровне развития страны.
Н. Назарбаев
3 слайд
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –
это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения
4 слайд
Критическое
мышление
самостоятельное
информация является отправным, а не конечным пунктом
начинается с постановки вопроса и уяснения проблемы
мышление
социальное
5 слайд
вызов
Учитель активизирует и мотивирует учащихся «вызывая» знания
Ученик вспоминает, то что ему известно по изучаемому вопросу)
осмысление
Учитель – сохраняет интерес к теме при непосредственной работе с новой информацией, двигаясь от «старого» к «новому»
Ученик – осмысливая новую информацию, расширяет собственный «банк данных» для достижения цели
рефлексия
Учитель – возвращает учеников к первоначальным знаниям, акцентируя внимание на новых «СВОИХ» знаниях
Ученик формирует оценочные суждения, на основании самостоятельно полученных знаний
6 слайд
Особенности технологии развития критического мышления
учебный процесс строиться на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации
фазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены таким образом, что преподаватель может быть максимально гибким и аутентичным каждой учебной ситуации
стратегия технологии позволяет всё обучение проводить на основе принципов «сотрудничества, совместного планирования и осмысленности
7 слайд
Метод «Дебаты» как одна из форм критического мышления.
Дебаты – мощное средство для развития навыков критического мышления и выражения. Больший результат, однако, достигается теми, кто учится находить противоречия в темах, строить защищенные от нападок доводы, искать и находить для них поддержки; но также и прислушиваться внимательно к контраргументам, и размышлять («с их точки зрения») об ответах.
8 слайд
9 слайд
Урок химии в 9 классе -метод дебатов
10 слайд
Спикер команды опровержения
11 слайд
Помощь эксперта
12 слайд
Спикер команды утверждения
13 слайд
Речь третьего спикера
14 слайд
15 слайд
Выводы по уроку (рефлексия)
16 слайд
Технология развития критического мышления позволяет сформировать личность думающую, мыслящую, что является тем к чему должен стремиться каждый современный педагог.
«надо добиться , чтобы наша молодёжь умела не только получать, но и создавать новые знания . Самым ценным знанием сегодня становиться креативное мышление , умение перерабатывать знания, рождать новые решения, технологии и инновации , - для этого нужны новые методики , новые формы преподавания, новые специалисты»
Н.А.Назарбаев
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технология развития критического мышления позволяет развить у учащихся способность к активному восприятию информации, готовность рассматривать проблемы с разных точек зрения, умение отслеживать ход своих мыслей и строить логические выводы, способность применять полученные навыки и знания в различных ситуациях. Особое внимание в этой технологии уделяется развитию способности «слышать» мнение другого, соглашаться или опровергать его, обосновывая свою точку зрения.
Структура данной педагогической технологии состоит из трёх технологических этапов – трёх стадий: 1стадия – вызов, 2 стадия – осмысление содержания, 3 стадия – рефлексия. На стадии вызова ученику предоставляется возможность проанализировать то, что он уже знает по изучаемой теме. Настадии осмысления учащийся вступает в непосредственный контакт с новой информацией. В процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание.
Приёмы технологии РКМ целесообразно постепенно вводить с самого начала обучения химии. К числу наиболее эффективных приёмов технологии РКМ, используемых мною на уроках химии, относятся следующие: маркировка текста «ИНСЕРТ»; составление таблицы «тонких» и «толстых» вопросов; составление кластеров; создание синквейнов (как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии); составление рассказов по ключевым словам (фразам); анализ верных и неверных утверждений и другие.
6 656 371 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Павицкая Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.