Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация по химии на тему "Химия-наука чудес"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Презентация по химии на тему "Химия-наука чудес"

Выбранный для просмотра документ Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии по теме.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 С. ПЕТРОПАВЛОВСКОЕ

АРЗГИРСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ






Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии по теме «Химия – наука чудес».












Выполнила:

учитель химии

Нестеренко Наталья Владимировна






2015 г.


Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии по теме «Химия – наука чудес».


Участники: учащиеся 8-9 классов.

Эксперты: учащиеся 11 классов.

Продолжительность: 40 – 50 мин.

Цель: создать условия для формирования у учащихся познавательного интереса к химии, вовлечения их в проектную работу, показать необходимость изучения химии для объяснения явлений, наблюдаемых в жизни; выявить значение химической науки и ее связь с другими естественными науками.

Задачи:

Образовательная: приобщить учащихся к чтению учебной, научно-

популярной литературы.

Развивающая: развивать мыслительную деятельность, эрудицию, логическое мышление, умения самостоятельно проводить опыты, придерживаясь правил техники безопасности, решать нестандартные задачи и ситуации, применять свои знания на практике.

Воспитательная: воспитывать умение работать коллективно, оценивать

свои возможности и знания учащихся в группах.

Оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер, презентация в формате ppt, ватманы, маркеры, магниты, химическая посуда и химические реактивы.


Ход мероприятия:


Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Заключительным этапом предметной недели химии является наша встреча на познавательной игре. Ребята, верите ли вы в чудеса?

Учащиеся: Да! нет! немного!

Учитель: А ведь чудеса на самом деле бывают, хотя и совершают их люди, вооруженные знаниями. Наука – вот истинная волшебница наших дней. И среди всех наук, творящих чудеса, особенно выделяется химия. Ее часто называют доброй волшебницей. Эта наука старая и вместе с тем молодая. Старая, потому что ещё в древнем Египте люди умели осуществлять разные превращения веществ. Уже тогда они научились добывать огонь, лепить и обжигать посуду из глины, окрашивать ткани, печь хлеб... И всё это - химические явления.
Химия - наука молодая, потому что, в подлинном смысле наукой, со своими законами, она стала всего два с лишним века назад, правда, за эти два столетия она достигла значительных успехов, чем в предыдущие тысячелетия. С помощью химии человек раскрыл немало природных тайн.
Учитель:

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ: а вот является ли химия наукой чудес, решать будут команды. Наши игроки назвали себя «Менделеев и Ко »(7 чел.) и «Бутлеров и потомки»(7 чел.), они попытаются доказать, что химия-наука чудес, а группа экспертов – старшеклассников (3 чел.) будет оценивать их работу и начислять им химоны (условная единица сегодняшней игры).

Учитель: Итак, все готовы!? Начинаем!!!

Эксперты: Нет, мы эксперты не даём добро на эту игру.

Учитель: почему?

Главный эксперт: потому что при работе в химическом кабинете есть свои правила, которые необходимо выполнять, ознакомьтесь с ними и поставьте свои росписи.

Капитанам команд необходимо подписать меморандум (зачитывает):

  1. Соблюдайте меры безопасности при работе с веществами!

Чтобы не подвергать свою жизнь опасности, надо знать технику безопасности.

  1. Делаешь всё осторожно.

  2. Сначала задачу реши теоретически, затем выполняй её практически.

  3. Нельзя никогда голыми руками брать вещества.

  4. Насыпаешь вещества аккуратно.

  5. С едкими веществами работать можно, но крайне осторожно.

  6. Если кислота на тебя попадает, её большим количеством воды немедленно смывают.

  1. Применяйте все свои знания и умения при выполнении заданий!

  2. Проявляйте уважение к соперникам!

  3. Клянитесь честно состязаться.

От трудностей не окислятся!

Коррозии не подвергаться!

Активность фтора проявить, и только катионом быть!

Клянёмся здесь не разлагаться, в осадок выпасть – не бояться.

И крепость духа, как алмаз, в борьбе пусть не покинет нас.

Все: Клянёмся!

Клянёмся!

Клянёмся!!!!!!


Капитаны подписывают. Эксперты магнитами крепят плакат на доске.


На слайде: 1 тур – «Погоня за химоном».

Учитель сообщает условия 1 тура:

команды должны дать как можно больше правильных ответов. За каждый правильный ответ команда получает 1химон.


Вопросы командам


1. Газообразная природная смесь воздух

2. Процесс распада электролита на ионы диссоциация

3. Газ, образующийся во время грозы озон

4. То, из чего состоит тело вещество

5. Положительная частица ядра протон

6. Самое твердое природное вещество алмаз

7. Газ, выделяемый растениями на свету кислород

8. Процесс отдачи электронов окисление

9. Металл, символизировавший в алхимии Солнце золото

10. Отрицательный ион анион

11. Какое вещество необходимо вам для дыхания? кислород

12. Вертикальный ряд элементов в ПС группа

13. Вещество, спиртовая настойка которого обладает

антисептическими свойствами йод

14. Сплав меди с цинком латунь

15. Простейший стеклянный химический сосуд пробирка

16. Родной брат алмаза графит

17. Наименьшая частица вещества атом

18. Реакция, сопровождаемая светом и теплом горение

19. Благородный металл золото

20. Условная запись состава вещества формула


Учитель предлагает подвести экспертам итоги 1 тура.

Эксперты объявляют о количестве набранных химонов.


На слайде: 2 тур - «Химическая сказка».

Учитель сообщает условия 2 тура:

Команда «Менделеев и Ко ».

Учитель: В сказке зашифрован некоторый элемент и его химические соединения. Определите этот элемент. Расскажите, о каких химических превращениях идет речь? Напишите и проделайте все возможные реакции.


Максимальное количество за правильный ответ – 5 химонов.

Сказка «Алхимик»

Оборудование: медная, железная и алюминиевая проволока, спиртовка, спички, раствор серной кислоты, сода, гидроксид натрия, пробирки, нож.


Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спрашивает: «Папа, что ты делаешь?»- «Хочу драгоценность получить, дочка». – «Из этой свечи?»- «Нет, из подсвечника»,-отвечает отец. Дождался он, когда черная окалина на подсвечнике появилась, соскреб ее и в кислоту бросил-стал синим раствор; бросил щепотку соды- выпал зеленоватый осадок; добавил едкую щелочь- и совсем синим стал осадок внутри. Высушил он эту смесь, вышла краска дивной красоты. Чем не драгоценность?

Ответ: (Сu Сu2О СuО СиSО4 СuСО3; СuSО4 Сu(ОН)2 ).


Команда «Бутлеров и потомки»

Учитель: Постарайтесь узнать героев рассказа, под именами которых зашифрованы вещества. Расскажите, о каких химических превращениях идет речь? Написать и проделать все возможные реакции.


Максимальное количество за правильный ответ – 5 химонов


Сказка «Приключения с господином Ферром»

Оборудование: медная, железная и алюминиевая проволока, спиртовка, спички, вода, пробирки, нож.

Уставший господин Ферр пришел домой. Не успел он стряхнуть с себя металлическую пыль, как неожиданно к нему влетел Кисли и предложил создать совместное предприятие. Зная его коварный нрав, Ферр категорически отказался вступать с ним в контакт, но тут явилась очаровательная Аква и настолько легко вошла в доверие к Ферру, притупив его бдительность и осторожность, что Ферр не заметил, как Кисли вместе с Аквой овладели ситуацией. Ферр стал покрываться бурым налетом и выпадать в осадок. Так бы и пропал наивный Ферр, если бы на помощь не пришел Верный Газ, который заставил Ферра как следует погреться, а затем постепенно восстановил его до прежнего состояния.

Ответ: Ферр- это железо (феррум)

Кисли- кислород

Аква- вода

Газ- угарный газ

Цепь химических превращений:

Fe Fe2O3 Fe(OH)3 Fe2O3 Fe

4Fe + 3O2 2Fe2O3

4Fe + 3О2 + 6H2O 2Fe(OH)3

2Fe(OH)3 Fe2O3+3H2O

Fe2O3 + 3CO 2Fe+3CO2



Пока команды выполняют задания, эксперты проводят игру с болельщиками (уч-ся 8 -9 классов).


Игра со зрителями «Загадки ….»

Каждый правильный ответ – 2 химона.

(см. приложение 1)


Команда « Менделеев и Ко»

Наша сказка называется «Алхимик» (зачитывает).

Вывод: в ходе выполнения поставленных перед нами задач. Мы пришли к следующему выводу: (ответы учащихся).

Команда «Бутлеров и потомки»

Наша сказка называется «Приключения с господином Ферром » (зачитывает).

Вывод: в ходе выполнения поставленных перед нами задач. Мы пришли к следующему выводу: (ответы учащихся).


Учитель объявляет минутку «чудесного превращения»

Команда « Менделеев и Ко» проводит опыт №1 «Фараоновы змеи» (стоимость 5 химонов).

При выполнении опыта соблюдаем правила ТБ.

Ученик: В одном из библейских преданий говорится, как пророк Моисей, исчерпав все иные аргументы в споре с фараоном, совершил чудо, превратив жезл в извивающуюся змею... Фараон был посрамлен и напуган, Моисей получил разрешение покинуть Египет, а мир получил очередную загадку.


Шли века и тысячелетия, алхимия постепенно превращалась в науку химию... Наконец, химикам XIX века удалось придумать нечто похожее на чудо "фараоновой змеи".





Фараонова змея из глюконата кальция

Для опыта понадобится:

1) таблетки глюконата кальция,

2) сухое горючее,

3) спички.

1) Поджигаем сухое горючее.

2) Кладем несколько таблеток глюконата кальция на горящее сухое горючее.

Итог: при термическом разложении таблеток глюконата кальция образуется, так называемая, "фараонова змея". Светло-серый оттенок у "змеи" получается в результате реакции оксида кальция. Недостатком образующейся «змеи» является ее хрупкость. Она достаточно легко рассыпается.

На слайде 3 тур - Химическая викторина.

Учитель: Командам по очереди задаю вопросы, на которые необходимо ответить. Времени на размышление не дается. Если одна команда не знает ответ, то может ответить команда соперников. Правильный ответ – 2 химона.

Эксперты подводят итоги 2 и 3 туров.

(см. приложение 2)


Учитель объявляет минутку «чудесного превращения»

Команда «Бутлеров и потомки» проводит опыт № 1 «Вулкан на столе» (стоимость 5 химонов).


При выполнении опыта соблюдаем правила ТБ.

Ученик: А сейчас, друзья, для вас по истории рассказ.

Ночью или утром рано спали горожане.

Вдруг из кратера вулкана показалось пламя.

Гул и грохот, через жерло льют потоки лавы.

Так под лавой и под пеплом погиб город славный.

Покажу вам, как умею, гибель города Помпеи.


Для его проведения возьмите дихромат аммония и насыпьте его горкой на термостойкую поверхность (например, кафельную плитку). Сверху сделайте «кратер», в который поместите небольшой кусочек ваты, смоченный спиртом. Спирт подожгите. Соблюдайте осторожность! Дихромат аммония начинает разлагаться с выделением азота и паров воды, вспучивающих смесь, а также серо-зеленого оксида хрома(III):

(NH4)2Cr2O7 Cr2O3 + N2 + 4H2O.

Реакция напоминает действующий вулкан. После ее завершения оксид хрома(III) занимает объем примерно в 2–3 раза больший, чем исходное вещество. Следует учесть, что частицы образующегося оксида хрома(III) – «вулканическая пыль», будут оседать вокруг «вулкана», поэтому опыт необходимо проводить на большом подносе.


На слайде 4 тур «Песочные часы»

Учитель: Ребята, вам нужно вспомнить как можно больше химических терминов на каждую буквуслова «Бром» в течение 2 мин. Выигрывает тот, кто больше и правильнее напишет химических терминов. Стоимость одного термина – 1 химон.


Б

Р

О

М








Эксперты в это время играют со зрителями.


Вопросы болельщикам…(мешочек с бочонками).

Каждый правильный ответ –1 химон.

(см. приложение 3)


Учитель объявляет минутку «Чудесного превращения»

Команда « Менделеев и Ко» проводит опыт № 2 «Несгораемый платок» (стоимость 3 химона).

Несгораемый платок.

Небольшой платочек погружают в воду хорошо смачивают и отжимают. Затем платочек берут за уголок пинцетом, погружают в стакан с этиловым спиртом, вынимают и тут же поджигают над пламенем спиртовки или с помощью лучинки. Этиловый спирт быстро сгорает, а платочек остается невредимым (дело в том, что этиловый спирт имеет настолько малую теплоту сгорания, что тепла едва хватает на то, чтобы просушить платок, поэтому платочек можно просто слегка смочить водой). После опыта платочек начисто отстирывают в теплой воде и его снова можно использовать по назначению.


На слайде 5 тур «Найди пару»

Учитель: задача учащихся - правильно составить пары соответствующих веществ. Правильно подобранная пара 1 химон.

1.Гидрокарбонат натрия 1. Угарный газ

2. Оксид углерода(IV) 2. Поваренная соль

3. Хлорид натрия 3. Мел, известняк

4. Оксид углерода(II) 4. Углекислый газ

5. Карбонат кальция 5. Пищевая сода


Учитель объявляет минутку «Чудесного превращения»

Команда «Бутлеров и потомки» проводит опыт № 2 «Дым без огня» (стоимость 3химона).

Дым без огня

Берутся 2 конические колбы с горлышками одного диаметра, одну из них наполняют аммиаком, другую - хлороводородом. Не забудьте, какой газ тяжелее, а какой - легче воздуха! Затем колбы соединяют горлышками и переворачивают, после чего можно наблюдать белый дым образовавшегося хлорида аммония.


На слайде 6 тур «Творческие проекты». Защита проекта – 5 химонов.

Учитель: наши игроки подготовили защиту своих проектов.


Команда « Менделеев и Ко» Буклет.

Команда «Бутлеров и потомки» Химический калейдоскоп.

Учитель: на слайдах изображены картинки.

Слайд № 25----кислоты

Слайд № 26----запах

Слайд № 27----сливочное масло

Подведение итогов. Эксперты сообщают о количестве набранных командами баллов.

Учитель: командам предлагает выбрать на что потратить химоны (из таблицы на слайде).

Вывод учителя: Молодцы ребята! Спасибо большое! Много вы знаете уже о веществах, их свойствах, составе. И еще очень многое вам предстоит узнать на уроках и внеклассных мероприятиях по химии.

Учитель: Ребята, таким образом, мы с вами доказали, что химия – это наука умеющая творить чудеса. Удачи вам и успехов!!


РЕФЛЕКСИЯ.

Сосуды.



Гостям подарки.



























ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Загадки болельщикам.

1. Я - коварный поджигатель.

Вы огня хотите - нате!

Я всесильный окислитель

(Если только дров дадите). кислород


2. Гулять в грозу - какой резон?

Подышим воздухом, дружище.

В природе словно стало чище,

А что же в воздухе. озон


3. Вы со мною уже встречались -

Я космический скиталец,

Элементов прародитель

И отважный предводитель.

Я любитель кислорода,

Вместе с ним даю я воду. водород


4.Быть символом не каждому дано,

Но именем моим не без причины

Назвали руки, дождь, тельца, руно,

Сечение и мнений середину.

И в честь меня был назван даже век,

Когда был очень счастлив человек.

Что нынче в имени моем? А встарь

Считали все, что я - металлов царь. золото


  1. Я блестящий светло-серый,

образую хлорофилл,

и меня фотограф первый

очень поджигать любил. магний


  1. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

очень в сплавах хороша! медь


  1. Предупреждаю вас заранее:

Я непригоден для дыхания!

Но все как будто бы не слышат

И постоянно мною дышат. азот


  1. Я светоносный элемент.

Я спичку вам зажгу в момент.

Сожгут меня - и под водой

Оксид мой станет кислотой. фосфор


  1. Смущает меня щелочная среда;

Малиновым буду... Но если вокруг кислота,

И если в воде растворен я один,

Не видно меня. Я - фенолфталеин


  1. Подмигнув лиловым глазом

Сера быстро стала газом

Его гидрат планете всей

Грозит кислотностью дождей. сернистый газ


  1. Я всюду есть - но понемножку.

Черню серебряную ложку;

Когда испорчено яйцо,

Я тоже сразу налицо,

Я отбиваю аппетит

И очень сильно ядовит. сероводород


  1. Я растворю любой металл.

Меня алхимик получал

В реторте глиняной простой.

Слыву я главной кислотой...

Когда сама я растворяюсь

В воде, то сильно нагреваюсь. серная кислота



  1. Горю я синим пламенем,

Угаром угрожаю.

Когда совсем сгораю я,

Из печки улетаю. уголь


  1. Обычно белый, как мука,

От йода я синею.

Но как боюсь я кипятка!

В нем сразу стану… клеем. крахмал


  1. Чтоб появиться я сумел,

Прокаливают белый мел.

Меня дает огонь в печи

И пламя маленькой свечи.

И стоит только сделать вздох,

Чтоб я на свет явиться мог.

Я в газированной воде,

Я в хлебе, в соде; я везде. углекислый газ




  1. Хотя я - соль, но под водой

Вас удивлю своей средой.

Посуду мыть, стирать белье

Могу (и это - не вранье)!

Есть у меня сестра. Она

Изжогу вылечить должна.

Кто знает свойств моих природу,

Ответит сразу, кто я: сода


  1. Такова моя природа:

Известняк, песок и сода

Много требуют огня,

Чтобы выплавить меня.

Я прозрачно и светло

И зовут меня стекло


  1. В горах далеких Шао Линь

Копали глину - каолин.

Из этой глины с давних пор

В Китае делали фарфор


  1. Найди меня. Я газ. Я прост.

Я рыжий, словно лисий хвост.

Я образуюсь из нитрата,

А в воздухе - из газа-брата.

А если встречусь я с водой,

То стану сильной кислотой. оксид азота (IV)


  1. Я никто. Меня не сыщешь:

Я невидимый, дружище.

Электрический разряд -

Мой родитель, друг и брат.

Когда я в воздух выделяюсь,

То постепенно окисляюсь. оксид азота (II)



  1. Нрав у газа, ох непрост!

Много жизней он унёс,

а сейчас нам помогает,

от микробов защищает. хлор


18. Отгадаем без проблем
Элемент, известный всем!
Входит он в состав оксидов

И в кислоты разных видов,
И в поваренную соль,
- вот какая это роль.
Газ, - зелёный, ядовитый,
Очень - очень знаменитый.
хлор


19.Найди меня. Я газ. Я прост.

Я рыжий, словно лисий хвост.

Я образуюсь из нитрата,

А в воздухе - из газа-брата.

А если встречусь я с водой,

То стану сильной кислотой. оксид азота (IV) NO2 (бурый газ)


20.Из глины я обыкновенной,

Но я на редкость современный.

Я не боюсь электротока,

Бесстрашно в воздухе лечу;

Служу на кухне я без срока -

Мне все задачи по плечу.

Горжусь своим я именем:

Зовусь я ... алюминием


21.Вы, ребята, мне поверьте -

Этот газ вполне инертен

Он спокойный и ленивый,

В трубках светится красиво.

Для рекламы нужен он,

Незаметный газ ... неон


ПРИЛОЖЕНИЕ № 2


Вопросы командам.

  1. В романах писателей XIX в. то и дело попадают описания сцен, где дамам, лишившимся чувств от сильного нервного потрясения, дают понюхать флакончик с нюхательной солью. Какая это соль? (Нюхательная соль –это нашатырь, который пахнет аммиаком вследствие гидролиза, идущего под действием влаги воздуха).

  2. Почему в одноименном рассказе А.П. Чехова спички были названы шведскими? (Впервые спички стали изготавливать именно в Швеции)

  3. Какую роль выполняет пищевая сода, когда ее употребляют от изжоги?

( Пищевая сода нейтрализует соляную кислоту).

  1. Почему модницы в 70-80 г.г. ХХ в. быстро отказались от фосфорных бус?

( Ношение таких бус вредит здоровью, т.к. фосфор - ядовитое вещество)

  1. Почему, оставаясь в машине или ремонтируя ее при работающем двигателе в закрытом гараже, вы рискуете жизнью?

( При работе двигателя внутреннего сгорания потребуется кислород воздуха, а содержащиеся в выхлопных газах СО2 и СО накапливаются в непроветриваемом помещении и могут привести к отравлению и удушью).

  1. В IV в. до н.э. войска Александра Македонского вторглись в Индию. На берегах реки Инд в войсках разразилась эпидемия желудочно-кишечных заболеваний, которая не затронула ни одного военачальника. Оказалось, что простые воины пользовались оловянной посудой, а их командиры-посудой из…Посудой из какого металла спасла их от эпидемии? (Из серебра)

  2. Почему нельзя тушить водой горящие металлы или сплавы?

(Поскольку при взаимодействии воды с горящими металлами образуется водород, то пламя становится более интенсивным и поэтому нельзя пользоваться водой для тушения горящих металлов)

  1. Одинакова ли скорость сгорания свечи у подножия Эльбруса, на его вершине и в стратосфере?

(Лучше всего горит свеча у подножия Эльбруса. На вершине пламя будет меньше (там воздух разряжен и массовая доля кислорода низкая), а в стратосфере из-за недостатка кислорода она не будет гореть вообще)

  1. Можно ли состав воздуха, чугуна и латуни выразить с помощью химической формулы?

(Воздух, чугун и латунь - смеси, а не химические соединения, и поэтому их состав не может быть выражен в виде химической формулы)

  1. Германия находится 32-м месте, Россия- на 44-м, Польша- на 84-м, а Америка -только на 95-м. А кто на первом?(Водород)


Запасные вопросы, если ответы будут даны быстро.


  1. Какие известные вам два газа неядовитые, однако в них гибнут любые животные?

( К числу неядовитых газов можно отнести азот и углекислый газ)

  1. Может ли вода гореть?

(Может. Вода неплохо горит в атмосфере свободного фтора)

  1. Какая соль серебра используется в медицине?

( Нитрат серебра («адский камень» «ляпис» Одно из древнейших лекарственных препаратов)

  1. Какой воздух легче –влажный или сухой?

(Влажный воздух легче, т.к. молярная масса воды 18 г/моль, а воздуха 29 г/моль).


ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Вопросы болельщикам…(мешочек с бочонками).

1. Самый распространенный на Земле элемент кислород

2. Число атомов водорода в молекуле воды два

3. Чем гасят соду уксусом

4. Заряженная частица, в которую превращается атом ион

5. Единица количества вещества моль

6. Металл, который входит в состав гемоглобина крови железо

7. Родина фарфора Китай

8. Самый легкий газ водород

9. Вращается вокруг ядра электрон

10. Жидкий металл ртуть

11. От какого дождя гибнут растения кислотного

12. Аллотропное видоизменение кислорода озон

13. Очень быстрая химическая реакция взрыв

14. Больше всего в воздухе азота

15. Окисление железа (по-другому) ржавление (коррозия)

16. Положительный ион катион

17. Ряд элементов, расположенный горизонтально период

18. Химический нагревательный прибор спиртовка

19. Цифра, стоящая перед формулой в уравнении коэффициент

20. Твердая вода лед


































Выбранный для просмотра документ Химия -наука чудес.ppt

библиотека
материалов
Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии Несте...
Цель: формирование познавательного интереса к химии, вовлечение учащихся в пр...
Играют команды: Знание- сила!
«Менделеев и Кº» «Алхимик» Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спр...
Игра с болельщиками
«Менделеев и Кº» «Алхимик» Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спр...
«Менделеев и Кº» Опыт № 1 «Фараоновы змеи»
СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!
«Бутлеров и потомки» Опыт № 1 «Вулкан на столе»
Игра с болельщиками «Заморочки из бочки»
«Менделеев и Кº» Опыт № 2 «Несгораемый платок»
СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!
«Бутлеров и потомки» Опыт № 2 «Дым без огня»
СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!
Что их объединяет?
Что их объединяет?
Что лишнее ?
СЛОВО ЭКСПЕРТАМ! ИТОГИ ИГРЫ
3 химона 1 химон 10 химонов 3 химона 30 химонов 5 химонов 2 химона 3 химона 3...
Итоги занятия Я не полностью проявил себя Я был лидером, хочу заниматься хими...
31 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии Несте
Описание слайда:

Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии Нестеренко Наталья Владимировна учитель химии МКОУ СОШ № 4 с. Петропавловского Арзгирского района Ставропольского края 2015 г.

№ слайда 2 Цель: формирование познавательного интереса к химии, вовлечение учащихся в пр
Описание слайда:

Цель: формирование познавательного интереса к химии, вовлечение учащихся в проектную работу; выявление значения химической науки и её связи с другими естественными науками Задачи:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Играют команды: Знание- сила!
Описание слайда:

Играют команды: Знание- сила!

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 «Менделеев и Кº» «Алхимик» Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спр
Описание слайда:

«Менделеев и Кº» «Алхимик» Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спрашивает: «Папа, что ты делаешь?»- «Хочу драгоценность получить, дочка». – «Из этой свечи?»- «Нет, из подсвечника», - отвечает отец. Дождался он, когда черная окалина на подсвечнике появилась, соскреб ее и в кислоту бросил-стал синим раствор; бросил щепотку соды- выпал зеленоватый осадок; добавил едкую щелочь- и совсем синим стал осадок внутри. Высушил он эту смесь, вышла краска дивной красоты. Чем не драгоценность? «Бутлеров и потомки» «Приключения с господином Ферром» Уставший господин Ферр пришел домой. Не успел он стряхнуть с себя металлическую пыль, как неожиданно к нему влетел Кисли и предложил создать совместное предприятие. Зная его коварный нрав, Ферр категорически отказался вступать с ним в контакт, но тут явилась очаровательная Аква и настолько легко вошла в доверие к Ферру, притупив его бдительность и осторожность, что Ферр не заметил, как Кисли вместе с Аквой овладели ситуацией. Ферр стал покрываться бурым налетом и выпадать в осадок. Так бы и пропал наивный Ферр, если бы на помощь не пришел Верный Газ, который заставил Ферра как следует погреться, а затем постепенно восстановил его до прежнего состояния.

№ слайда 11 Игра с болельщиками
Описание слайда:

Игра с болельщиками

№ слайда 12 «Менделеев и Кº» «Алхимик» Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спр
Описание слайда:

«Менделеев и Кº» «Алхимик» Сидит алхимик у свечи, подходит к нему дочка и спрашивает: «Папа, что ты делаешь?»- «Хочу драгоценность получить, дочка». – «Из этой свечи?»- «Нет, из подсвечника», - отвечает отец. Дождался он, когда черная окалина на подсвечнике появилась, соскреб ее и в кислоту бросил-стал синим раствор; бросил щепотку соды- выпал зеленоватый осадок; добавил едкую щелочь- и совсем синим стал осадок внутри. Высушил он эту смесь, вышла краска дивной красоты. Чем не драгоценность? «Бутлеров и потомки» «Приключения с господином Ферром» Уставший господин Ферр пришел домой. Не успел он стряхнуть с себя металлическую пыль, как неожиданно к нему влетел Кисли и предложил создать совместное предприятие. Зная его коварный нрав, Ферр категорически отказался вступать с ним в контакт, но тут явилась очаровательная Аква и настолько легко вошла в доверие к Ферру, притупив его бдительность и осторожность, что Ферр не заметил, как Кисли вместе с Аквой овладели ситуацией. Ферр стал покрываться бурым налетом и выпадать в осадок. Так бы и пропал наивный Ферр, если бы на помощь не пришел Верный Газ, который заставил Ферра как следует погреться, а затем постепенно восстановил его до прежнего состояния.

№ слайда 13 «Менделеев и Кº» Опыт № 1 «Фараоновы змеи»
Описание слайда:

«Менделеев и Кº» Опыт № 1 «Фараоновы змеи»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!
Описание слайда:

СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!

№ слайда 16 «Бутлеров и потомки» Опыт № 1 «Вулкан на столе»
Описание слайда:

«Бутлеров и потомки» Опыт № 1 «Вулкан на столе»

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Игра с болельщиками «Заморочки из бочки»
Описание слайда:

Игра с болельщиками «Заморочки из бочки»

№ слайда 19 «Менделеев и Кº» Опыт № 2 «Несгораемый платок»
Описание слайда:

«Менделеев и Кº» Опыт № 2 «Несгораемый платок»

№ слайда 20 СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!
Описание слайда:

СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 «Бутлеров и потомки» Опыт № 2 «Дым без огня»
Описание слайда:

«Бутлеров и потомки» Опыт № 2 «Дым без огня»

№ слайда 23 СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!
Описание слайда:

СЛОВО ЭКСПЕРТАМ!

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Что их объединяет?
Описание слайда:

Что их объединяет?

№ слайда 26 Что их объединяет?
Описание слайда:

Что их объединяет?

№ слайда 27 Что лишнее ?
Описание слайда:

Что лишнее ?

№ слайда 28 СЛОВО ЭКСПЕРТАМ! ИТОГИ ИГРЫ
Описание слайда:

СЛОВО ЭКСПЕРТАМ! ИТОГИ ИГРЫ

№ слайда 29 3 химона 1 химон 10 химонов 3 химона 30 химонов 5 химонов 2 химона 3 химона 3
Описание слайда:

3 химона 1 химон 10 химонов 3 химона 30 химонов 5 химонов 2 химона 3 химона 3 химона 3 химона 5 химонов 3 химона 5 химонов 3 химона 2 химона 10 химонов 3 химона 1 химон 3 химона 5 химонов 5 химонов 3 химона 1 химон 1 химон 3 химона 4 химона 3 химона 3 химона 5 химонов 5 химонов 2 химона 3 химона 10 химонов 1 химон 3 химона 3 химона

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Итоги занятия Я не полностью проявил себя Я был лидером, хочу заниматься хими
Описание слайда:

Итоги занятия Я не полностью проявил себя Я был лидером, хочу заниматься химией Я был активен, все понравилось


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие с использованием элементов проектной технологии по теме «Химия – наука чудес».Мероприятие проводилось на районном уровне методического объединения учителей химии.

Цель: создать условия для формирования у учащихсяпознавательного интереса к химии, вовлечения их в проектную работу, показать необходимость изучения химии для объяснения явлений, наблюдаемых в жизни; выявить значение химической науки и ее связь с другими естественными науками.

Задачи:

Образовательная: приобщить учащихся к чтению учебной, научно-популярной литературы.

Развивающая: развивать мыслительную деятельность, эрудицию, логическое мышление, умения самостоятельно проводить опыты, придерживаясь правил техники безопасности, решать нестандартные задачи и ситуации, применять свои знания на практике.

Воспитательная: воспитывать умение работать коллективно, оценивать свои возможности и знания учащихся в группах.

Оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер, презентация в формате ppt, ватманы, маркеры, магниты, химическая посуда и химические реактивы.

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров409
Номер материала 394545
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх