Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по химии на тему "Применение оборудования GLX Explorer на уроках химии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по химии на тему "Применение оборудования GLX Explorer на уроках химии"

библиотека
материалов
Мурзабаева Г.А. учитель химии ГУ “Гимназия №2 им. Ш. Уалиханова с дошкольным...
Химик – скептик делает выводы о химических веществах...главным образом на ос...
GLX Xplorer - современное оборудование, помогающее проводить опыты с минималь...
Xplorer GLX является эксклюзивным накопителем данных и инструментом анализа....
Работы представленные в лабораторном пособии химия с Xplorer GLX, могут быть...
Работы представленные в лабораторном пособии химия с Xplorer GLX, могут быть...
Поставленными целями Разработана теоретическая часть, Меры предостороности Сп...
Проводится с адаптацией Xplorer GLX, а также датчика температуры PASPORT. Нап...
Цель работы: определение активности металла по количеству выделенного тепла п...
Оборудование: 	химические стаканы – 50 мл, датчик температуры PASPORT, Xplore...
Вопросы для обсуждения: Что значит кислый? Назовите продукты, имеющие кислый...
Опыт №1: Налейте в стакан немного раствора соляной кислоты: поместите темпера...
Опыт № 2, 3, 4. Проводятся аналогично первому, только берутся разные металлы...
Рассмотрите ваши графики температуры и времени, чтобы определить активность в...
V→F4→создать файл→F2→V→ подключить датчик→домой→график→V→опыт→F1 Сравнение ре...
Таблица данных Показатели температур	Магний (Mg)	Цинк (Zn)	Железо (Fe)	Медь (...
Проанализируйте полученные результаты «максимальная температура» и ответьте н...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мурзабаева Г.А. учитель химии ГУ “Гимназия №2 им. Ш. Уалиханова с дошкольным
Описание слайда:

Мурзабаева Г.А. учитель химии ГУ “Гимназия №2 им. Ш. Уалиханова с дошкольным мини-центром г. Капшагай”

№ слайда 2 Химик – скептик делает выводы о химических веществах...главным образом на ос
Описание слайда:

Химик – скептик делает выводы о химических веществах...главным образом на основании количественного химического анализа, который является краеугольным камнем всех химических гипотез. Дж. Т. Морган

№ слайда 3 GLX Xplorer - современное оборудование, помогающее проводить опыты с минималь
Описание слайда:

GLX Xplorer - современное оборудование, помогающее проводить опыты с минимальными затратами реактивов, позволяющее экономить время для проведения опытов и дающее точнейшие показания в виде графиков, диаграмм, кривых.

№ слайда 4 Xplorer GLX является эксклюзивным накопителем данных и инструментом анализа.
Описание слайда:

Xplorer GLX является эксклюзивным накопителем данных и инструментом анализа. При выполнении работы учащиеся могут самостоятельно выбирать дисплей (таблицы, графика, цифровой дисплей) и метод анализа.

№ слайда 5 Работы представленные в лабораторном пособии химия с Xplorer GLX, могут быть
Описание слайда:

Работы представленные в лабораторном пособии химия с Xplorer GLX, могут быть использованы и адаптированы для разных классов, при изучении нового материала, закрепления пройденного; полностью или фрагментально, индивидуально или в группе.

№ слайда 6 Работы представленные в лабораторном пособии химия с Xplorer GLX, могут быть
Описание слайда:

Работы представленные в лабораторном пособии химия с Xplorer GLX, могут быть использованы и адаптированы для разных классов, при изучении нового материала, закрепления пройденного; полностью или фрагментально, индивидуально или в группе.

№ слайда 7 Поставленными целями Разработана теоретическая часть, Меры предостороности Сп
Описание слайда:

Поставленными целями Разработана теоретическая часть, Меры предостороности Список необходимого оборудования и материалов Инструкция по настройке оборудования Ход проведения опыта Для актуализации знаний предложены предварительные вопросы Для закрепления знаний и их контроля составлены задания для оформления опыта. Для учащихся составлены правила техники безопасности.

№ слайда 8 Проводится с адаптацией Xplorer GLX, а также датчика температуры PASPORT. Нап
Описание слайда:

Проводится с адаптацией Xplorer GLX, а также датчика температуры PASPORT. Например: см.лабораторное пособие по химии, с.363

№ слайда 9 Цель работы: определение активности металла по количеству выделенного тепла п
Описание слайда:

Цель работы: определение активности металла по количеству выделенного тепла при взаимодействии (Mg, Zn, Fe, Cu) с разбавленным раствором соляной кислоты и использованием температурного датчика, на этой основе дать понятие о вытеснительном ряде металлов.

№ слайда 10 Оборудование: 	химические стаканы – 50 мл, датчик температуры PASPORT, Xplore
Описание слайда:

Оборудование: химические стаканы – 50 мл, датчик температуры PASPORT, Xplorer GLX. Вещества: порошки – магния и железа, гранулы цинка, меди (можно медную проволоку), разбавленный раствор соляной кислоты.

№ слайда 11 Вопросы для обсуждения: Что значит кислый? Назовите продукты, имеющие кислый
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения: Что значит кислый? Назовите продукты, имеющие кислый вкус? Что общего в составе кислот? Как вы думаете, какие реакции вы можете предположить для кислот?

№ слайда 12 Опыт №1: Налейте в стакан немного раствора соляной кислоты: поместите темпера
Описание слайда:

Опыт №1: Налейте в стакан немного раствора соляной кислоты: поместите температурный датчик и держите его в растворе в течение 20 секунд, нажмите на GLX (V),чтобы начать запись данных. После 20 секунд, добавьте порошок магния к раствору соляной кислоты. Записывайте данные 20 секунд. Нажмите ОК. Показатели внесите в таблицу данных. Вылейте продукты реакции согласно указанию учителя.

№ слайда 13 Опыт № 2, 3, 4. Проводятся аналогично первому, только берутся разные металлы
Описание слайда:

Опыт № 2, 3, 4. Проводятся аналогично первому, только берутся разные металлы (Zn, Fe, Cu).

№ слайда 14 Рассмотрите ваши графики температуры и времени, чтобы определить активность в
Описание слайда:

Рассмотрите ваши графики температуры и времени, чтобы определить активность взаимодействия данных металлов с раствором соляной кислоты и максимальные показатели температуры при данной реакции. Алгоритм анализа результатов опыта на GLX. Рассмотрите ваши графики температуры и времени, чтобы определить, какая реакция является экзо- и эндотермической.

№ слайда 15 V→F4→создать файл→F2→V→ подключить датчик→домой→график→V→опыт→F1 Сравнение ре
Описание слайда:

V→F4→создать файл→F2→V→ подключить датчик→домой→график→V→опыт→F1 Сравнение результатов опыта: V→вправо, влево → V→ F4→выбираем два прогона в графиках.

№ слайда 16 Таблица данных Показатели температур	Магний (Mg)	Цинк (Zn)	Железо (Fe)	Медь (
Описание слайда:

Таблица данных Показатели температур Магний (Mg) Цинк (Zn) Железо (Fe) Медь (Cu) Минимальная температура Максимальная температура Изменение температуры

№ слайда 17 Проанализируйте полученные результаты «максимальная температура» и ответьте н
Описание слайда:

Проанализируйте полученные результаты «максимальная температура» и ответьте на вопрос: какую температуру зарегистрировал прибор при взаимодействии соляной кислоты и магния и соответственно при взаимодействии раствора соляной кислоты и меди? Что вы можете сказать по данному факту? Сделайте вывод о причинах такого «поведения» металлов с соляной кислотой.

Краткое описание документа:

 Химии никоим образом научиться невозможно,
не видав самой практики и не принимаясь
за химические операции.

М.Ломоносов

Задача каждого учителя:

 Совершенствовать качество преподавания предмета химия путем внедрения компьютерых технологий.

Использование информационных технологий для усиления учебной мотивации учащихся

В настоящее время учителя активно используют ЦЛ, как правило, только для внеурочной деятельности школьников, в частности, для организации проектной формы работы. 

Ограничение применения ЦЛ на уроках:

- жесткие временные рамки урока;

-практически полное отсутствие количественного химического эксперимента в базовых учебных программах;

- превалирование иллюстрирующего химического эксперимента, недостаточное внимание к проблемному, поисковому и исследовательскому эксперименту на уроках;

 

- недостаточная оснащенность кабинетов химии (нет зонда для измерения ОВ потенциала), который не поставляется вместе с основным оборудованием лаборатории; для организации работ по химическому катализу и газовым законам требуется датчик давления, который входит в комплект ЦЛ только для кабинета физики;

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров433
Номер материала 338201
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх