• 

  1 слайд

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

• 

  4 слайд

  Стратегия «толстые» и «тонкие» вопросы позволяет формировать умение формулировать вопросы и умение соотносить понятия.
  
  После изучения темы учащимся предлагается сформулировать по три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом.
  

• 

  5 слайд

  «Тонкие» и «толстые» вопросы
  

• 

  6 слайд

  Составление кластера
  

• 

  7 слайд

  Составление кластера
  способы очистки смесей
  _____________________________________________________________________________________________
  

• 

  8 слайд

  Составление кластера
  

• 

  9 слайд

  Составление кластера
  

• 

  10 слайд

  используются для систематизации информации, выявления существенных признаков изучаемых явлений, событий.
  Концептуальные таблицы
  

• 

  11 слайд

  Концептуальные таблицы
  

• 

  12 слайд

  сравнительные таблицы
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

  
  используются для сравнения процессов и явлений, позволяет лучше структурировать и систематизировать информацию
  
  
  Сравнительные таблицы
  

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  Ментальные карты
  - удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, можно использовать, чтобы
  "застенографировать" те мысли и идеи, которые проносятся в голове, когда вы размышляете над какой-либо задачей.
  оформить информацию так, что мозг легко ее воспримет, ибо информация записана на "языке мозга".
  

• 

  17 слайд

  Вещества молекулы атомы
  ме
  неме
  1. Ме - Ме
  2. Ме – Неме
  3. Неме – Неме
  (X- X, Y – Y)
  4. Неме – Неме
  (Х – Y, Y – X)
  
  
  1. Простые
  2. Сложные
  3. Простые
  
  4. сложные
  свойства
  Физические Химические
  Реакции
  Соединения
  Разложения
  Замещения
  Обмена
  Х и м и ч е с к и е р е а к ц и и
  

• 

  18 слайд

  «Зух» или «зху»
  

• 

  19 слайд

  Приём: вопросы к тексту учебника
  Прочитайте текст учебника (стр…)
  Ответьте на вопросы:
  а) почему химия делится на неорганическую и органическую химию?
  б) чем отличается органическая химия от неорганической?
  в) какие вещества относятся к органическим?
  г) что называют строением вещества?
  д) кто вывел теорию химического строения органических веществ?
  е) основные положения ТХС
  

• 

  20 слайд

  Прием: «учимся задавать вопросы»
  Простые: Кто…Что…? Где, когда, при каких обстоятельствах…?
  Уточняющие: Если я правильно понял,то…?
  Объясняющие – о причинах и следствиях:
  Почему…? Зачем…? Что из этого получилось?
  Что из этого следует?
  Вопросы - предположения: Что бы изменилось, если бы…
  * Оценочные: Почему это хорошо, а то плохо? Правильно ли..?
  
  
  

• 

  21 слайд

  Приём: Ключевые слова
  

• 

  22 слайд

  Верные и неверные утверждения
  Верно ли, что:
  1. Активность металлов увеличивается слева направо в ПС
  2. Активность металлов увеличивается справа налево в ПС
  3. Активность металлов увеличивается сверху вниз в ПС
  4. Активность металлов увеличивается сверху вниз в ПС
  
  А. Верны утверждения 1, 2.
  Б. Верны утверждения 2, 4.
  В. Верны утверждения 1,3.
  С. Верны утверждения 2,3.
  

• 

  23 слайд

  выбирать наиболее рациональные виды чтения для усвоения учащимися нового материала;
  формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения нестандартных форм и методов работы с текстом;
  определять характер деятельности различных групп учащихся при работе с учебником;
  предвидеть возможные затруднения учащихся в тех или иных видах учебной деятельности;
  повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их продвижения вперед;
  организовывать различные виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мыщления;
  обучать самоконтролю и самоорганизации в различных видах деятельности.
  рекомендации
  

Краткое описание материала