Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Занятие внеурочной деятельности в художественном музее Уж небо осенью дышало…
2 слайд
Цель урока: Создание учебного проекта «Календарь осенних месяцев», используя произведения русских писателей и поэтов, а также картины белгородских художников. ЗАДАЧИ: Познавательные задачи: Познакомить с картинами белгородских художников. Формировать умение различать людей по особенностям их внешнего вида; Познакомить с общечеловеческим законом о равенстве всех людей вне зависимости от расовой принадлежности. Развивающие задачи Развивать речь учащихся; Развивать критическое мышление и творческие способности; Развивать коммуникативные умения. Воспитательные задачи: Способствовать формированию терпимого и уважительного отношения к людям разных рас; Способствовать формированию гордости за принадлежности к своему народу.
3 слайд
Уж небо осенью дышало… Читать стихи об осени Размышлять над заданиями Мудрой совы Путешествовать по залам музея Выполнять творческие задания «Осень в музее» Чем будем заниматься на уроке?
4 слайд
Что для нас осень?
5 слайд
Только время года, которое приходит после лета и за которым неизбежно приходит зима?
6 слайд
Осень… - конец зеленой жизни растений, конец тепла… Начало и конец…
7 слайд
Что такое осень?
8 слайд
Для души осень – пора грусти, разных мечтаний и дум…
9 слайд
Для наших глаз, это великолепные цветные пейзажи, разнообразные буйства красок.
10 слайд
Поэтическая страница Осень в Ясной поляне октябрь 2012 г.
11 слайд
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
12 слайд
И. Бунин «Листопад…»
13 слайд
С. Есенин «Нивы сжаты…»
14 слайд
Страница мудрой совы Уважаемые знатоки! Задание №1 По отрывку из знакомых вам произведений определите его автора и название. 1. «Берёзы и клёны покрыла осень лимонной желтизной…» 2. «У калины и рябины Вьются стаями дрозды…» 3. «Один большой гриб стал как избушка, спустил свою крышу почти до земли…» 4. «Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась…»
15 слайд
Проверьте себя Георгий Алексеевич Скребицкий «Осень» Евгения Фёдоровна Трутнева «Осень» Михаил Михайлович Пришвин «Недосмотренные грибы» Александр Сергеевич Пушкин
16 слайд
Страница мудрой совы Уважаемые знатоки! Задание №2 Рассмотрите иллюстрации. Назовите по ним произведения. Михаил Михайлович Пришвин «Недосмотренные грибы» Эдуард Юрьевич Шим «Храбрый опёнок» МОЛОДЦЫ!!!
17 слайд
Осень в музее
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения
в художественном музее
2 класс
«Уж небо осенью дышало…»
Тип урока: обобщение по теме «Уж небо осенью дышало…»
Цель:знакомство учащихся с биографией М.Ю.Лермонтова и его творчеством через стихотворение “Осень”.
Задачи:
Оборудование: портрет М.Ю.Лермонтова, толковый словарь, иллюстрации к стихотворению, выставка книг, картины осени, карточки для словарной работы, презентация..
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Основная часть. Повторение пройденного
Чтение стихов детьми наизусть с показом презентации.
Выполнение заданий в квадратах.
Разбор рисунков по теме «Осень»
II. Беседа о жизни и творчестве поэта. Работа по скульптуре.
Родился Лермонтов в 1814году в Москве и очень любил её. Поэт писал: “Москва – моя родина, и такою будет для меня всегда: там я родился”.
Дом, где в семье офицера родился будущий поэт, не сохранился, но место это известно. Память о поэте хранит другой дом, на котором установлена мемориальная доска с надписью: “Здесь в 1830-1832г.г. жил великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов”. Сейчас там находится музей писателя.
У Михаила рано умерла мать, и его взяла к себе бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева, которая очень любила внука и пыталась дать ему хорошее образование. У него были гувернёр – француз (толковый словарь: гувернёр – воспитатель детей, приглашённый в семью), бонна – немка (толковый словарь: бонна - воспитательница иностранка при маленьких детях), а позднее и преподаватель англичанин. С детства М.Ю.Лермонтов говорил по-немецки и по-французски.
Михаил был очень способным мальчиком, хорошо рисовал. Сохранились картины, написанные Лермонтовым, сохранились и его детские рисунки. Сам Михаил рассказывал, что с детских лет он “разлюбил игрушки и начал мечтать. В шесть лет я уже заглядывался на закат, усеянный румяными облаками, и непонятно – сладостное чувство волновало мою душу, когда полный месяц светил в окно на мою детскую кроватку…”.
Работа по скульптуре.
Писать стихи Михаил Юрьевич начал очень рано, и к 13годам он имел “Большую тетрадь в голубом бархатном переплёте”, в которой находились “разные сочинения”, принадлежавшие юному Лермонтову. В 14 лет он решает написать свою первую поэму “Черкесы”.
Огромную роль в жизни Лермонтова сыграл преподаватель пансиона, в котором учился будущий поэт, Алексей Зиновьевич Зиновьев. Этот всесторонне образованный человек, педагог и литератор, дал своему одарённому ученику богатые сведения по истории и литературе, познакомил его с основными принципами стихосложения.
Погиб Лермонтов на Кавказе, но не от рук врага, а от предательского выстрела на дуэли своего однокашника Николая Мартынова, у подножья горы Машук.
Он был молод и полон творческих сил.
Поэзию Лермонтова можно сравнить с лунным сиянием. Печальная, щемящая сердце нота звучит в его поэзии. Может быть потому, что герои его стихов и поэм часто одиноки.
Лермонтов прожил очень короткую жизнь, но успел сделать так много, что люди помнят его, знают его стихи, с удовольствием читают его прозу.
Чтение стихотворения «Осень» и его анализ.
А сейчас вы прочитаете стихотворение,
Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением М.Ю.Лермонтова, которое называется…, ОСЕНЬ
Мы будем учиться выразительно, читать стихотворение, следить за настроением лирического героя, будем учиться наблюдать за словом, его красотой, многозначностью, незаменимостью, будем учиться анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения и отстаивать её.
Первичное чтение стихотворения (жужжащее)
Попытайтесь при чтении стихотворения представить картину описываемого. Может быть, вас что-то заставит задуматься, что-то удивит или заставит переживать. Постарайтесь прочитать так, как бы прочитал стихотворение сам Лермонтов.
Словарная работа(карточки на доске, работа со словарём)
Какие непонятные для вас слова встретились в данном стихотворении?
ПОНИКШИ – от слова “никнуть”, т.е. опускаться, пригибаться, становиться вялым, бессильным.
ПАХАРЬ – человек, который пашет землю, взрыхляет почву (иллюстрация).
ПОНЕВОЛЕ – вопреки желанию, не зависимо от него.
ТУСКЛЫЙ – малопрозрачный, мутный, матовый, не блестящий, слабый, не яркий, безжизненный, невыразительный.
Чтение стихотворения детьми вслух.
Как вы думаете, кому лучше удалось передать мысли и гамму чувств Лермонтова при чтении стихотворения?
Кому удалось увидеть и прочувствовать красоту природы, которую видел поэт?
Чтение стихотворения учителем.
Это стихотворение было написано Лермонтовым в 14лет. Сейчас я попробую с помощью голоса, интонации передать всю гамму чувств.
(чтение стихотворения учителем)
- Картины чего рисует Лермонтов в стихотворении “Осень”? (Картины тихо увядающей природы.)
- Что по вашему мнению хотел показать поэт, создавая это произведение?
- С каким лирическим героем мы встречаемся здесь?
- Как вы думаете, какие чувства переживал поэт, создавая эту картину природы?
- Люди какой профессии могут помочь нам легче представить картину описываемого при чтении стихотворения?
(художники-иллюстраторы- работники живописи, имеющие художественный вкус)
- Что на ваш взгляд можно изобразить на иллюстрации к данному произведению?
- Какие краски будут преобладать в вашей картине и почему?
(беседа по иллюстрациям)
Физминутка (рисуем осенний листок на спине товарища)
Анализ произведения. (опора на картины, иллюстрации с изображением осени)
Сейчас мы будем читать это стихотворение по строфам, анализировать слова и выражения.
Найдите 1 строфу. Прочитайте её.
- Какие признаки осени здесь показаны? (пожелтели листья, летят, кружатся)
- Что чему противопоставляется? (жёлтый цвет - зелёному, радость листьев – унынию елей)
- Для чего на ваш взгляд Лермонтов это делает? (сопоставляются краски времён года и настроение природы)
- Чему рады листья?
- Что произошло с елями? (поникли)
- Что это значит?
- Почему они поникли?
- Как вы думаете, почему зелень показана “мрачной”? (жалко расставаться с листьями, которые были по соседству, вместе радовались солнышку, умывались дождём и перешёптывались под ветром)
Показан момент расставания между природой, а также человека с летней природой.
Найдите и прочитайте 2 строфу.
- Объясните смысл слов: “нависшая скала” (работа по иллюстрации);
“порою” (иногда);
“полуденные труды” (полдень – середина дня, время высшего стояния солнца над горизонтом, 12 часов.
- О ком идёт речь в данных строках стихотворения?
- Подумайте и выскажите свои предположения, почему пахарь не любит отдыхать там, где любил отдыхать летом? (нет той листвы, которая давала прохладу, тень, укрытие, красоту, спокойствие)
Найдите и прочитайте 3 строфу.
- О ком упоминает Лермонтов в этом четверостишье?
- Как вы думаете, почему он вспоминает и о животных? (тоже приходится нелегко: и полакомиться сложнее и спрятаться негде, т.к. всё становится голым)
- Возможно, кто-то заметил, что Лермонтов показывает нам смену суток в данном стихотворении, а каких?
6 663 210 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ефричёва Ольга Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.