Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Разработка урока Истории России 6 класс по теме: « Феодальная раздробленность на Руси». Подготовила учитель истории и обществознания Вереитинова О.А.
2 слайд
Цель урока: повторение, обобщение и систематизация знаний по теме “Феодальная раздробленность на Руси. Сделать вывод о “+” и “–” влиянии монголо-татарского нашествия на Русь. В чем заключалась главная проблема русских князей в борьбе с врагами
3 слайд
«Каждый держит отчину свою». Любечский съезд, 1097 г.
4 слайд
Феодальная раздробленность на Руси ? Задание № 1 ? Вам необходимо сформировать пары «причина-следствие»: а) отсутствие твёрдого порядка престолонаследия; б) наличие веча, выборной администрации, народного ополчения; в) административная самостоятельность; г) экономическая самостоятельность; д) борьба за власть; е) натуральное хозяйство.
5 слайд
Причина Следствие а) отсутствие твёрдого порядка престолонаследия; д) борьба за власть; б) наличие веча, выборной администрации, народного ополчения; в) административная самостоятельность; е) натуральное хозяйство; г) экономическая самостоятельность;
6 слайд
Задание № 2 1. В этой земле княжеская власть была ограничена боярской знатью. Важное значение имели соляные месторождения. почвы благоприятные, а климат способствовал земледелию. Галицко – Волынское княжество 2.Формой правления была боярская республика, развиты ремесла и торговля, построен Софийский собор, одним из князей был А.Невский . Новгородское княжество 3. Сильная власть князя, дворянство являлось опорой князя, одним из князей был Андрей Боголюбский. Владимиро-Суздальское княжество МОЛОДЦЫ
7 слайд
Согласны или нет? Получив известие о вторжении шведов, Александр проявил себя решительным и смелым военачальником: с одной дружиной и немногочисленными ратниками-новгородцами неожиданно напал на шведский лагерь. Великий князь владимирский Юрий Всеволодович помог Рязани отразить удар монголов. Невская битва закончилась вничью, стороны заключили перемирие. После шестидневной осады и жестокого штурма Рязань пала. Монголы подошли к Владимиру 3 февраля 1239 г. В 1240 г. в устье Невы высадился шведский отряд. В 1243 г. 5 апреля состоялось знаменитое Ледовое побоище. В декабре 1237 г. монголы вступили в пределы Рязанского княжества. Вслед за взятием Владимира Батый уходит с северо-востока. Победа Александра предотвратила попытки шведов закрепиться на берегах Невы и Ладожского озера. В битве у Сити русские были разбиты, великий князь погиб. У города Сити 4 марта 1238 г. произошла “сеча зла”. Задание № 3
8 слайд
ЗАДАНИЕ № 3 “ДА” - 1, 2, 5, 7, 10, 11. “Нет” - 3, 4, 6, 8, 9, 12. Критерии оценивания: Правильно 6 – “отлично”. Правильно 4 – 5 – “хорошо”. Правильно 3 – “удовлетворительно”. М-Т нашествие – 1, 3, 5, 6, 9, 11, 12. Нашествие крестоносцев – 2, 4, 7, 8, 10. Критерии оценивания: Все правильно – “отлично”. 1 неверно– “хорошо”. 2 неверно– “удовлетворительно”.
9 слайд
Задание № 4 Отделите имя предводителя Золотой Орды и вы узнаете его настоящее имя: ЧТИЕНМГУИЧСИХНАН Ч И Н Г И С Х А Н ТЕМУЧИН. Молодцы!
10 слайд
Физ.минутка Влево, вправо, вверх, вниз, зажмурили-открыли.
11 слайд
Задание № 5. Разгадав криптограмму, вы узнаете слова, сказанные Батыем о русском князе. Определите имя этого князя. «Всё, что мне ни говорили о нём, всё правда, нет подобного этому князю». 8 3 5 , 1 20 11 21 6 5 6 2 Г 11 8 11 14 2 4 2 11 6 5 21 8 3 5 П 14 17 8 12 17 , 6 5 20 П 11 12 11 Б 6 11 Г 11 Э 20 21 15 15 7 6 13 16 Ю
12 слайд
К Т О С М Е Ч О М П Р И Д Ё Т, К Н А М О Т М Е Ч А И П О Г И Б Н Е Т
13 слайд
“Брал он млад Щелкан Дани-выходы, царские невыплаты. С князей по сто рублей, С бояр по пятидесяти. У которого денег нет, У того дитя возьмёт; У кого дитяти нет, У того жену возьмёт; У кого жены нет, Того самого головой возьмёт”. Определите должность, взимаемого налог. БАСКАК Чем же брали дань монголо-татары? Задание № 6
14 слайд
Разрушено 49 городов. Управление осталось в руках русских князей. Русский народ выплачивал дань. Русь сохранила православие. Окрепли связи Руси с Востоком. Огромные потери населения, часть угнаны в Орду. Нанесён большой ущерб ремеслу и торговле. Часть “выхода” оставалась в руках русских князей. Культура Руси пришла в упадок Русь была изолирована от Запада. Разделите влияние монголо-татарского нашествия на “+” и “-”. Задание № 7.
15 слайд
Ваши ответы “+” - 2, 4, 5, 8. “-” - 1, 3, 6, 7, 9, 10. Критерии оценивания: Все правильно – “отлично”. 1 неверно– “хорошо”. 2 неверно– “удовлетворительно”.
16 слайд
Перед смертью Чингисхан собрал своих сыновей, раздал всем по стреле и велел их переломить. Легко хрустнули тонкие древки в сильных руках. Тогда предложил хан сломать пучок из нескольких стрел. На это не хватило сил никому. - Видите, - сказал мудрый полководец, - если вы всегда будете действовать сообща, никто вас не сломит. Если же разъединитесь, то как и стрелу эту, каждого из вас легко уничтожат поодиночке ваши враги. Притча:
17 слайд
Домашнее задание: Составить кроссворд по теме: «Политическая раздробленность на Руси» Материалы учебника (с.73-138).
18 слайд
Спасибо за урок! Всего доброго!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация поможет учителю истории с легкостью провести повторительно - обобщающий урок истории в 6 классе по теме “Феодальная раздробленность на Руси” в результате которого учащиеся смогут сделать вывод о “+” и “–” влиянии монголо-татарского нашествия на Русь. В чем заключалась главная проблема русских князей в борьбе с врагами
Задачи урока.
Образовательные:
- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, добывать новые знания из различных источников, умение делать выводы;
-- формирование умения работать в группах;
Развивающие:
- развивать навыки самостоятельной работы;
- поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;
- расширять кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности;
- способствовать развитию познавательного интереса, воображения, творческой активности учащихся, а также внимания, логического мышления; умению выделять главное, анализировать, делать выводы.
Воспитательные:
- формировать интерес учащихся к изучению родной истории;
- воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине;
-уважительно относится к культурному наследию своей страны.
Тип урока: повторительно-обобщающий урок с применением информационных технолог.
6 662 641 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вереитинова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.