Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация по истории на тему "Усиление королевской власти во Франции и Англии" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация по истории на тему "Усиление королевской власти во Франции и Англии" (6 класс)

библиотека
материалов
Карл Смелый (1433 — 1477) — герцог Бургундский в 1467 — 1477 годах, представи...
Ключ 1- 3 2 -1 3 -2 4 -3 5 -2 6 -2 7 -1 8 -1 «5» – 8 «4» – 7-6 «3» – 5-4 «2»...
Каким образом короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?
Усиление королевской власти во Франции и Англии История Средних веков 6 класс...
Людовик XI Карл Смелый
 Ланкастеры Генрих VI Йорки Ричард Йоркский Генрих Тюдор
Централизованное государство – государство, в котором всей властью обладает...
 каким образом короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?
Закончите предложения сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполня...
Спасибо! Молодцы!
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Карл Смелый (1433 — 1477) — герцог Бургундский в 1467 — 1477 годах, представи
Описание слайда:

Карл Смелый (1433 — 1477) — герцог Бургундский в 1467 — 1477 годах, представитель Бургундской ветви династии Валуа.  Из романа Вальтера Скотта «Квентин Дорвард» (1823 г.) Даже Карл Бургундский, самый вспыльчивый, нетерпеливый и, можно сказать, самый безрассудный из всех государей своего времени, почувствовал себя как бы в заколдованном кругу дворцовых обычаев, которые требовали, чтобы он принял Людовика с глубоким уважением, как своего сюзерена и законного государя, оказавшего ему, королевскому вассалу, высокую честь своим посещением. Облаченный в свою герцогскую мантию, Карл сел на коня и во главе самых знатных своих рыцарей и дворян поскакал навстречу Людовику XI. Сопровождавшая его свита сияла серебром и золотом. Кортеж Людовика был, напротив, чрезвычайно малочислен и, по сравнению с бургундцами, имел просто нищенский вид; костюм самого короля, приехавшего в старом, потертом плаще и своей всегдашней высокой шляпе, украшенной образками, делал этот контраст еще более разительным. А когда Карл, в роскошной мантии, с герцогской короной на голове, соскочил со своего благородного скакуна и преклонил колено, чтобы придержать стремя Людовику, сходившему со смирного иноходца, зрелище было почти комическое.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Ключ 1- 3 2 -1 3 -2 4 -3 5 -2 6 -2 7 -1 8 -1 «5» – 8 «4» – 7-6 «3» – 5-4 «2»
Описание слайда:

Ключ 1- 3 2 -1 3 -2 4 -3 5 -2 6 -2 7 -1 8 -1 «5» – 8 «4» – 7-6 «3» – 5-4 «2» - менее 4

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Каким образом короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?
Описание слайда:

Каким образом короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?

№ слайда 7 Усиление королевской власти во Франции и Англии История Средних веков 6 класс
Описание слайда:

Усиление королевской власти во Франции и Англии История Средних веков 6 класс д/з §21 + кроссворд по ключевым понятиям §17-21

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Людовик XI Карл Смелый
Описание слайда:

Людовик XI Карл Смелый

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16  Ланкастеры Генрих VI Йорки Ричард Йоркский Генрих Тюдор
Описание слайда:

Ланкастеры Генрих VI Йорки Ричард Йоркский Генрих Тюдор

№ слайда 17 Централизованное государство – государство, в котором всей властью обладает
Описание слайда:

Централизованное государство – государство, в котором всей властью обладает центральное правительство, издающее единые законы, собирающее налоги, содержащее единую армию и назначающее на места чиновников.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19  каким образом короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?
Описание слайда:

каким образом короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?

№ слайда 20 Закончите предложения сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполня
Описание слайда:

Закончите предложения сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

№ слайда 21 Спасибо! Молодцы!
Описание слайда:

Спасибо! Молодцы!

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Урок истории в 6 классе

Тема: Усиление королевской власти во Франции и Англии

Цель:

Сформировать представление о завершении централизации во Франции и Англии.

Развивать умение сравнивать, делать выводы, решать проблемные вопросы, анализировать, синтезировать, обобщать.

Повышение общего уровня культуры, воспитание толерантности, взаимоуважения.

задачи:

  • Показать завершающую стадию процесса образования централизованных государств во Франции и Англии.
  • Сравнить пути завершения процесса объединения.
  • Систематизировать и обобщить знания учащихся об образовании централизованных государств.

Оборудование урока: ПК, проектор, экран, учебник «История Средних веков», ЭУ «Российская и Всеобщая история», «История Средних веков»

 

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: комбинированный

План урока:

        I.            Орг.момент

     II.            Актуализация

   III.            Постановка проблемного вопроса

   IV.            Изучение нового материала

     V.            Обобщение

   VI.            Рефлексия

VII.            Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

1.       Орг.момент. создание положительного эмоционального настроя (слайд 1)

Здравствуйте! Ребята, скажите, что необходимо для того, чтоб урок прошел успешно? У нас все это есть? Тогда начнем?

А хорошее настроение есть? (слайд 2) Я думаю, мы улучшим его, ответив на вопросы теста по теме прошлого урока «Крестьянские восстания во Франции и Англии».

2.       Актуализация. (тест, взаимопроверка)(слайд 3.4)

3.       Постановка проблемного вопроса. (слайд 5)

- Ст.39 из Великой хартии вольностей. Читаем, отвечаем на вопрос:

- Закон французского короля. Читаем, отвечаем на вопрос.

Сравните выводы. Какое наблюдается противоречие? Какой главный вопрос надо решить на сегодняшнем уроке?

Проблемный вопрос:  (слайд 6) почему короли смогли укрепить свою власть в подчиненных им странах?

Запись темы урока и д\з (слайд 8)

4.       Изучение нового материала.

 

А) Франция.

Борьба короля Людовика 11 и герцога Бургундского  Карла Смелого.

Слайд 9 -Карта Франции и символ королевской власти и Франции – лилия  (учащиеся сравнивают , делают вывод: по очертаниям похожи, но не хватает одного «лепестка» на карте. Почему? Это земли герцога Бургундского.

Слайд 10 -причины борьбы

Гиперссылки на 10 слайде -характеристика Людовика 11 и Карла Смелого

Слайд 11 -итог борьбы

Еще в 1435 г. Карл VII заключил союз с герцогом Бургундским, но в состав Франции эти владения не вошли, продолжая оставаться независимыми. Герцог Бургундский Карл Смелый (1467–1477 гг. ) мечтал присоединить к своим землям герцогство Лотарингию и создать свое королевство на пространстве от Северного моря до Средиземного. Современники вспоминают его как бесстрашного воина, сам себя Карл называл «последним настоящим рыцарем» – он уважал рыцарские традиции, пышные церемонии. К простым людям герцог относился с презрением, да и со знатью вел себя гордо и заносчиво, однажды даже поссорился с императором Фридрихом III из-за места в церкви во время богослужения.

 

Король Франции Людовик XI не любил вступать с врагами в открытые схватки, предпочитая решать дела иначе: «Он старался подкупить всякого, кто мог послужить или повредить ему… Тех же, кого он во времена мира изгонял и отвергал, он, если нужно, снова подкупал дорогой ценой, пользовался ими и не испытывал никакой к ним вражды за прошлое» – так писал о Людовике XI один из его придворных Филипп де Коммин. За хитрость и жестокость Людовика XI прозвали «пауком». Одного из своих старых советников король приказал на 11 лет посадить в низкую клетку, где осужденный не мог даже разогнуться. Король носил скромные одежды, смеялся над рыцарством и его идеалами, любил ходить на свадьбы к парижанам, крестить их детей. К старой знати Людовик XI относился с недоверием, окружил себя преданными людьми из горожан и мелкого рыцарства. Ближайшим новым его советником стал обыкновенный придворный брадобрей, показавший себя умным дипломатом, а казначеем – богатый французский купец Жак Кёр, который распоряжался сбором налогов и сумел сократить расходы казны.

Со своим врагом Карлом Смелым Людовик XI расправился не сразу, он долго ждал подходящего момента. Карл Смелый решил подчинить себе крестьян, проживавших в Альпах, а потом напасть на Италию. Одна из горных крестьянских общин называлась Швиц, поэтому жителей Альп стали называть швейцарцами. Рыцарская конница Карла Смелого раз за разом вступала в бой, но крестьянская пехота отбивала атаки и даже захватила лагерь герцога, забрав драгоценности – серебряную посуду, украшения, деньги. Швейцарцы хорошо знали горы, были великолепными стрелками, и еще никому не удавалось завоевать их, к тому же им оказывал помощь король Франции Людовик XI. В одном из боев в 1477 г. Карл Смелый погиб, и герцогство Бургундское было тут же занято армией французского короля. Немного позднее, в 1481 г., к Франции был присоединен Прованс. А в 1491 г. сын Людовика XI Карл VIII (1483–1498 гг. ) женился на Анне Бретонской, после чего в руках Франции оказалась и Бретань.

К концу XV в. практически вся территория Франции оказалась под властью короля.

 

Благодаря чему королю удалось собрать раздробленную территорию в единое государство? (слайд 12) Как теперь мы можем ответить на главный вопрос урока? (объединил земли)

-работа со схемой.  Рассказ учителя о положении основных категорий населения. (слайд 13)

Столетняя война продолжалась. В 1439 г. французский король Карл VII решил создать постоянную, хорошо обученную и дисциплинированную армию вместо своевольного рыцарского войска. Но новой армии нужно было платить, а денег в казне не было. Тогда король на заседании Генеральных штатов добился согласия сословий на установление единого государственного налога. Каждый год крестьяне и горожане должны были вносить определенную сумму в королевскую казну и только после этого с них могли брать оброки их сеньоры – духовенство и рыцари. Король запретил феодалам иметь вооруженных воинов в своих крепостях, вести войны друг с другом. Новая постоянная армия Карла VII состояла из тяжелой кавалерии (рыцарей) и «вольных стрелков» – лучников и арбалетчиков (набираемых из крестьян и горожан). Рыцарство перестало быть единственным военным сословием. Теперь воины учились сражаться не в поединках, а в организованном строю, подчиняясь командиру. Клятва верности сеньору заменилась на клятву государству и королю. Новая французская армия, действовавшая вместе с отрядами народного ополчения, сумела освободить Париж и все земли Франции (кроме порта Кале́). В 1453 г. Столетняя война закончилась победой Франции.

За десятилетия войны больше всего пострадали французские деревни – земледельцы погибли, их дома оказались разграблены, скот разбежался, поля заросли бурьяном. В 1451 г. король на 8 лет освобождает все крестьянство от налога и призывает всех вернуться на родные земли. Чтобы привлечь работников в свои разоренные поместья, феодалы разрешали им за выкуп освобождаться из личной зависимости и передавать свои наделы по наследству. Около 30 лет понадобилось Франции, чтобы восстановить свое хозяйство на довоенном уровне. В 1461 г. королем стал Людовик XI (1461–1483 гг. ). Он уменьшил налоги с городов, поощрял выплавку металлов, шелкоткачество, производство стекла и даже выписывал из-за границы лучших мастеров. Король понимал, что доходы от ремесла и торговли принесут казне немалую прибыль. Во второй половине XV в. по всей стране зашумели ярмарки, а в казну короля потекли налоги с торговли.

Слайд 14 Познакомившись с историей Франции, какой вы можете сделать вывод по основному вопросу урока? ( королю удалось объединить государство и усилить свою власть потому, что подчинил себе крупных феодалов, установил единые законы, создал единую постоянную наемную армию, назначал чиновников, получил поддержку городов))

Б) Англия.( слайд 15 – карта Англии. Что напоминает? Лоскутное одеяло. Почему?)

-рассказ учителя о войне Алой и белой розы. (слайд 16)

В середине XV в. в Англии появилось «новое рыцарство». Эти люди могли быть горожанами, купцами, сумевшими разбогатеть и купить себе рыцарское звание. А еще так стали называть мелких и средних рыцарей-землевладельцев, которые наладили работу в своих хозяйствах по-новому: по их приказу осушали болота, расчищали леса, строили мельницы, пивоварни и сукновальни. Бо́льшую часть произведенного продукта они продавали на рынках, а полученные деньги пускали на расширение своих владений и обновление техники.

Представители старой знати не мыслили своего благополучия без барщины, неумеренных поборов с крестьян, но после крестьянских восстаний крупные поместья стали пустеть и разоряться. Когда Столетняя война закончилась, рыцари потеряли еще один источник дохода – стал невозможен грабеж Франции. Старая знать не хотела сдавать своих позиций и настроена была бороться за власть в стране, чтобы поправить свои дела за счет государственной казны.

С 1399 г. в Англии правили короли династии Ланкастеров, боковой ветви Плантагенетов. Первого из них – Генриха IV – возвели на трон тогда еще могущественные бароны из старой знати. На гербе Ланкастеров была изображена алая роза. Неудачное окончание Столетней войны ослабило власть короля (тогда им был Генрих VI, психически нездоровый человек, по материнской линии – внук Карла VI Безумного) и вызвало недовольство со стороны «нового рыцарства». Его представители стали настаивать на смене династии и решили поддержать Йорков, представителей другой ветви Плантагенетов. Герб Йорков украшала белая роза. Когда между сторонниками враждебных династий началась междоусобная война, современники назвали ее Войной Алой и Белой розы. 30 лет не прекращались стычки между сторонниками Ланкастеров и Йорков. Успех сопутствовал то одной, то другой стороне. Генриха VI то изгоняли с престола, и тогда брошенный всеми безумный король бродил по Англии, то снова возвращали ему трон, но в конце концов убили, хотя официально было объявлено, что он умер сам. Война шла вразрез с правилами рыцарской снисходительности – пленных не брали, убивали даже тех, кто пытался укрыться в церквах и монастырях. В 1483 г. королем стал Ричард III (1483–1485 гг. ) из династии Йорков. Один из потомков Ланкастеров – Генрих Тюдор бежал на континент, где сумел собрать войско, и в 1485 г. высадился в Англии. Ричард III был убит в битве, а корону, упавшую с его головы, возложили на Генриха Тюдора, который стал именоваться королем Генрихом VII (1485–1503 гг. ). Война Роз завершилась. Чтобы примириться с соперниками, король взял в жены представительницу Йоркской династии и объединил алую и белую розы в своем гербе.

-работа с учебником (стр.182, п.5) что общего в действиях Людовика XI и Генриха VII?

-работа с понятием «централизация». Познакомившись с определением, докажите что во Франции и Англии сложилось централизованное государство. (слайд 17)

- сравните процесс централизации в Англии и Франции. Что общего, а в чем различия? (слайд 18)

Зная общие причины  укрепления власти королей Англии и Франции, как вы можете ответить на главный вопрос урока?(слайд 19)

5.       Обобщение.

 

Английское и французское королевства подвергли себя тяжелейшему испытанию на прочность, вступив в Столетнюю войну (1337-1453 гг.). В ходе этой войны Франция не раз была на волосок от гибели, разрушительный кризис пережила во второй половине XV в. и Англия, проигравшая войну. И всё же оба государства в конечном счёте доказали свою жизнеспособность; в XIV-XV вв. степень их внутреннего единства была уже такова, что наиболее мощные королевства средневековой Европы оказались в состоянии вынести любые потрясения. Престиж королевской власти неизмеримо вырос. Возникающие европейские нации видели в монархе своё выражение, свой символ.

 

6.       Рефлексия: закончите предложения

(слайд 20)


сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…


7.       Итог урока          (слайд 21)               


Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров3812
Номер материала 191731
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх