Инфоурок Всеобщая история ПрезентацииПрезентация по истории на тему "Конструктивное построение урока в истории"

Презентация по истории на тему "Конструктивное построение урока в истории"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по истории на тему "Конструктивное построение урока в истории""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Бадалова Тарана                            kainat69@yandex.com...

    1 слайд





    Бадалова Тарана


    kainat69@yandex.com

    Г. Исмаиллы
    Школа 1
    Всеобщая история
    Древняя индия – 6 кл

  • Ресурсы урокаУчебник История-6 кл.
Электронное приложение -6 кл
Рабочая тетр...

    2 слайд

    Ресурсы урока

    Учебник История-6 кл.
    Электронное приложение -6 кл
    Рабочая тетрадь
    Рабочие листки
    Атласы. Политическая карта мира
    Техническое оснащение:
    Проектор
    Компьютер
    Педагогическая технология:
    интерактивное обучение с конструктивным подходом.
    Учебная деятельность:
    обсуждение в парах; обсуждение в команде; презентация.




  • Цель урока:Развить знания учащихся о древней и современной Индии ;
Формироват...

    3 слайд

    Цель урока:
    Развить знания учащихся о древней и современной Индии ;
    Формировать навыки пиобретения информации от исторической карты из средств массовой информации;
    Ознакомить учащихся буддизму , индуизму;
    Научить учащихся различить религии и уважительно относиться к религиозным взглядам.
    Развить у учащихся навыки взаимосотрудничества и толерантности в команде;

  • Структура урокаПервая часть урока:
1. Общеклассная работа над современной и...

    4 слайд

    Структура урока

    Первая часть урока:
    1. Общеклассная работа над современной и исторической картой Индии;
    2. Интерактивная лекция: Древняя Индия.
    3 Работа над учебным материалом и закрепление знаний.
    Вторая часть урока:
    1.Работа над рабочими листками.
    2. Презентация работы.
    3. Оценивание презентаций команд.
    4. Рефлексия

  • Древние государства Индии.В: Когда мы говорим Индия, какая картина предстои...

    5 слайд

    Древние государства Индии.

    В: Когда мы говорим Индия, какая картина предстоит перед вами?
    О:____________________________________



    О:____________________________________

    Какой вклад внесла Индия в мировую культуру?

  • 6 слайд

  • Сегодня нам предстоит путешествие в огромную  страну, которая является роди...

    7 слайд


    Сегодня нам предстоит путешествие в огромную страну, которая является родиной шахмат, в которой были изобретены цифры, мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими. Там живут слоны, а значительная часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями.
     I.Краткая интерактивная лекция учителя.

  • Вопросы и задания по работе с картой:

    8 слайд

    Вопросы и задания по работе с картой:

  •  
 
На каком полуострове расположена Индия?
О _______________________________...

    9 слайд

     
     
    На каком полуострове расположена Индия?
    О ______________________________________________________


    Какими морями омывается этот полуостров?
    О______________________________________________________

     
    Какие горы расположены на севере Индии?
    О__________________________________________________



    Интерактивная лекция учителя с вопросами

  • Почему в индии зимой бывает тепло? 
_________________________________________...

    10 слайд

    Почему в индии зимой бывает тепло?
    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Определите, какие реки есть в полуострове Индостан, откуда они берут свое начало и куда выпадают?
    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Работа с первоисточниками.
 Послушайте отрывок из индийской поэмы 
« Махабха...

    11 слайд



    Работа с первоисточниками.
     Послушайте отрывок из индийской поэмы
    « Махабхарата»:
     В ветвях деревьев гнездились
    Шумели, порхали и пели
    Птицы лесные, и всюду…
    В дикой глуши попадались
    То кабан, то шакал, то буйвол,
    То рысь, то пантера…
    И светлая влага кипела
    Множеством рыб,
    Крокодилов и змей…
    И ветви обвивали хвостами,
    С криком качались на них
    Обезьяны,
    По сучьям деревьев
    Ползали, перьями ярко блестя.
    Попугаи …
     На схеме нужно зафиксировать названия животных: кабан, шакал, буйвол, рысь, пантера, обезьяны, а также: крокодилы, змеи, рыбы, а также: птицы, в том числе попугаи.


  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • В каких целях использовали слонов?

    14 слайд

    В каких целях использовали слонов?

  • Чем занимались  жители в древней Индии?

    15 слайд

    Чем занимались жители в древней Индии?

  • Древние государства Индии

    16 слайд

    Древние государства Индии

  • 2. Древние государства Индии. По  какой причине возникло государство в древн...

    17 слайд

    2. Древние государства Индии.
    По какой причине возникло государство в древней Индии?
    Кто был Александр Македонский и почему он не завоевал Индию?

  • 3. Каста и религия 
Почему в индии появились касты?
Какие права были у предст...

    18 слайд

    3. Каста и религия
    Почему в индии появились касты?
    Какие права были у представителей высшей и низшей касты?

  • 19 слайд

  • Вклад  Индии в мировую культуру




0

    20 слайд

    Вклад Индии в мировую культуру





    0

  • 21 слайд

  • Дополнительный материал
Культурно-историческая связь Азербайджана с Индией
Ка...

    22 слайд

    Дополнительный материал
    Культурно-историческая связь Азербайджана с Индией
    Каких специи или пряности вы знаете и где мы их исползоваем?




  • Работа  над  учебным материалом   1 группа
1. Природа и население древней Инд...

    23 слайд

    Работа над учебным материалом
    1 группа
    1. Природа и население древней Индии, культура.
    Чем занимались жители в древней Индии
    Почему пряности были ценными?
    Архитектура, скульптура древней Индии. ________________________
    ____________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________

    2 группа
    2. Древние государства Индии и их культура.
    По какой причине вознинкли государства в древней Индии?
    Кто был Александр Македонский и почему он не завоевал Индию?
    Какие эпосы создали индейцы? ________________________ _____________
    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • 3 группа
3. Каста, религия и культура. 
Почему в Индии появились касты?
Каки...

    24 слайд

    3 группа
    3. Каста, религия и культура.
    Почему в Индии появились касты?
    Какие права были у представителей высшей и низшей касты?
    Какая связь была между Индией и Азербайджаном?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Физкультминутка
 
Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мно...

    25 слайд

    Физкультминутка
     
    Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения:
    1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз).
    2). Идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).
    3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).
    4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).
    5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).
    6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

  • Рабочий лист 1:
1. Значения Буддизма и цель Будды.  
2.Какие находки свидетел...

    26 слайд

    Рабочий лист 1:
    1. Значения Буддизма и цель Будды.
    2.Какие находки свидетельствуют о культурно – экономических связях племен Азербайджана эпохи бронзы, с племенами древней Индии?
    3. Почему в Индии погода была жаркая?
    4. Почему арийские племена пришли в Индию?
    IIчасть - урока
    5. С какими государствами граничит Индия?
    Работа над рабочими листками

  • Рабочий лист 2: 1. Что было главным занятием индийцев в древности?
2.Как Брах...

    27 слайд

    Рабочий лист 2:
    1. Что было главным занятием индийцев в древности?
    2.Как Брахма создал касты?
    3.По каким причинам в VI – IV вв. до н.э в территории Индии не было единого государство?
    4. Какой вклад внесли в науки индийцы?
    5. Почему до сих пор в Индии существуют касты?

  • Рабочий лист-31.Какие эпосы создали индийцы?2. Какую роль играла в госуд...

    28 слайд

    Рабочий лист-3

    1.Какие эпосы создали индийцы?

    2. Какую роль играла в государстве Индии Маурийская династия?

    3. Почему некоторых людей называли « неприкасаемыми»?

    4. Какой факт доказывает существование культурно- экономических связей между Азербайджаном и странами Древнего Востока?

    5. О чем свидетельствует орнамент на поверхности ворот
    из тесанных камней

  • 29 слайд

  • Рефлексия

Что для себя вы приобрели на этом уроке?

    30 слайд

    Рефлексия

    Что для себя вы приобрели на этом уроке?

  • 31 слайд

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

        Мы живем в XXI  веке в период технологии. Как мы знаем технологии в наш период  развиваются с  большой скоростью. И поэтому современные учителя во время учебного процесса встречаются  с различными проблемами. И чтобы разрешить эти проблемы мы не должны останавливаться на достигнутом, нам нужно приобретать новые  знания.

Правда, сейчас много методов, ресурсов, которыми  мы пользуемся,  но со временем они себя не оправдывают. Хочу сказать что нас не полностью удовлетворяют  результаты  знаний, приобретенные  во  время  учебного процесса. Эти проблемы  очень  волнуют  нас – учителей. Сегодняшний  день требует  от  нас,  чтобы мы  стали  навигаторами,  искателями. И я как педагог,  любящий  нововведения, для  того,  что бы мои  уроки  проходили  интересно  и  качественно,  занялась  поисками  в  интернете,  провело  исследования. Мои  поиски  привели к  исследованиям ученные  России  Шаталовой  Н.П  и нашего  ценного педагога  Фатма ханум Буньятовой. Я узнала, что одним  из  50 активных  топ  технологий  методов  обучения  качественным и  продуктивным  является индивидуальный  конструктивный подход. Я принимала  участие  в  тренингах,  проводимых  коллегой  Буньятовой,  Арзу ханум  Акдаш  в Баку  и  Турции,  а также  я принимала  участие  на  уроках,  проводимых  нашей  землячкой. Обнаружила  в  себе  много качеств  и поняла,  что мне  очень  важно  развивать  конструктивное мышление. В связи  с этим я хочу поделиться  с вами своими размышлениями. Мне  кажется, что в этом вопросе  мы очень похоже на спортсменов. Потому что,  если хотим изменить свое мышление , хотим достичь  результатов  в  обучении, мы должны беспрерывно тренироваться.

      Мы,  учителя,  для проведения в жизнь исследовательских  функций  проводим много  психологических  операций  планирование, мотивация и механизм проверки, организация  дизайна. Кроме  этого  конструктивное мышление  выражается  в важности  человеческого  мышления, в естественных связях, связи между  природными и общественными отношениями.  Различные модели  мозговой деятельности  в процессе обучения – это тоже конструктивное мышление. Проблемы  педагогической деятельности решаются  двумя путями- логическим и аналитическим  мышлением. В первым случае  в  независимости  от  различных  результатов, преобладающим  будет самый  верный  результат. Аналитическое  мышление  знакомо нам всем – анализ, синтез, обобщение, сравнение и т. др.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.11.2014 1272
    • PPTX 9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бадалова Тарана Джабраил. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бадалова Тарана Джабраил
    Бадалова Тарана Джабраил
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 6810
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 56 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по истории в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 18 регионов

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы изучения творческих дисциплин: введение в пропедевтику дизайна и изобразительного искусства

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов