134692
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Всеобщая история ПрезентацииПрезентация по истории на тему "Конструктивное построение урока в истории"

Презентация по истории на тему "Конструктивное построение урока в истории"

библиотека
материалов
Бадалова Тарана kainat69@yandex.com Г. Исмаиллы Школа 1 Всеобщая история Дре...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Бадалова Тарана kainat69@yandex.com Г. Исмаиллы Школа 1 Всеобщая история Дре
Описание слайда:

Бадалова Тарана kainat69@yandex.com Г. Исмаиллы Школа 1 Всеобщая история Древняя индия – 6 кл

2 слайд Ресурсы урока Учебник История-6 кл. Электронное приложение -6 кл Рабочая тетр
Описание слайда:

Ресурсы урока Учебник История-6 кл. Электронное приложение -6 кл Рабочая тетрадь Рабочие листки Атласы. Политическая карта мира Техническое оснащение: Проектор Компьютер Педагогическая технология: интерактивное обучение с конструктивным подходом. Учебная деятельность: обсуждение в парах; обсуждение в команде; презентация.

3 слайд Цель урока: Развить знания учащихся о древней и современной Индии ; Формирова
Описание слайда:

Цель урока: Развить знания учащихся о древней и современной Индии ; Формировать навыки пиобретения информации от исторической карты из средств массовой информации; Ознакомить учащихся буддизму , индуизму; Научить учащихся различить религии и уважительно относиться к религиозным взглядам. Развить у учащихся навыки взаимосотрудничества и толерантности в команде;

4 слайд Структура урока Первая часть урока: 1. Общеклассная работа над современной и
Описание слайда:

Структура урока Первая часть урока: 1. Общеклассная работа над современной и исторической картой Индии; 2. Интерактивная лекция: Древняя Индия. 3 Работа над учебным материалом и закрепление знаний. Вторая часть урока: 1.Работа над рабочими листками. 2. Презентация работы. 3. Оценивание презентаций команд. 4. Рефлексия

5 слайд Древние государства Индии. В: Когда мы говорим Индия, какая картина предстои
Описание слайда:

Древние государства Индии. В: Когда мы говорим Индия, какая картина предстоит перед вами? О:____________________________________ О:____________________________________ Какой вклад внесла Индия в мировую культуру?

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Сегодня нам предстоит путешествие в огромную страну, которая является родино
Описание слайда:

Сегодня нам предстоит путешествие в огромную страну, которая является родиной шахмат, в которой были изобретены цифры, мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими. Там живут слоны, а значительная часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями.  I.Краткая интерактивная лекция учителя.

8 слайд Вопросы и задания по работе с картой:
Описание слайда:

Вопросы и задания по работе с картой:

9 слайд     На каком полуострове расположена Индия? О _______________________________
Описание слайда:

    На каком полуострове расположена Индия? О ______________________________________________________ Какими морями омывается этот полуостров? О______________________________________________________   Какие горы расположены на севере Индии? О__________________________________________________ Интерактивная лекция учителя с вопросами

10 слайд Почему в индии зимой бывает тепло? __________________________________________
Описание слайда:

Почему в индии зимой бывает тепло? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Определите, какие реки есть в полуострове Индостан, откуда они берут свое начало и куда выпадают? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11 слайд Работа с первоисточниками.  Послушайте отрывок из индийской поэмы « Махабхар
Описание слайда:

Работа с первоисточниками.  Послушайте отрывок из индийской поэмы « Махабхарата»:  В ветвях деревьев гнездились Шумели, порхали и пели Птицы лесные, и всюду… В дикой глуши попадались То кабан, то шакал, то буйвол, То рысь, то пантера… И светлая влага кипела Множеством рыб, Крокодилов и змей… И ветви обвивали хвостами, С криком качались на них Обезьяны, По сучьям деревьев Ползали, перьями ярко блестя. Попугаи …  На схеме нужно зафиксировать названия животных: кабан, шакал, буйвол, рысь, пантера, обезьяны, а также: крокодилы, змеи, рыбы, а также: птицы, в том числе попугаи.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд В каких целях использовали слонов?
Описание слайда:

В каких целях использовали слонов?

15 слайд  Чем занимались жители в древней Индии?
Описание слайда:

Чем занимались жители в древней Индии?

16 слайд Древние государства Индии Otveti pozulmalidir
Описание слайда:

Древние государства Индии Otveti pozulmalidir

17 слайд 2. Древние государства Индии. По какой причине возникло государство в древней
Описание слайда:

2. Древние государства Индии. По какой причине возникло государство в древней Индии? Кто был Александр Македонский и почему он не завоевал Индию?

18 слайд 3. Каста и религия Почему в индии появились касты? Какие права были у предст
Описание слайда:

3. Каста и религия Почему в индии появились касты? Какие права были у представителей высшей и низшей касты?

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд Вклад Индии в мировую культуру 0
Описание слайда:

Вклад Индии в мировую культуру 0

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд Дополнительный материал Культурно-историческая связь Азербайджана с Индией Ка
Описание слайда:

Дополнительный материал Культурно-историческая связь Азербайджана с Индией Каких специи или пряности вы знаете и где мы их исползоваем?

23 слайд Работа над учебным материалом 1 группа 1. Природа и население древней Индии,
Описание слайда:

Работа над учебным материалом 1 группа 1. Природа и население древней Индии, культура. Чем занимались жители в древней Индии Почему пряности были ценными? Архитектура, скульптура древней Индии. ________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2 группа 2. Древние государства Индии и их культура. По какой причине вознинкли государства в древней Индии? Кто был Александр Македонский и почему он не завоевал Индию? Какие эпосы создали индейцы? ________________________ _____________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24 слайд 3 группа 3. Каста, религия и культура. Почему в Индии появились касты? Какие
Описание слайда:

3 группа 3. Каста, религия и культура. Почему в Индии появились касты? Какие права были у представителей высшей и низшей касты? Какая связь была между Индией и Азербайджаном?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25 слайд Физкультминутка   Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мно
Описание слайда:

Физкультминутка   Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения: 1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз). 2). Идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра). 3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо). 4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом). 5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя). 6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

26 слайд Рабочий лист 1: 1. Значения Буддизма и цель Будды. 2.Какие находки свидетель
Описание слайда:

Рабочий лист 1: 1. Значения Буддизма и цель Будды. 2.Какие находки свидетельствуют о культурно – экономических связях племен Азербайджана эпохи бронзы, с племенами древней Индии? 3. Почему в Индии погода была жаркая? 4. Почему арийские племена пришли в Индию? IIчасть - урока 5. С какими государствами граничит Индия? Работа над рабочими листками

27 слайд Рабочий лист 2: 1. Что было главным занятием индийцев в древности? 2.Как Бра
Описание слайда:

Рабочий лист 2: 1. Что было главным занятием индийцев в древности? 2.Как Брахма создал касты? 3.По каким причинам в VI – IV вв. до н.э в территории Индии не было единого государство? 4. Какой вклад внесли в науки индийцы? 5. Почему до сих пор в Индии существуют касты?

28 слайд Рабочий лист-3 1.Какие эпосы создали индийцы? 2. Какую роль играла в государ
Описание слайда:

Рабочий лист-3 1.Какие эпосы создали индийцы? 2. Какую роль играла в государстве Индии Маурийская династия? 3. Почему некоторых людей называли « неприкасаемыми»? 4. Какой факт доказывает существование культурно- экономических связей между Азербайджаном и странами Древнего Востока? 5. О чем свидетельствует орнамент на поверхности ворот из тесанных камней

29 слайд
Описание слайда:

30 слайд Рефлексия Что для себя вы приобрели на этом уроке?
Описание слайда:

Рефлексия Что для себя вы приобрели на этом уроке?

31 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

        Мы живем в XXI  веке в период технологии. Как мы знаем технологии в наш период  развиваются с  большой скоростью. И поэтому современные учителя во время учебного процесса встречаются  с различными проблемами. И чтобы разрешить эти проблемы мы не должны останавливаться на достигнутом, нам нужно приобретать новые  знания.

Правда, сейчас много методов, ресурсов, которыми  мы пользуемся,  но со временем они себя не оправдывают. Хочу сказать что нас не полностью удовлетворяют  результаты  знаний, приобретенные  во  время  учебного процесса. Эти проблемы  очень  волнуют  нас – учителей. Сегодняшний  день требует  от  нас,  чтобы мы  стали  навигаторами,  искателями. И я как педагог,  любящий  нововведения, для  того,  что бы мои  уроки  проходили  интересно  и  качественно,  занялась  поисками  в  интернете,  провело  исследования. Мои  поиски  привели к  исследованиям ученные  России  Шаталовой  Н.П  и нашего  ценного педагога  Фатма ханум Буньятовой. Я узнала, что одним  из  50 активных  топ  технологий  методов  обучения  качественным и  продуктивным  является индивидуальный  конструктивный подход. Я принимала  участие  в  тренингах,  проводимых  коллегой  Буньятовой,  Арзу ханум  Акдаш  в Баку  и  Турции,  а также  я принимала  участие  на  уроках,  проводимых  нашей  землячкой. Обнаружила  в  себе  много качеств  и поняла,  что мне  очень  важно  развивать  конструктивное мышление. В связи  с этим я хочу поделиться  с вами своими размышлениями. Мне  кажется, что в этом вопросе  мы очень похоже на спортсменов. Потому что,  если хотим изменить свое мышление , хотим достичь  результатов  в  обучении, мы должны беспрерывно тренироваться.

      Мы,  учителя,  для проведения в жизнь исследовательских  функций  проводим много  психологических  операций  планирование, мотивация и механизм проверки, организация  дизайна. Кроме  этого  конструктивное мышление  выражается  в важности  человеческого  мышления, в естественных связях, связи между  природными и общественными отношениями.  Различные модели  мозговой деятельности  в процессе обучения – это тоже конструктивное мышление. Проблемы  педагогической деятельности решаются  двумя путями- логическим и аналитическим  мышлением. В первым случае  в  независимости  от  различных  результатов, преобладающим  будет самый  верный  результат. Аналитическое  мышление  знакомо нам всем – анализ, синтез, обобщение, сравнение и т. др.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.