Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Қамбар батыр» жыры
2 слайд
«Бақытты сәт»
Өзіңе тілегенді
басқаға тіле
3 слайд
ОЙ ШАҚЫРУ СТРАТЕГИЯСЫ
Халық ауыз әдебиеті
4 слайд
Елінің бағын ашпаса,
Ер мұратқа жетер ме?!
Ерінің сағын сындырса,
Ел мұратқа жетер ме?!
5 слайд
«Миға шабуыл» стратегиясы
ОРАЛУ
6 слайд
1-5. Халық ауыз әдебиетінің түрлері.
7 слайд
2-10. Бесік жыры қандай жырға жатады? Үзінді оқы.
8 слайд
3-15.Батырлар жырынан лиро-эпостық жырларының ерекшелігі.
9 слайд
Қандай батырлар жырын білесіңдер?
10 слайд
5-15. Батырлар жырының тақырыбы қандай?
11 слайд
6-5. «Қамбар батыр» жырынан «Алпамыс батыр» жырының ерекшелігі?
12 слайд
7-15. Лиро-эпостық жырларды ата.
13 слайд
8-5. Төрт –түлік жырлардың ерекшелігі.
14 слайд
Тосын сый
10 ұпай
15 слайд
1 -топ
2-топ
3-топ
ОРАЛУ
4-топ
16 слайд
1-топ
1
ЖЫРДАҒЫ СӨЗ
БОЛҒАН МӘСЕЛЕЛЕР
2-топ
2
ЖЫРДЫҢ ЗЕРТТЕЛУІ ТУРАЛЫ АЙТУ
3-топ
3
Жырдан үзінді/көрініс/
4-топ
4
Үзіндіні жаңа заманға лайықты жалғастыру
17 слайд
Сергіту сәті
18 слайд
«Мақал-мәтел» сайысы
«Ақылды доп»
19 слайд
Үйге тапсырма.
«Батыр туса – ел ырысы» тақырыбында ой-толғау жазу.
20 слайд
«Кері байланыс»
21 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рефлексивті есеп.
30.10.14. ж күні 9 «А»-сыныбына «Қамбар батыр» жырытақырыбы бойынша сабақ жоспарын Блум таксономиясы бойынша құрып, сабағымда сыни тұрғыдан ойлау стратегиясын пайдаландым. Оқушыларды әр түрлі сандар арқылы төрт топқа бөлгеннен кейін, сабақтың мақсаты бойынша білу деңгейінде оқушылардан үй тапсырмасын «Ой шақыру» және «Миға шабуыл» стратегиясы бойынша сұрадым. Мұнда әр топ сұраққа жауап беріп, өздеріне ұпай жинап отырды. Жаңа сабақты топтық жұмыс арқылы өттім. Әр топ өз тапсырмаларын орындады. Сабақты қорытындылау үшін «Ақылды доп» стратегиясы бойынша «Мақал-мәтел» сайысын өткіздім. Дегенмен, сабақ барысында кей оқушылар өздерін еркін сезіне алмады. Сонымен қатар сергіту сәтін жасау үшін уақыт жетпей қалды.
Қорытындылай келе оқушылар сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы бойынша ойлау, бағалау, талдау, синтездеу, қарсы пікір айту, өз пікірін айту, баламалы шешімдер қабылдау дағдылары бойынша жұмыс жасады.
Оқушылар топпен жұмыс істеу арқылы бірлесіп, өзара әрекеттесудің арқасында қарым-қатынас біліктілігін үйренді, оқушының зерттеу біліктілігі дамыды. Мәселен, топтық жұмыстарды орындауда бірлесіп проблемма шешу, мәлімет табу, бақылау, талдау, қорыту т.б.
Жақсылыққа бастайтын жарық жұлдыз - оқу. «Надан жұрттың күні – қараң, келешегі тұман», - деп М.Дулатов айтқандай, егеменді еліміздің тірегі - білімді ұрпақ. Өз ұрпағының өнегелі, өнерлі, еңбексүйгіш, абзал азамат болып өсуі үшін халық педагогикасының негізгі мақсатын шығармашылықпен оқу-тәрбие үрдісіне тиімді пайдалану әрбір ұстаздың міндеті болып табылады.Оқушыларға тек дайын дүниелерді ғана бергеннен гөрі,түрлі бағыттаушы сұрақтармен, қилы жағдаяттар арқылы бағдар бере отырып іздендірсе, сенім білдірсе,нәтижелі жұмыс жасауға ынталы болады. Мұғалім міндеті- осындай жағдай тудыра білу. Сонда ғана оқушы өз бетімен ізденуге, еңбектенуге талпынады, үйренеді.Оқушының өзінде қозғалыс болғанда ғана онда қызығушылық пайда болады.
6 626 713 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Салиева Динара Дәнебекқызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.