Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Презентации / Презентация по курсу "Медицинская география" на тему: Развитие медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация по курсу "Медицинская география" на тему: Развитие медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае (10 класс)

библиотека
материалов
Урок № 3 Тема урока: Развитие медико-географических представлений в Древнем Р...
Прослушивание мини-сочинений учащихся, по – желанию, о развитии медико – гео...
III. Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». 1.	Медицинские знания Древнего Рима...
1-я группа – «Развитие медицины в Древнем Риме» 2-я группа – «Развитие медици...
Группа 1 Группа 2 Группа 3 НачьихученияхбылиоснованымедицинскиезнанияДревнего...
Древний Рим Медицинские знания Древнего Рима в большинстве своем были основан...
В рельефе преобладают горные хребты, чередующиеся с обширными плоскогорьями и...
Древний Китай Медицина в Древнем Китае отличалась догматизмом и косностью, ра...
Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): Дышите глубок...
V. Закрепление учебного материала. Выполните тестовые задания:	 1. Медицинск...
Ключ к вопросам: 1- В 2 – Б 3 – В 4 – А 5 – Б 6 - В
Задание. Разгадайте ребус и назовите имя древнеримского ученого 4,5,6 3,4
Гален
Закончите предложения: 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок № 3 Тема урока: Развитие медико-географических представлений в Древнем Р
Описание слайда:

Урок № 3 Тема урока: Развитие медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае. Цель урока: продолжить формирование знаний  учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека Задачи урока: обеспечить в ходе урока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае. продолжить развитие у учащихся познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся; формирование ценностного отношения к своему здоровью. Тип урока: комбинированный. Ход урока: Орг. момент. Этап «Проверка домашнего задания» Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». IV. Этап «Осмысление». V. Этап «Закрепление учебного материала» VI. Этап «Итоговый». Выставление оценок. VII. Этап «Рефлексия» 

№ слайда 2 Прослушивание мини-сочинений учащихся, по – желанию, о развитии медико – гео
Описание слайда:

Прослушивание мини-сочинений учащихся, по – желанию, о развитии медико – географических исследований в древних цивилизациях: Древней Греции, Древнем Египте, Древне Месопатамии II. Этап «Проверка домашнего задания»

№ слайда 3 III. Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». 1.	Медицинские знания Древнего Рима
Описание слайда:

III. Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». 1. Медицинские знания Древнего Рима были основаны на учении Гиппократа? 2. Лекари обучались в военных госпиталях? 3. Большое распространение в Древнем Риме получила травология? 4. Представления древних иранцев об окружающей природе, жизни и смерти носили мифологический характер? 5. Древние иранцы составили огромный список болезней. 6. В Древнем Иране трупы людей не закапывали в землю. 7. В Древнем Китае медицина была развита достаточно хорошо? 8. Медицина в Древнем Китае была связана с религией и магией? 9. В Древнем Китае умели определять пульс? 10. Активно применялись хирургические вмешательства? Заполняем таблицу: В начале урока №1 № 2 № 3 № 4 № 5 №6 №7 №8 №9 № 10 «верю»                     «не верю»                     В конце урока                     «верю»                     «не верю»                    

№ слайда 4 1-я группа – «Развитие медицины в Древнем Риме» 2-я группа – «Развитие медици
Описание слайда:

1-я группа – «Развитие медицины в Древнем Риме» 2-я группа – «Развитие медицины в Древнем Иране» 3-я группа – «Развитие медицины в Древнем Китае» Задание. Проведите экспертизу по заданным вопросам. IV. Этап «Осмысление»

№ слайда 5 Группа 1 Группа 2 Группа 3 НачьихученияхбылиоснованымедицинскиезнанияДревнего
Описание слайда:

Группа 1 Группа 2 Группа 3 НачьихученияхбылиоснованымедицинскиезнанияДревнегоРима? Чтоиспользовалиримлянедлялечения? КакиезнанияявлялисьосновоймедицинскихученийДревнегоРима? Чемдолженбылвладетьврач? ЧтоещедлялеченияприменяливДревнемРиме? КакаянаукаполучилаширокоеразвитиевДревнемРиме? КтотакойГаллен?Какиеоткрытиевмедицинеонсделал? ЧемотличалисьвзглядыГалленаотвзглядовАристотеля? ОхарактеризуйтеприродуИрана. ВчемиспытываетнедостатоктерриторияИрана? Откудаможнополучитьсведенияожизни,болезняхиздоровьедревнихиранцев? Какойхарактерносилипредставлениядревнихиранцевлоприроде,жизниисмерти? Счемсочеталисьэтивзгляды? Списоккакихболезнейсоставилидревниеиранцы?Какиелекарственныесредстваиспользовалидревниеиранцы? ПочемувДревнемИранетрупынезакапываливземлю? ЧемувдревнемИранепридавалосьособоезначение? Вкакомсостоянииинаходиласьмедицина вДревнемКитае? С кемсвязываютразвитиемедицинывДревнемКитае? Счембыласвязанадревнекитайскаямедицина? Чтоумелиделатькитайцы? Какиепроцедурыпроводилидревниекитайцы? Верноли,чтодонашеговременисохранилисьлекарства,которыеиспользовалисьвДревнемКитае? Профилактикупротивкакойболезнимоглипроводитькитайцы? КакойразделмедициныпересталсуществоватьвДревнемКитае?

№ слайда 6 Древний Рим Медицинские знания Древнего Рима в большинстве своем были основан
Описание слайда:

Древний Рим Медицинские знания Древнего Рима в большинстве своем были основаны на учении греческого врача – Гиппократа. 2. Применяемые методы лечения сочетали в себе лекарственную терапию, а также различные магические и религиозные ритуалы. 3. Врачи знали о пользе здорового питания, физических упражнений, режима дня и свежего воздуха.  4. Большое распространение в Древнем Риме получила травология. 5. Из медикаментозных средств использовались травы, минеральные вещества и снадобья из нескольких различных ингредиентов. 6. Крупнейшим римским врачом был Гален (II в. н. э.), который, кроме практической деятельности, занимался фи­лософией, анатомией и физиологией. 7. По Галену, центр кровеносной системы находится в пе­чени: образующаяся здесь кровь разносится по телу и целиком им поглощается. 8. В отличие от Гиппократа, Гален считал, что лекарственные растения наряду с полезными эффектами могут оказывать вредное действие.

№ слайда 7 В рельефе преобладают горные хребты, чередующиеся с обширными плоскогорьями и
Описание слайда:

В рельефе преобладают горные хребты, чередующиеся с обширными плоскогорьями и впадинами, климат сухой, преобладает пустынный и полупустынный ландшафты. Для региона характерная главная особенность – регион беден водой и лишь отдельные регионы обеспечены ею в достаточном количестве, они окружены болотами и солончаками. Сведения о жизни, болезнях и здоровье древних иранцев можно получить не только из археологических данных, но и в сборнике гимнов и религиозных текстов – в Каноне Авесты. Представления древних иранцев об окружающей природе, жизни и смерти вытекали из религиозных воззрений, порой носилия мифологический характер, под влиянием народов Древнего Египта и Месопотамии. Позже, эти взгляды стали сочетаться с признанием четырех стихий. 6. Малярия, лихорадка, оспа, слоновость, трофические язвы. 7. Различные соли, киноварь, серу применяли в Древнем Иране при кожных заболеваниях; как косметическое средство и лекарство при заболеваниях глаз использовали сурьму; раны лечили свинцом; в качестве тони зирующих средств применяли мускус и амбру. Из животных средств чаще всего применяли печень, жир, мед, змеиный яд, воск. 8. В Древнем Иране труппы людей не закапывали в землю, чтобы не испоганить ее. 9. Важное значение придавалось профилактике или предупреждению заболевания. Древний Иран

№ слайда 8 Древний Китай Медицина в Древнем Китае отличалась догматизмом и косностью, ра
Описание слайда:

Древний Китай Медицина в Древнем Китае отличалась догматизмом и косностью, развита она была достаточно хорошо. Возникновение медицины в Древнем Китае легенды связывают с императором Шэнь-нун, жившем около 2700 года до н.э.  На начальных этапах медицина была неразрывно связана с религией и магией. Умели диагностировать по пульсу. 5. Желтое применялось для лечения желтухи, а бобы, которые напоминают по форме почку, применялись при болезнях мочевыводящих путей. 6. Эфедрин использовался для лечения аллергии, при анемиях назначали соли железа, ртутью лечили сифилис, сульфат натрия и ревень применялись как слабительное, а опий – как наркотик. 7. Использовалась вакцинопрофилактика оспы через вдувание. 8. Хирургия.

№ слайда 9 Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): Дышите глубок
Описание слайда:

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд. Проведение физкультминутки. Мозговая гимнастика

№ слайда 10 V. Закрепление учебного материала. Выполните тестовые задания:	 1. Медицинск
Описание слайда:

V. Закрепление учебного материала. Выполните тестовые задания: 1. Медицинские знания Древнего Рима были основаны на учении: А) Галлена Б) Аристотеля В) Гиппократа* 2. Большое распространение в Древнем Риме получила: А) хирургия Б) травология* В) терапия 3. Какой древней стране уделялось огромное влияние профилактике болезни «Вырви недуг прежде, чем он коснется тебя»? А) Древний Китай Б) Древний Рим В) Древний Иран* 4. Укажите имя ученого, который сяитал, что лекарственные растения наряду с полезными эффектами могут оказывать и вредное действие? А) Галлен* Б) Аристотель В) Гиппократ 5. Основную роль в диагностике многих болезней играло определение в Древнем Китае: А) давления Б) пульса* В) слуха 6. Сколько разновидностей пульса было описано в Древнем Китае? А) 100 Б) 150 В) 200*

№ слайда 11 Ключ к вопросам: 1- В 2 – Б 3 – В 4 – А 5 – Б 6 - В
Описание слайда:

Ключ к вопросам: 1- В 2 – Б 3 – В 4 – А 5 – Б 6 - В

№ слайда 12 Задание. Разгадайте ребус и назовите имя древнеримского ученого 4,5,6 3,4
Описание слайда:

Задание. Разгадайте ребус и назовите имя древнеримского ученого 4,5,6 3,4

№ слайда 13 Гален
Описание слайда:

Гален

№ слайда 14 Закончите предложения: 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно
Описание слайда:

Закончите предложения: 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я выполнял задания… 5. Теперь я могу… 6. Я приобрел… 7. Я научился… 8. У меня получилось … 9. Я смог… 10. Я попробую… 11. Урок дал мне для жизни… 12. Мне захотелось Спасибо за урок! VII. Этап «Рефлексия».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цельурока: продолжитьформирование знаний  учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека

Задачи урока:

vобеспечить в ходе урока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае. vпродолжить развитие у учащихся познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся; vформирование ценностного отношения к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный.

Ходурока:

I.Орг. момент. II.Этап «Проверка домашнего задания» III.Этап «Вызов». Прием«Верю не верю».

IV. Этап «Осмысление».

V. Этап «Закреплениеучебногоматериала»

VI. Этап «Итоговый». Выставление оценок.

 

VII. Этап «Рефлексия» 

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров392
Номер материала 495799
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх