Настоящий материал опубликован пользователем Карюгина Марина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок 13
Тема: Влияние температуры на организм человека
Цель: сформировать у учащихся систему знаний о влиянии температуры на организм человека.
Задачи:
Продолжить развитие умения у учащихся выявлять взаимосвязь между живой и неживой природой;
Формирование УН самостоятельного мышления, анализирования и формулирования выводов; ценностного отношения к своему здоровью
Развитие интереса к предмету
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового УМ
Оборудование урока: интерактивная доска, презентация.
Ход урока:
I. Этап «Орг. момент»
II. Этап «Вызов». Прием «Беру – не беру»
III. Этап «Осмысление»
IV. Этап «Рефлексия». Прием «Фишбоун.
V. Этап «Домашнее задание»
2 слайд
II. Этап «Вызов». Прием «Беру – не беру».
3 слайд
III. Этап «Осмысление»
А) Каждая группа должна провести исследовательскую работу (экспертизу) по вопросу влияния температуры на организм человека
Б) Спикерам групп предлагаю результаты экспертизы отразить в схемах и пояснить причины проявления гипотермии, результаты воздействия низких и высоких температур на организм человека.
4 слайд
Группа 1.
1. Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете проводить?
2.Что такое гипотермия?
3.Что защищает человека от гипотермии?
4.Выясните, что происходит с организмом человека при температурах: 0—4 °С, 33—32°С, ниже 30°С, при 27—26°С, около 23—20°С?
5.У каких живых организмов наблюдается гипотермия? Приведите примеры.
6.Известно, что при гипотермии жизнедеятельность организма снижается, что приводит к уменьшению потребности в кислороде. Выясните, где используется это обстоятельство?
7.Назовите факторы развития гипотермии.
8.Какую помощь нужно оказать больному гипотермией.
Группа 2
1.Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете проводить?
2.Что представляет собой обморожение? В каких случаях оно может возникнуть?
3.В результате чего происходят сложные изменения в организме человека? При каких температурах чаще всего возникают обморожения?
4.Выясните, сколько существует степеней обморожения? Какая степень считается самой легкой, какая самой тяжелой?
5.Какие изменения в организме происходят в результате обморожения I степени?
6.Какие изменения в организме происходят в результате обморожения II степени?
7.Какие изменения в организме происходят в результате обморожения III степени?
8.Какие изменения в организме происходят в результате обморожения IV степени?
5 слайд
3 группа
1.Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете проводить?
2.Что представляет собой ожог? В каких случаях он может возникнуть?
3.В результате чего происходят сложные изменения в организме человека? Какие ожоги бывают?
4.Выясните, сколько существует степеней ожогов? Какая степень считается самой легкой, какая самой тяжелой?
5.Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога I степени?
6.Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога II степени?
7.Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога III степени?
8.Какие изменения в организме происходят в результате получения ожога IV степени?
4 группа
1. Разгадайте ребус и узнайте исследование значение какого термина вы будете проводить?
2. Что представляет собой перегревание организма? В каких случаях оно может возникнуть?
3. Выясните, какие последствия возникают в организме при его перегревании?
4. В каких случаях возникает солнечный удар?
5. Как реагирует организм на получение солнечного удара?
6. В каких случаях риск получить солнечный удар увеличивается?
7. Какие меры необходимо предпринимать, чтобы не получить солнечный удар?
6 слайд
1 группа
1,2
3
и,я
5,6,
2 группа
1
о,е
И, Е
7 слайд
3 группа
1, 3
1, 4
4 группа
5
а
1, 2 о
1, 2
е
8 слайд
Выполняют упражнения сидя. Откинувшись на спинку стула, делают глубокий вдох. Наклонившись вперед, к стулу, – выдох. Повторяют 5–10 раз.
Физминутка. Прием «Буратино».
9 слайд
Гипотермия - или переохлаждение — . (от Гипо... и греч. therme — тепло) - охлаждение, понижение температуры тела у теплокровных животных и человека в результате отдачи тепла, превосходящей его образование в организме.
Защита заданий 1 группой
10 слайд
Защита заданий 2 группой
Перегревание организма — болезненное состояние, которое развивается в результате длительного воздействия на организм повышенной температуры внешней среды (на производстве, в условиях, затрудняю-щих теплоотдачу с поверхности тела, в районах с жарким климатом и т.п.).
11 слайд
Защита заданий 3 группой
Ожог - повреждение кожи, слизистой оболочки, а также подлежащих тканей в результате воздействия высоких температур (термический О.), химических веществ (концентрированные кислоты, едкие щелочи — химический О.)…
Ожог I степени
Ожог II степени
Ожог III степени
Ожог IV степени
12 слайд
Защита заданий 4 группой
Обморожение представляет собой местное повреждение какой-либо части тела в результате воздействия низких температур.
Обморожение I степени
Обморожение II степени
Обморожение III степени
Обморожение IV степени
13 слайд
IV. Этап «Рефлексия». Прием «Фишбоун»
Проблема: «Результаты воздействия температуры на организм человека»
14 слайд
Составить синквейн со словами гипотермия, обморожение, ожог, переохлаждение (по выбору)
V. Этап «Домашнее задание»
15 слайд
Цель: сформировать у учащихсясистемузнаний о влиянии температуры на организм человека.
Задачи:
·Продолжитьразвитиеумения у учащихсявыявлятьвзаимосвязьмеждуживой и неживойприродой; ·Формирование УН самостоятельногомышления, анализирования и формулированиявыводов;ценностного отношения к своему здоровью ·Развитиеинтереса к предметуТип урока: урокизучения и первичногозакреплениянового УМ
Оборудованиеурока: интерактивнаядоска, презентация.
Ходурока:
I. Этап «Орг. момент»
II. Этап «Вызов». Прием «Беру – не беру»
III. Этап «Осмысление»
IV. Этап «Рефлексия». Прием «Фишбоун.
V. Этап «Домашнеезадание»
7 313 754 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 292 806 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.