1552889
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкПрезентацииПрезентация по литературе"Разноуровневые задания к повести Горького "Детство"

Презентация по литературе"Разноуровневые задания к повести Горького "Детство"

библиотека
материалов
Разноуровневые задания к уроку по повести М.Горького «Детство» Составил учите...
Первый уровень (знание) 1.Перечисли поступки дядьёв Алёши, характеризующие их...
Второй уровень (понимание) 1.Опиши, что ты чувствовал,когда читал сцену наказ...
Третий уровень (применнение) 1.Объясни смысл слов Алёши: «С тех дней у меня п...
Четвёртый уровень(анализ) 1.Объясни, с какой целью автор вводит образ Цыганка...
Пятый уровень (синтез) 1. Представь себе, что ты режиссёр экранизации повести...
Шестой уровень (оценка) 1.Выбери то, что тебе больше всего понравилось в Алёш...
Желаю успеха!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Разноуровневые задания к уроку по повести М.Горького «Детство» Составил учите
Описание слайда:

Разноуровневые задания к уроку по повести М.Горького «Детство» Составил учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №29 г.о. Самара Курилова Наталья Викторовна

2 слайд Первый уровень (знание) 1.Перечисли поступки дядьёв Алёши, характеризующие их
Описание слайда:

Первый уровень (знание) 1.Перечисли поступки дядьёв Алёши, характеризующие их как злых и полых людей. 2.Перескажи один из них своими словами. Сформулируй вывод, для чего писатель вводит эти эпизоды. 3.Какие чувства вызывают у тебя поступки дядьёв?

3 слайд Второй уровень (понимание) 1.Опиши, что ты чувствовал,когда читал сцену наказ
Описание слайда:

Второй уровень (понимание) 1.Опиши, что ты чувствовал,когда читал сцену наказания Саши и Алёши. Покажи взаимосвязь Между поступками дядьёв и их детей. 3. Объясни смысл введения характеристик, которые Алёша даёт своим двоюродным братьям. 4.Как ты понимаешь, почему Алёша назвал жизнь в доме деда «густой, пёстрой, невыразимо странной»? 5.Объясни смысл слов Алёши: «С тех дней у меня появилось беспокойное внимание к людям, и, точно, мне содрали кожу с сердца:оно стало невыносимо чутким ко всякой обиде, своей и чужой »

4 слайд Третий уровень (применнение) 1.Объясни смысл слов Алёши: «С тех дней у меня п
Описание слайда:

Третий уровень (применнение) 1.Объясни смысл слов Алёши: «С тех дней у меня появилось беспокойное внимание к людям, и, точно, мне содрали кожу с сердца:оно стало невыносимо чутким ко всякой обиде, своей и чужой » 2.Продемонстрируй при помощи текста, что Алёша не озлобился, не ожесточился, а наоборот, стал более чуток к чужой боли. 3.Объясни цель эпизода «Рассказ деда о своей жизни»

5 слайд Четвёртый уровень(анализ) 1.Объясни, с какой целью автор вводит образ Цыганка
Описание слайда:

Четвёртый уровень(анализ) 1.Объясни, с какой целью автор вводит образ Цыганка. Почему Цыганок занимал в семье Кашириных особое место? 2.Сравни развлечения дядьёв и Цыганка. Чем отличается рассказ Алёши о забавах Цыганка и дядьёв? 3.Объясни причины, по которым Алёша тянется к Цыганку. Объясни, какую роль в жизни Алёши играла бабушка.

6 слайд Пятый уровень (синтез) 1. Представь себе, что ты режиссёр экранизации повести
Описание слайда:

Пятый уровень (синтез) 1. Представь себе, что ты режиссёр экранизации повести детство. Какие эпизоды ты включил бы в фильм? 2. Опиши один из них: назови участников, главных действующих лиц, обоснуй целесообразность их введения.

7 слайд Шестой уровень (оценка) 1.Выбери то, что тебе больше всего понравилось в Алёш
Описание слайда:

Шестой уровень (оценка) 1.Выбери то, что тебе больше всего понравилось в Алёше. 2.Как ты думаешь, стоило ли Горькому писать повесть «Детство», или, как как спросил бы Л.Толстой, «мог ли он её не написать»? 3. Напиши сочинение –миниатюру «Какие черты бабушки Алёши тронули моё сердце», «Герой повести «Детство», который особенно тронул меня». 4. Оцени целесообразность приёма контраста, используемого Горьким.

8 слайд Желаю успеха!
Описание слайда:

Желаю успеха!

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Задания к презентации  составлены   с использованием токсономии Блума о внутриклассной дифференциации по уровням развития мышления. Предусмотренные уровни помогают учителю формировать у учащихся коммуникативные,  регулятивные и личностные УУД.Учитель составляет эксклюзивные задания с помощью слов-команд.Задания составлены по шести уровням развития мышления: знание, понимание, применени, анализ, синтез,оценка

 Технология используется в работе на протяжении 10 лет. даёт положительные результаты, повышает активность на уроке,направляет его ход.

Соответствует требования ФГОС.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.