Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация по литературе (из опыта работы учителя литературы)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по литературе (из опыта работы учителя литературы)

библиотека
материалов
Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках литературы Уч...
Великим ученым ребенок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, спос...
Компете́нция (от лат. competere  соответствовать, подходить) — способность пр...
Коммуникативные умения: устанавливать оптимальные взаимоотношения с окружающ...
Цель педагогической деятельности - создание условий для формирования у учащих...
Основные инновационные технологии, применяемые при формировании коммуникативн...
Технология развития критического мышления Главная цель данной технологии - на...
Личностно-ориентированное обучение осуществляется на основе учёта индивидуаль...
Использование проектной технологии дает возможность  развивать познавательные...
Информационно-коммуникационные технологии Использование ИКТ позволяет эффекти...
Основные формы и методы работы по формированию коммуникативной компетенции на...
Устная коммуникация Учебный диалог Доклады Сообщения Ролевые и деловые игры И...
Методы, через которые можно внедрить интерактивную модель обучения в рамках у...
ЭССЕ 	Одна из форм выражения своих личностных качеств. 	Подростки раскрывают...
Словесное рисование «Если бы я был художником». Учащимся предлагается выделит...
МИНИ- ПРОЕКТЫ Работая над характеристикой главных героев произведения, учащи...
ДРОБЬ При изучении небольших произведений используется приём «дробь». Особен...
«МОЖНО-НЕЛЬЗЯ» Для создания личностного отношения к произведению рекомендует...
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ Интересной и эффективной формой работы, развивающей коммуник...
Можно составить конспект, используя цвет, рисунки. При изучении поэмы Н.В. Го...
РАБОТА В ГРУППЕ 	В группе выбирается руководитель, каждому члену группы отвод...
 Мини-проекы «Звенящие струны поэзии» Мини-проекы «Звенящие струны поэзии»
ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ 	На современном этапе, когда каждый учащийся-старшек...
Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературы способствует ра...
Интернет - источники: http://festival.1september.ru sites.google.com simonisc...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках литературы Уч
Описание слайда:

Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках литературы Учитель русского языка и литературы Уваровской общеобразовательной школы I – III ступеней Кузёмина Татьяна Алексеевна Учитель русского языка и литературы Кузёмина Т.А.

№ слайда 2 Великим ученым ребенок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, спос
Описание слайда:

Великим ученым ребенок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, способным анализировать свои поступки, поведение, самосовершенствоваться, реализовывать себя в окружающем мире ему научиться необходимо

№ слайда 3 Компете́нция (от лат. competere  соответствовать, подходить) — способность пр
Описание слайда:

Компете́нция (от лат. competere  соответствовать, подходить) — способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области. Коммуникативная компетенция – владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в группе, знакомство с различными социальными ролями.

№ слайда 4 Коммуникативные умения: устанавливать оптимальные взаимоотношения с окружающ
Описание слайда:

Коммуникативные умения: устанавливать оптимальные взаимоотношения с окружающими людьми; находить контакт, общий язык и правильный тон с различными пользователями и в разных обстоятельствах; проявлять требовательность, касающуюся выполнения правил обычного общения, обсуждения, споров, дебатов; излагать свои мысли четко, логично, убедительно, образно и доступно; проявлять эмоциональную сдержанность в любых ситуациях.

№ слайда 5 Цель педагогической деятельности - создание условий для формирования у учащих
Описание слайда:

Цель педагогической деятельности - создание условий для формирования у учащихся коммуникативной компетентности. Для достижения этой цели предусматривается решение следующих задач: Работа с текстом: - Научить выделять главную мысль. - Вести поиск необходимой информации и проводить ей анализ. - Обобщать и делать собственные выводы. Умение вести дискуссию: - Слушать и слышать собеседника. - Отстаивать свою точку зрения, подкрепляя аргументами и соблюдая принципы взаимоуважения. Конструирование новых текстов: - Повышать творческий потенциал. - Развивать словесно-логическое мышление.

№ слайда 6 Основные инновационные технологии, применяемые при формировании коммуникативн
Описание слайда:

Основные инновационные технологии, применяемые при формировании коммуникативной компетенции Основные инновационные технологии, применяемые при формировании коммуникативной компетенции

№ слайда 7 Технология развития критического мышления Главная цель данной технологии - на
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Главная цель данной технологии - научить ученика самостоятельно добывать знания, работать с информацией, в процессе которой эта информация понималась бы, осмысливалась, сопрягалась с собственным опытом. Преимущества технологии: повышается ответственность за качество собственного образования; развиваются навыки работы с текстами любого типа и с большим объёмом информации;  школьники овладевают умением интегрировать информацию; формируется умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыт, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепочки доказательств (развивается системное логическое мышление); развиваются творческие и аналитические способности, умения эффективно работать с другими людьми; формируется умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим. [sites.google.com] Технология развития критического мышления

№ слайда 8 Личностно-ориентированное обучение осуществляется на основе учёта индивидуаль
Описание слайда:

Личностно-ориентированное обучение осуществляется на основе учёта индивидуальных особенностей учащегося, где во главе угла ставится самобытность ребёнка, его самоценность, т.е. развитие личностных особенностей обучающегося, раскрытие его природного дара. Цели и задачи личностно ориентированного обучения: развивать индивидуальные и познавательные способности каждого ребенка; максимально выявлять, инициировать, использовать индивидуальный (субьективный) опыт ребенка; помочь личности познать себя, самоопределиться, и самореализоваться, а не формировать заранее определенные качества. Технология личностно ориентированного обучения

№ слайда 9 Использование проектной технологии дает возможность  развивать познавательные
Описание слайда:

Использование проектной технологии дает возможность  развивать познавательные умения и навыки учащихся; формировать умение ориентироваться в информационном пространстве; самостоятельно конструировать свои знания; интегрировать знания из различных областей наук; критически мыслить; овладевать практическими умениями исследовательской работы: собирать необходимую информацию, учиться анализировать факты, делать выводы и заключения; самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. Проектная технология

№ слайда 10 Информационно-коммуникационные технологии Использование ИКТ позволяет эффекти
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии Использование ИКТ позволяет эффективно организовать групповую и самостоятельную работу учащихся; способствует совершенствованию практических умений и навыков учащихся; позволяет индивидуализировать процесс обучения; повышает интерес к урокам русского языка и литературы; активизирует познавательную деятельность учащихся, повышают мотивацию; развивает творческий потенциал учащихся

№ слайда 11 Основные формы и методы работы по формированию коммуникативной компетенции на
Описание слайда:

Основные формы и методы работы по формированию коммуникативной компетенции на уроках литературы

№ слайда 12 Устная коммуникация Учебный диалог Доклады Сообщения Ролевые и деловые игры И
Описание слайда:

Устная коммуникация Учебный диалог Доклады Сообщения Ролевые и деловые игры Исследования Проекты Обсуждения, дискуссии, диспуты Выступления в качестве оппонентов Выступления в качестве ведущих Письменная коммуникация

№ слайда 13 Методы, через которые можно внедрить интерактивную модель обучения в рамках у
Описание слайда:

Методы, через которые можно внедрить интерактивную модель обучения в рамках урока: — работа в малых группах — в парах, ротационных тройках, “два, четыре, вместе”; — метод карусели; — лекции с проблемным изложением; — эвристическая беседа; — уроки семинары (в форме дискуссий, дебатов); — конференции; — деловые игры; — использование средств мультимедиа (компьютерные классы); — технология полноценного сотрудничества; — технология моделирования, или метод проектов (скорее как внеурочная деятельность);

№ слайда 14 ЭССЕ 	Одна из форм выражения своих личностных качеств. 	Подростки раскрывают
Описание слайда:

ЭССЕ Одна из форм выражения своих личностных качеств. Подростки раскрывают свой взгляд на мир, передают настроение, интересы, ощущения. Темы: «Цветы любимому писателю» «Звенящие струны поэзии» «Родом из детства» «Любовь и красота» «Своей земли минувшие года» «Подвиг ради любви» «Очей очарованье» «Женщина в дымке серебряного века» «Встречи вне времени» «Когда ужасное прельщает»

№ слайда 15 Словесное рисование «Если бы я был художником». Учащимся предлагается выделит
Описание слайда:

Словесное рисование «Если бы я был художником». Учащимся предлагается выделить картины, созданные поэтом в стихотворении, и с помощью «словесного рисования», используя средства выразительности, передать настроение, чувства, внутреннее состояние. При изучении стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» учащиеся разделяют произведение на части, выделяют ключевые слова, а затем «пишут» следующие картины: «Мороз и Солнце», «Утро», «Вечер», «Вьюга», «Луна», «Голубые небеса», «Снег», «У печурки», «Зимний пейзаж», «Деревенский дворик».

№ слайда 16 МИНИ- ПРОЕКТЫ Работая над характеристикой главных героев произведения, учащи
Описание слайда:

МИНИ- ПРОЕКТЫ Работая над характеристикой главных героев произведения, учащиеся работают над мини- проектами. Сначала выписывают из произведения цитаты, характеризующие героя, затем выделяют ключевые слова, дают им лексическое толкование. На основании этого определяют авторское отношение к герою. В итоге дают свою характеристику герою. На специальном уроке проводится защита проектов, класс оценивает составленные характеристики героев.

№ слайда 17 ДРОБЬ При изучении небольших произведений используется приём «дробь». Особен
Описание слайда:

ДРОБЬ При изучении небольших произведений используется приём «дробь». Особенностью данного приёма является то, что учащиеся делят текст на части до тех пор, пока не останется короткая фраза-пример, на основе которой можно сделать вывод. Сначала текст делится на большие части, соответствующие основным событиям. Класс делится на группы и выбирает одну из частей. Задача группы состоит в том, чтобы составить ряд вопросов по данной части. Затем учащиеся читают (по цепочке) эпизод и анализируют его по вопросам.

№ слайда 18 «МОЖНО-НЕЛЬЗЯ» Для создания личностного отношения к произведению рекомендует
Описание слайда:

«МОЖНО-НЕЛЬЗЯ» Для создания личностного отношения к произведению рекомендуется записать вопросы, которые возникнут после прочтения и обсудить их с классом. Затем учащиеся изображают то, что описал автор (особенно в поэтических произведениях), при этом разграничить: поддаётся изображению, не поддаётся изображению на бумаге. Данная работа проводится с помощью таблицы Можно нарисовать Нельзя нарисовать В первой строке Во второй строке В третьей строке Сделайте вывод

№ слайда 19 ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ Интересной и эффективной формой работы, развивающей коммуник
Описание слайда:

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ Интересной и эффективной формой работы, развивающей коммуникативные способности учащихся, является урок-исследование. В ходе урока учащиеся составляют опорный конспект темы, заполняя предложенную таблицу с целью систематизации сведения о произведении, герое, записывают строки, раскрывающие идею произведения, авторское отношение к происходящему Например, при изучении темы «Вольнолюбивые мотивы в лирике А.С. Пушкина» предлагается составить конспект в виде таблицы по такой схеме: Литературноепроизведение Жанр Тема, основные мотивы Ключевые слова Идея

№ слайда 20 Можно составить конспект, используя цвет, рисунки. При изучении поэмы Н.В. Го
Описание слайда:

Можно составить конспект, используя цвет, рисунки. При изучении поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» учащимися были составлены несколько видов опорных конспектов.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 РАБОТА В ГРУППЕ 	В группе выбирается руководитель, каждому члену группы отвод
Описание слайда:

РАБОТА В ГРУППЕ В группе выбирается руководитель, каждому члену группы отводится своя роль. Первый шаг в подготовке творческого проекта - это обсуждение темы, составление плана работы, распределение обязанностей между членами группы. Обычно учащиеся 8-11 классов распределяют обязанности следующим образом: сценарист (пишет текст монтажа или выступления), оформитель (систематизирует подготовленный материал, оформляет папку, буклет, брошюру.), художник (иллюстрирует произведение, оформляет титульный лист работы), чтец (выразительно читает стихотворение или фрагмент текста). При необходимости могут быть литературный критик (анализирует образ, поступки), историк, правовед, литературовед и т.д. Подготовленный материал распределяется между всеми членами группы, в итоге каждый учащийся имеет возможность выступить перед классом.

№ слайда 23  Мини-проекы «Звенящие струны поэзии» Мини-проекы «Звенящие струны поэзии»
Описание слайда:

Мини-проекы «Звенящие струны поэзии» Мини-проекы «Звенящие струны поэзии»

№ слайда 24 ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ 	На современном этапе, когда каждый учащийся-старшек
Описание слайда:

ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ На современном этапе, когда каждый учащийся-старшеклассник владеет компьютером, возможна работа по составлению презентации к уроку. Данная работа позволяет не только актуализировать знания, но и развивает умения кратко передать основную мысль, выбирая из огромного потока информации самое необходимое. Учащийся, самостоятельно составивший презентацию, уже не стремится бездумно прочитать то, что представлено на слайде, а пытается дать анализ, рассказывает подробности, комментирует иллюстрации.

№ слайда 25 Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературы способствует ра
Описание слайда:

Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературы способствует разностороннему развитию языковой личности ученика, а также предполагает необходимость гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, творческого мышления, способности самостоятельно решать нестандартные коммуникативные задачи. От уровня коммуникативной компетентности личности во многом зависит успешность ее взаимодействия с партнерами по общению и самореализация в обществе.

№ слайда 26 Интернет - источники: http://festival.1september.ru sites.google.com simonisc
Описание слайда:

Интернет - источники: http://festival.1september.ru sites.google.com simonischool.at.ua http://ru.wikipedia.org http://azps.ru http://www.bsu.by http://school327.ru http://www.zavuch.info Литература



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Формирование коммуникативной компетенции на уроках  литературы способствует разностороннему развитию языковой личности ученика, а также предполагает необходимость гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков учащихся, их познавательной активности, творческого мышления, способности самостоятельно решать нестандартные коммуникативные задачи.

 

От уровня коммуникативной компетентности личности во многом зависит успешность ее взаимодействия с партнерами по общению и самореализация в обществе.

Презентация знакомит с опытом работы учителя по формированию коммуникативной компетентности учащихся на уроках литературы

Общая информация

Номер материала: 472088

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"