1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация по литературе на тему "Образ Джульетты в трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта»"

Презентация по литературе на тему "Образ Джульетты в трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта»"

библиотека
материалов

Тема: Образ Джульетты в трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта»

Ее сияние факелы затмило…

Я истинной красы не знал доныне.

В. Шекспир

Слово учителя:

Сегодня на уроке мы последим по тексту, как борьба за любовь превращает Джульетту в самостоятельную и героическую женщину. Увидим, как меняется по ходу пьесы характер героини, как она растет под влиянием пережитого.

Какой мы видим Джульетту впервые?

Ученик:


Джульетта – в начале беззаботная девочка. Она не думает перечить матери, когда та предлагает ей Париса в женихи ( акт 1, сцена 3)

По ролям:

Леди Капулетти:

Так вот подумай.

Меньших лет , чем ты,

Становятся в Вероне матерями,

А я тебя и раньше родила.

Итак, покуда второпях и вкратце:

К нам за тебя посватался Парис.

Джульетта:


Еще не знаю.

Надо сделать пробу.

Но это лишь единственное для вас.

Я исполняю ваш приказ.


Учитель:



Встреча с Ромео преображает Джульетту. Она не умеет скрывать свои чувства. Джульетта любит открыто, она восхищается и горюет при всех. ( Подтверждение словам из теста).

Ученик читает: акт 1, сцена 5.



Джульетта:


Я воплощенье ненависти силы

Некстати по незнанью полюбила!

Что могут обещать мне времена,

Когда врагом я так увлечена?

Учитель:

Что Джульетта, узнав, что ток, кого она полюбила, враг ее семьи? Подтвердите словами их текста.

Ученик: Акт 2, сцена2.

Что значит имя? Роза пахнет розой,

Хоть розой назови ее, хоть нет.

Ромео под любым названьем был бы

Тем верхом совершенств, какой он есть.

Учитель:

Любовь по свободному выбору предстает в этой трагедии как великое чувствовать связывающее людей на всю жизнь, чувство, для которого даже смерть не преграда. Любовь в трагедии выражена с огромной поэтической силой. Особенно яркие в этом отношении моменты - первое признание Джульетты с балкона, когда ее слышит Ромео, пробравшийся в сад, и прощание влюбленных.

Диалог влюбленных звучит на уроке в исполнении ранее подготовленных ученика и ученицы (желательно иметь костюмы).

После инсценировки учащимся предлагается просмотреть фрагмент из фильма « Ромео и Джульетта».

Учитель: Полюбив, Ромео, Джульетта разбираться в человеческих отношениях, лучше чем ее родители.

В какой сцене мы это видим?

Ученик: Акт 2, сцена 2.

Еще два слова. Если ты, Ромео,

Решил на мне жениться не шутя,

Дай завтра знать, когда и где венчание.

С утра к тебе придет мой человек

Узнать на этот счет твое решенье.

Я все добро сложу к твоим ногам

И за тобой последую повсюду.

Джульетта, не колеблясь, свяжет себя супружескими узами с тем, кого любит. Увереннее становятся поступки Джульетты. Девочка первой заводит разговор о бракосочетании и требует, чтобы Ромео, не откладывая дела в долгий ящик, на следующий же день стал ее супругом.

Учитель: Какие слова находит В. Шекспир, чтобы выразить поэзию любви, ее интимность?

Ученица читает слова Джульетты: Акт 2, сцена 2.

Джульетта:

Почти светает. Шел бы ты подальше.

А как скажи расстаться мне с тобой?

Ты как ручная птичка щеголихи,

Прикованная ниткою к руке.

Ей то дают взлететь на весь подвесок,

То тащат вниз на шелковом шнурке.

Вот так и мы с тобой.

Слова учителя: Между тем звучат тревожные удары. Любовь Ромео и Джульетты окружена враждой. Но Джульетта остается верна своему чувству несмотря ни на что. В какой сцене она вспоминает о фаэтоне? Кто такой Фаэтон?

Читает ученица: Акт 3, сцена 2.

Неситесь шибче, огненные кони,

К вечерней цели! Если б Фаэтон

Был к нам возницей, вы б давно домчались

И на земле настало б темнота...

Приди же ночь! Приди, приди, Ромео,

Мой день, мой снег светящийся во тьме,

Как иней на вороньем опереньи!

Приди, святая, любящая ночь!

Приди и приведи ко мне Ромео!

Слово ученика: Джульетта вспоминает о Фаэтоне. Согласно античному мифу. Фаэтон был сыном Феба, бога Солнца. Он взялся править колесницей своего отца, но погнал коней так быстро, что колесница опрокинулась и жгучие лучи превратили Африку в пустыню. В этом образе отражено нетерпение Джульетты, вся горячность ее чувства.

Слово учителя: Но Джульетте отнюдь не безразличны вопросы семейной части. Когда она из бестолкового рассказа кормилицы узнает, что ее кузен Тибальт убит Ромео, ее первые чувства – гнев на молодого Монтекки. Но потом она сама же корит себя за то, что почти сразу после венчания уже способна упрекать своего мужа.



Читает ученик: Мужество Джульетты особенно проявляется в той роковой сцене, когда она, по совету монаха, выпивает снотворный напиток. Как естественней страх юной героини, когда она размышляет о страшном зрелище, которое ей предстоит видеть, когда она проснется в фамильном склепе среди трупов.

Ученик: Акт 4, сцена 3.

Что, если это яд? Ведь для монаха

Грозит разоблаченьем этот брак.

А если я умру, то не узнают,

Что он меня с Ромео обвенчал.

Что, если я очнусь до появления Ромео?

Вот что может напугать!

Не задохнусь ли я тогда в гробнице

Без воздуха, задолго до того,

Как он придет ко мне на избавление?

Учитель: Но в минуту смерти нас поражает мужественное спокойствие Джульетты.

Ученик: Акт 5,сцена 3.



Он значит отравился? Ах, злодей!

Все выпил сам, а мне и не оставил!

Но, верно, яд есть на его губах,

Тогда его я в губы поцелую

И в этом подкреплении смерть найду.


Учитель: Кто придумал сложный план спасения любви Ромео и Джульетты?


Ученик: Этот план придумал Лоренцо. Однако, всех превратностей судьбы он не смог заранее учесть. Неожиданное обстоятельство - эпидемия чумы – помешало ему предупредить Ромео, что смерть Джульетты является мнимой, и с этого момента события приняли трагический оборот.

Предлагаю учащимся послушать увертюру-фантазию П.И. Чайковского "Ромео и Джульетта".

Учитель: "Петр Ильич, вы виноваты в том, что я провел сегодня одну ив самых беспокойный ночей на своем веку? 




Кажется, я и десяти минут не мог заснуть. Вот как взволновало меня вчера совершенно неожиданно ваша увертюра «Ромео и Джульетта»,- в таких словах выразил в письме к Чайковскому свое восхищение новым сочинением композитора известный критик В. В. Стасов. Увертюра завоевала всемирную славу. Молодому актеру в то время она казалась лучшим его произведением. За свое сочинение Чайковский в 1872г. получил премию от Дирекции Русского музыкального общества.

Во вступлении и величественно и строго , сурово и в то же время умиротворяюще звучит хорал, отождествляемый с образом патера Лоренцо. Композитор заметил как-то, что во вступлении он хотел выразить одинокую, стремящуюся мысленно к небу душу".

Звучит увертюра-фантазия П. И. Чайковского «Ромео и Джульетта».

Учитель: За две недели событий, радостных и трагических, Джульетта выросла на много лет. Душой она стала старше Ромео. И не случайно Шекспир закончил пьесу, которую он назвал "Ромео и Джульетта” словами:

«Никогда не бывало более печальной повести, чем повесть о Джульетте и ее Ромео»

, - в конце трагедии Шекспир поставил имя Джульетты на первое место.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 Данная презентация позволяет детям лучше представить себе эпоху Возрождения, которая дала лучших писателей и поэтов мировой литературе.  

 Произведение В.Шекспира "Ромео и Джульетта" воспитывает в читателях чувство прекрасного и романтического, которое есть в характере главной героине. 

 Из романтической и восторженной девочки, Джульетта превращается в сильную героическую личность, способную выбрать во имя любви -смерть.  

 Время неумолимо движется вперёд, не замедляя быстротечность стрелок, а проблемы, поднятые в произведении - вечны. 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.