Презентация по литературе на тему "Анализ статей Добролюбова и Писарева"
Предпросмотр материала:
Образ Катерины в драме А.Н.Островского «Гроза»
Публицист, литературный критик, просветитель, уроженец Н.Новгорода. Здесь он жил, учился. Русский публицист, литературный критик, пропагандист идей дарвинизма. «Блестящий публицист и литературный критик. С начала 1860-х он стал ведущим сотрудником журнала «Русское слово»
Добролюбов называет Катерину «лучом света в тёмном царстве» и полагает, что она воплощает идею сопротивления «тёмному царству», в ней выражается народное стремление к свободе: «В этой личности мы видим уже возмужалое, из глубины души всего организма возникающее требование права и простора жизни». Писарев доказывает, что Катерина — истеричная, малообразованная купеческая жена — никак не может считаться «светлой личностью»: «...она ежеминутно кидается из одной крайности в другую; (...) она на каждом шагу путает и свою собственную жизнь и жизнь других людей; (...) она разрубает затянувшиеся узлы самым глупым средством, самоубийством...»
отмечает в характере Катерины страстность, нежность и искренность в самоубийстве героини видит «страшный вызов самодурной силе» «Я совершенно согласен с тем, что все противоречия и нелепости её поведения объясняются именно этими свойствами» глупость: «...русская Офелия, Катерина, совершив множество глупостей, бросается в воду и делает, таким образом, последнюю и величайшую нелепость»
разделяет героев пьесы на «самодуров» и их «жертв» и заявляет, что это деление литературных персонажей отражает реальное состояние современной русской жизни в современной русской жизни представлены два типа людей — «карлики» (всегда озабоченные ничтожными проблемами) и «вечные дети» (подчиняющиеся старшим в семье, государстве и обречённые на вечные страдания).
Чью точку зрения разделяете вы??? Найдите удачные примеры-доказательства в тексте Дайте связный ответ
Когда Добролюбов писал «Луч света в тёмном царстве», он верил в возможность крестьянской революции, так как своими глазами наблюдал подъём первой революционной ситуации. Поэтому Добролюбов пишет о невозможности более мириться с «царящим злом» и о назревании народного протеста, символом которого в пьесе «Гроза» стал образ Катерины. Писарев видел «затухание» революционной ситуации, в статье «Мотивы русской драмы» его волнует другое: что делать сейчас, когда массовые народные выступления прекратились? Писарев рассуждает так: народ к революционному творчеству не способен, потому что тёмен и необразован; задача интеллигенции в настоящее время — одновременно улучшать жизнь народа и просвещать его. Именно разночинная интеллигенция может сыграть сейчас самую прогрессивную общественную роль.
Данная презентация может быь использована на заключительном уроке по драме Осторовского "Гроза". Формой проведения такого урока можно выбрать урок-диспут.
Необходимые условия:
1)Разделить класс на 2 команды
2)Выбрать капитанов,которые и будут самостоятельно набирать участников в свои команды
3)Наличие у каждого художественного произведения
4)Конспект статьи Добролюбова "Луч света в тёмном царстве"
Данная разработка позволит учителю проверить знания учащихся на знание содержания текста, выявить уровень речевого развития.
Учащимся эта разработка позволит закрепить свои знания по данному произведению, научиться анализировать и сопоставлять, развивать свои ораторские способности, умения работать в команде.
Профессия: Учитель русского языка
Профессия: Учитель русского языка и литературы
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям